清華新聞網(wǎng)6月8日電 6月2日，清華大學(xué)“優(yōu)質(zhì)通識(shí)課程建設(shè)計(jì)劃”藝術(shù)、科學(xué)課組研討會(huì)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下同步的方式舉行。20余位藝術(shù)、科學(xué)課組的授課教師出席會(huì)議，圍繞通識(shí)課程建設(shè)具體案例展開(kāi)分享交流與嘉賓評(píng)議。教務(wù)處副處長(zhǎng)楊帆主持會(huì)議。
美術(shù)學(xué)院陳彥姝的“中國(guó)工藝美術(shù)史”著重訓(xùn)練學(xué)生的圖像思維，以“讀圖”為入口，促進(jìn)古今轉(zhuǎn)化、文理滲透。藝術(shù)教育中心吳妮妮的“古譜詩(shī)詞與中國(guó)音樂(lè)文學(xué)”著力在音樂(lè)和文學(xué)結(jié)合等方面的探索，體現(xiàn)了通過(guò)音樂(lè)支持學(xué)生多方位成長(zhǎng)的音樂(lè)教育價(jià)值。藝術(shù)教育中心付桂生的“京劇與中國(guó)傳統(tǒng)文化”帶領(lǐng)學(xué)生將京劇融入生活，勾連藝術(shù)語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)生活等不同領(lǐng)域，產(chǎn)生文化思考。
藝術(shù)教育中心副主任肖薇在評(píng)議中表示，藝術(shù)課組的優(yōu)質(zhì)通識(shí)課程在關(guān)注文化土壤，激活“冷門(mén)絕學(xué)”、發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化力量等方面作出了重要探索，未來(lái)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)科思維、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值、定位文化交流等角度進(jìn)一步發(fā)展融合型通識(shí)課。
來(lái)自建筑學(xué)院的程曉喜、龍瀛、張利、武廷海分別就課程“極地建筑”“新城市科學(xué)”“城市人因工程學(xué)方法”“中國(guó)城市規(guī)劃史”作分享?！皹O地建筑”是科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)的典型代表，將社會(huì)熱點(diǎn)、探索精神、學(xué)科交叉等元素融于對(duì)極端環(huán)境建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的探索?！靶鲁鞘锌茖W(xué)”側(cè)重于人工智能等新城市場(chǎng)景下的建筑設(shè)計(jì)，目前正致力于填補(bǔ)國(guó)內(nèi)相關(guān)教材的空白?！俺鞘腥艘蚬こ虒W(xué)方法”希望讓大家真正實(shí)踐和應(yīng)用人因技術(shù)分析方法，為過(guò)往依賴(lài)主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的建筑設(shè)計(jì)任務(wù)提供支撐?！爸袊?guó)城市規(guī)劃史”從文明角度和大處著眼，為同學(xué)培養(yǎng)開(kāi)闊視野和穿越問(wèn)題的能力，將穩(wěn)中求進(jìn)、不斷革新。集成電路學(xué)院田禾的“納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”在跨專(zhuān)業(yè)合作等方面的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)、論文復(fù)現(xiàn)等教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)有益探索。地學(xué)系劉竹的“可持續(xù)性科學(xué)”面對(duì)高比例的國(guó)際學(xué)生，注重對(duì)全球性問(wèn)題的探討和各地文化的關(guān)注。
建筑學(xué)院教授王毅在評(píng)議中表示，主題豐富、設(shè)計(jì)各異的課程都有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效合作、推動(dòng)科學(xué)與不同學(xué)科門(mén)類(lèi)前沿跨學(xué)科交叉的共同特質(zhì)，也應(yīng)是通識(shí)課未來(lái)的努力方向。
機(jī)械系熊卓的“生物材料工程與器件”強(qiáng)調(diào)“全程探究”“辯論式教學(xué)”等，大量增加前沿研究成果的討論交流。生命學(xué)院王田的“生物鐘與健康”圍繞“生物鐘”延伸至代謝、認(rèn)知等不同模塊知識(shí)，巧妙融入了挑戰(zhàn)度設(shè)計(jì)。公共衛(wèi)生與健康學(xué)院底騫的“地球、環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)健康”以地球和環(huán)境的交互作用切入公共衛(wèi)生，以公共衛(wèi)生為載體展開(kāi)批判性思維講授。訓(xùn)練中心楊建新的“制造工程體驗(yàn)”面對(duì)龐大學(xué)生體量和多單元教學(xué)挑戰(zhàn)，在不斷完善教學(xué)方案、促進(jìn)賽課結(jié)合等方面持續(xù)精進(jìn)。訓(xùn)練中心湯彬的“實(shí)驗(yàn)室科研探究（1）”把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為學(xué)生提供廣泛選擇范圍和跨學(xué)科可能。醫(yī)學(xué)院馮坤的“神奇的大腦”圍繞腦科學(xué)主線(xiàn)，集合多領(lǐng)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為互動(dòng)教學(xué)和多維視角培養(yǎng)提供支撐。
集成電路學(xué)院副研究員李鐵夫在評(píng)議中提到，科學(xué)課組優(yōu)質(zhì)通識(shí)課不斷因課制宜構(gòu)建課程亮點(diǎn)，在助教梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)主線(xiàn)設(shè)計(jì)與跨學(xué)科交叉等方面互相提供了諸多啟發(fā)，相信師生都能在專(zhuān)業(yè)之外有切實(shí)收獲。
2021年以來(lái)，清華大學(xué)持續(xù)推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)通識(shí)課程建設(shè)計(jì)劃”，首批和第二批共有91門(mén)通識(shí)課程入選。本次研討會(huì)旨在為通識(shí)課教師溝通交流、互相啟發(fā)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科思維與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交互融合。
供稿：教務(wù)處
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
