新雅講座首開(kāi)
甘陽(yáng)、錢(qián)穎一、鄭泉水暢談“通識(shí)十年——文明視野下的人才培養(yǎng)”
清華新聞網(wǎng)11月15日電（學(xué)生通訊員 陳致佳 朱玉柱 朱大有）11月6日下午在蒙民偉科技大樓多功能廳，清華大學(xué)新雅講座第一講暨時(shí)代論壇第297期舉行，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元、清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和、校黨委副書(shū)記史宗愷出席了講座，謝維和致辭。本期講座以“通識(shí)十年——文明視野下的人才培養(yǎng)”為主題，新雅書(shū)院總監(jiān)甘陽(yáng)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一、錢(qián)學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水作為演講嘉賓發(fā)表演講并與在座師生展開(kāi)討論。
圖為謝維和致辭。楊艷賓 攝
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，“通識(shí)教育”開(kāi)始在國(guó)內(nèi)高校受到關(guān)注。2004年，“中國(guó)文化論壇”正式成立并確定“通識(shí)教育”作為首屆論壇主題，委托甘陽(yáng)教授籌備主持了第一次全國(guó)通識(shí)教育大型會(huì)議。2007年，“中國(guó)文化論壇”與清華大學(xué)聯(lián)合舉辦了首屆全國(guó)文化素質(zhì)通識(shí)教育核心課程暑期講習(xí)班（以后成為每年一次的通識(shí)教育暑期班）。十年過(guò)去，通識(shí)教育的理念已得到廣泛關(guān)注和推廣。作為塑造人才的重要途徑之一，通識(shí)教育注重培養(yǎng)未來(lái)人才的基本素養(yǎng)與能力，其核心課程所涉及的文化傳統(tǒng)和文明價(jià)值往往同時(shí)涵蓋東方與西方。十年來(lái)，“通識(shí)教育”培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)人才的方向也發(fā)生了變化。演講嘉賓的議題，圍繞“十年通識(shí)，我們?cè)谠囼?yàn)與堅(jiān)持中積累了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？通識(shí)教育解決了哪些大學(xué)教育中的問(wèn)題，又有哪些沒(méi)有解決？哪些問(wèn)題又是不可能由通識(shí)教育來(lái)解決的？發(fā)展到如今的通識(shí)教育，未來(lái)的去向在哪里？有哪些地方值得改進(jìn)，目前又面臨哪些阻礙與壓力？”等社會(huì)和教育工作者關(guān)心的核心內(nèi)容展開(kāi)。
圖為甘陽(yáng)演講。楊艷賓 攝
甘陽(yáng)教授作為中國(guó)通識(shí)教育在新世紀(jì)的主要推動(dòng)者和實(shí)踐者，首先開(kāi)講。 他將大學(xué)通識(shí)教育的最低目標(biāo)界定為“培養(yǎng)‘寬口徑’專(zhuān)業(yè)人才”，而最高目標(biāo)在于“培養(yǎng)學(xué)生的‘文化自覺(jué)’”。他認(rèn)為， 同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)中國(guó)的崛起對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，從而具有相應(yīng)的視野和胸襟。
在談到通識(shí)教育的問(wèn)題和困難時(shí)，甘陽(yáng)教授以哈佛大學(xué)學(xué)生四年只上32門(mén)課、耶魯大學(xué)學(xué)生上36門(mén)課等作為例子，指出中國(guó)大學(xué)推行通識(shí)教育的主要困難在于專(zhuān)業(yè)課程負(fù)擔(dān)太重、重復(fù)度過(guò)大、由此造成通識(shí)教育可用空間狹小，通識(shí)課程難以達(dá)到預(yù)期的效果。
圖為錢(qián)穎一演講。楊艷賓 攝
錢(qián)穎一教授從教育的實(shí)踐角度談及了“通識(shí)教育”在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的具體做法。他提到本科教育的具體目標(biāo)分為兩個(gè)：一為“每一個(gè)學(xué)生成為一位現(xiàn)代文明人”，由于“文明”的文化內(nèi)涵極其豐富，因此該第一目標(biāo)實(shí)際上并不容易達(dá)成；二為“創(chuàng)造環(huán)境使得杰出人才能夠脫穎而出”，這實(shí)際上有別于“培養(yǎng)”拔尖人才。
他強(qiáng)調(diào)清華經(jīng)管學(xué)院是“培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)展的土壤”。同時(shí)，錢(qián)穎一還講了經(jīng)管學(xué)院正在摸索的理念：“批判性思維是通識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展的橋梁，也是通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合的粘合劑”，以及《批判性思維與道德推理》這門(mén)課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
圖為鄭泉水演講。楊艷賓 攝
鄭泉水教授從“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”談起，指出錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的使命，即“構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生成為工程技術(shù)領(lǐng)域具有社會(huì)責(zé)任、專(zhuān)業(yè)倫理、人文關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)力和國(guó)際視野，以及突出的創(chuàng)新研究和發(fā)明能力的人才。” 在這一系列要求中，“人”是最重要的，而錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的許多教育理念，亦圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)。
他認(rèn)為教學(xué)的起點(diǎn)是學(xué)生的熱情，“他的興趣，他想做什么，這是最重要的。”在素質(zhì)教育方面，錢(qián)學(xué)森力學(xué)班實(shí)行導(dǎo)師制，根據(jù)導(dǎo)師的要求和同學(xué)的需求，雙向配對(duì)，促進(jìn)師生深度交流。
圖為講座的討論環(huán)節(jié)。楊艷賓 攝
在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們就學(xué)科專(zhuān)業(yè)選擇、大課小課的取舍、大學(xué)生興趣選擇與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、老師課堂傳授與學(xué)生成長(zhǎng)、清華教育改革方向、各個(gè)院系在《清華大學(xué)章程》頒布后的發(fā)展規(guī)劃等一系列和通識(shí)教育相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。史宗愷、瞿振元、校黨委原副書(shū)記胡顯章、教務(wù)處處長(zhǎng)鄭力也加入到討論中，嘉賓們對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題作出了精彩的回應(yīng)，引得了滿(mǎn)場(chǎng)的掌聲。
在講座的評(píng)議環(huán)節(jié)，新雅書(shū)院項(xiàng)目主任曹莉教授提到，新雅書(shū)院的成立標(biāo)志著清華大學(xué)的人才培養(yǎng)和通識(shí)教育改革進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，在座的老師和同學(xué)同是這一新的歷史時(shí)期的見(jiàn)證者和參與者。
本次講座由新雅書(shū)院和學(xué)生會(huì)時(shí)代論壇聯(lián)合主辦、文化素質(zhì)教育基地協(xié)辦， 全程歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)。
教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、新雅書(shū)院教師等亦出席了此次活動(dòng)。
供稿：新雅書(shū)院 編輯：襄樺
