清華大學(xué)第24次教育工作討論會(huì)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題研討會(huì)召開(kāi)
清華新聞網(wǎng)5月31日電 （記者 王 蕾）5月29日下午，清華大學(xué)第24次教育工作討論會(huì)“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題研討會(huì)”在在電子工程館（羅姆樓）舉行。承擔(dān)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師和學(xué)生代表、各院系主管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人以及學(xué)校各部處的負(fù)責(zé)人就如何開(kāi)展并深化創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了充分的研討。教務(wù)處副處長(zhǎng)孫宏斌主持了會(huì)議。
圖為研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生記者 王 涵 攝
近年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，涌現(xiàn)出多個(gè)各具特色的“三創(chuàng)”教育平臺(tái)，如清華x-lab、駐校創(chuàng)客（Maker）、校園實(shí)驗(yàn)室（Campus Lab）、星火班和興趣團(tuán)隊(duì)等。研討會(huì)上，幾位創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)負(fù)責(zé)人分別發(fā)言，介紹了各平臺(tái)教育實(shí)踐情況，并分享了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的心得和體會(huì)。
圖為張幃發(fā)言。學(xué)生記者 王 涵 攝
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授、清華x-lab （清華x-空間）主任張幃以“創(chuàng)建清華x-lab新型教育平臺(tái)——發(fā)現(xiàn)和培育創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”為題，介紹了清華x-lab在開(kāi)展創(chuàng)新教育工作取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。他指出，清華x-lab將教育模式從課堂向?qū)嵺`延伸，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力、釋放創(chuàng)新活力。成立一年來(lái)，清華x-lab通過(guò)聚合校內(nèi)校外各種資源，提倡跨學(xué)科合作，支持了越來(lái)越多院系學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并發(fā)起以“關(guān)注推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新”為核心定位的首屆清華大學(xué)“校長(zhǎng)杯”創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，為優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供持續(xù)培育。
美術(shù)學(xué)院副教授付志勇以“交叉融合的創(chuàng)客實(shí)踐模式與開(kāi)放創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)建設(shè)”為題，闡釋了創(chuàng)客空間如何作為舞臺(tái)，幫助參與者成為創(chuàng)新“主角”，并支持團(tuán)隊(duì)完成他們的“英雄之旅”，致力于“讓學(xué)生成為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)家”。他談到，創(chuàng)客空間可以被看作社區(qū)創(chuàng)客聚集在一起分享知識(shí)、創(chuàng)造新事物的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在創(chuàng)客空間自制創(chuàng)意作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在創(chuàng)意作品的制作、開(kāi)源和分享、設(shè)計(jì)及產(chǎn)品化的過(guò)程中，通過(guò)跨年級(jí)、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，體會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)介紹了清華大學(xué)承辦的“中美青年創(chuàng)客大賽”的情況。
水利系副教授叢振濤就校園實(shí)驗(yàn)室（Campus Lab）的建設(shè)思路和發(fā)展規(guī)劃做了主題報(bào)告。與清華x-lab側(cè)重技術(shù)到商業(yè)的創(chuàng)業(yè)相區(qū)別，校園實(shí)驗(yàn)室從科學(xué)到技術(shù)的創(chuàng)新，特別強(qiáng)調(diào)以身邊科學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，以第一課堂相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的提高。
圖為邴浩發(fā)言。學(xué)生記者 王 涵 攝
校團(tuán)委副書(shū)記邴浩圍繞“探索激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣的有效路徑——基于星火班、興趣團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐”做了主題報(bào)告，分別就星火班、興趣團(tuán)隊(duì)的概況、特色和發(fā)展規(guī)劃作了介紹。他指出，培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才，需要建立學(xué)科交叉融合的平臺(tái)，星火班將學(xué)科背景不同、研究方向相似的學(xué)員以信息技術(shù)、能源環(huán)境、生命科學(xué)等方向分成小組，通過(guò)定期學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)不同學(xué)科的研究思路與方法在同一方向下交流與碰撞；興趣團(tuán)隊(duì)則是基于共同興趣的學(xué)科交叉，立足“最未來(lái)”的前沿探索，進(jìn)行基于創(chuàng)新創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
隨后，與會(huì)教師、學(xué)生代表圍繞“三創(chuàng)”教育和清華人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系、各具特色的“三創(chuàng)”平臺(tái)如何定位以及如何進(jìn)行制度建設(shè)，激勵(lì)師生深度參與“三創(chuàng)”活動(dòng)展開(kāi)了研討。大家表示，要進(jìn)一步思考探索校內(nèi)課程體系設(shè)計(jì)、校園外部資源激發(fā)、“三創(chuàng)”平臺(tái)制度建設(shè)與協(xié)同等問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷完善對(duì)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。
教務(wù)處處長(zhǎng)鄭力在總結(jié)發(fā)言中表示，創(chuàng)新是未來(lái)人才最重要的品質(zhì)之一，因此，培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要方向。希望通過(guò)教育模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，在校園里營(yíng)造良好的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，使得未來(lái)清華能涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，在社會(huì)中發(fā)揮中流砥柱的作用。
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編輯：襄樺
