清華園里的科學(xué)傳播者
葛孟超 王彩臻
工作多年重返校園的孫亞飛，是清華大學(xué)化學(xué)系納米新材料方向的一名普通博士生。在科學(xué)松鼠會(huì)、知乎和果殼等科學(xué)傳播網(wǎng)站上，孫亞飛卻活躍異常。作為科學(xué)松鼠會(huì)最早的會(huì)員之一，他的第一篇科學(xué)傳播文章就發(fā)表在松鼠會(huì)上；他在知乎上擁有17633名關(guān)注者，獲得了31615條贊同和9812個(gè)感謝；此外，他超過(guò)22%的回答被知乎周刊、知乎圓桌和編輯推薦所收錄。
然而，同是化工系博士的畢嘯天在這所百年老校里卻赫赫有名。兩年前，畢嘯天和另外6位化工系的大三學(xué)生出于對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知、對(duì)科學(xué)的尊重、對(duì)謠言的憤怒挺身而出，4月2日至4日間晝夜捍衛(wèi)百度百科上的PX詞條，最終將詞條鎖定在“低毒”的描述上。這一事件也被中國(guó)科協(xié)列為2014年度十大科普事件之一。如今兩年時(shí)間過(guò)去，已為博士生的畢嘯天兼任院系帶班輔導(dǎo)員，而他的副業(yè)是“寫(xiě)段子”——將高深難懂的化學(xué)原理以有趣的形式講給大眾聽(tīng)。在新浪微博上，他的一篇分析“難喝飲料Top5為什么這么難喝？”的文章獲得了高達(dá)23725次轉(zhuǎn)發(fā)和6242條評(píng)論。
這一定程度上反映了時(shí)下大眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求與關(guān)注。從臺(tái)灣的“塑化劑事件”到三鹿奶粉的“三聚氰胺事件”，從茂名“PX事件”到持續(xù)不絕的轉(zhuǎn)基因食品爭(zhēng)議，近年來(lái)頻發(fā)的公共事件總與化學(xué)、生物、食品和環(huán)境科學(xué)等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，公眾懷疑一切、卻篤信科學(xué)的心態(tài)無(wú)疑是中國(guó)科學(xué)傳播發(fā)展的重要催化劑。
孫亞飛和畢嘯天便是這波科學(xué)熱潮下科學(xué)傳播者中的學(xué)生代表。在日常生活中，他們是各大高等院校的學(xué)生，而在微博、知乎、果殼等UGC平臺(tái)上，他們一呼百應(yīng)，擁有巨大話(huà)語(yǔ)權(quán)。相比于專(zhuān)家教授，學(xué)生們更了解受眾需求，話(huà)語(yǔ)相對(duì)活潑，明白怎么把說(shuō)教變得輕松，也有很強(qiáng)的溝通意愿；同時(shí)他們也很容易接觸到學(xué)術(shù)圈的權(quán)威人士，便于對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行核對(duì)，對(duì)信息進(jìn)行有效檢索和評(píng)判。另一方面，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)往往是學(xué)生從事科學(xué)傳播的重要原因，這使得他們往往能超然于科學(xué)背后“剪不斷、理還亂”的利益糾葛。
畢嘯天近照。
在捍衛(wèi)PX詞條的時(shí)候，畢嘯天的動(dòng)機(jī)很單純。在他眼中，PX是“低毒”還是“劇毒”，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。“一幫莫名其妙的人 上去把PX百科詞條改成‘劇毒’，這純粹是胡鬧，當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直是義憤填膺，就果斷地上去改回來(lái)了。”畢嘯天表示。
與畢嘯天類(lèi)似，孫亞飛的科學(xué)傳播處女作也是基于一次“義憤填膺”。5年前，孫亞飛的身份還不是學(xué)生，打算報(bào)考清華的博士生。臺(tái)灣塑化劑事件發(fā)酵的時(shí)候，他正好撰寫(xiě)了一篇有關(guān)塑化劑的文章。“科學(xué)松鼠會(huì)和知乎那時(shí)候還很小眾”，孫亞飛說(shuō)，“本來(lái)沒(méi)有想到要去傳播的，只是因?yàn)槟菚r(shí)候網(wǎng)上有很多讓我們專(zhuān)業(yè)人員看起來(lái)很不爽的評(píng)論，這激發(fā)了我想寫(xiě)東西主動(dòng)傳播的想法。于是我聯(lián)系了松鼠會(huì)，第一篇文章就是關(guān)于塑化劑的。”
在這篇名為“塑化劑的中式戰(zhàn)爭(zhēng) ——歐美日的經(jīng)驗(yàn)與啟示”的文章中，孫亞飛從臺(tái)灣的塑化劑風(fēng)波寫(xiě)起，告訴大眾“市場(chǎng)的很多液態(tài)食品將有較大的幾率含有塑化劑”。在文章的后半部分，他提供了歐盟、美國(guó)和日本政府對(duì)于塑化劑的見(jiàn)解，最后明確自己的立場(chǎng)——絕對(duì)不允許向食品中添加塑化劑。
在進(jìn)行科學(xué)傳播的過(guò)程中，孫亞飛漸漸對(duì)這項(xiàng)事業(yè)有了自己的認(rèn)識(shí)。“最開(kāi)始我就是只講原理，不在乎對(duì)方是不是看得懂，是不是可以接受。后來(lái)一個(gè)階段我選擇了反過(guò)來(lái)的，試圖輕松地把科學(xué)的東西變成生活的語(yǔ)言。但科學(xué)的東西很難用非學(xué)術(shù)的語(yǔ)言解釋清楚的，比如，‘聚乙烯’就沒(méi)法用非科學(xué)的語(yǔ)言去解釋。我覺(jué)得現(xiàn)在自己的回答能夠被知乎加為‘精華’，主要是我能對(duì)事件給出一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論。很多人對(duì)學(xué)術(shù)性的東西不懂，但能夠知道結(jié)論是什么，這就夠了。”孫亞飛說(shuō)。
通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生科學(xué)傳播者有三種基本的寫(xiě)作方向。第一類(lèi)是對(duì)突發(fā)性公共事件的發(fā)聲，“義憤”往往是年輕學(xué)生的直接動(dòng)力。比如，孫亞飛在知乎上針對(duì)2016年4月6日發(fā)生在漳州古雷的PX工廠(chǎng)爆炸事件“不請(qǐng)自來(lái)”地撰寫(xiě)評(píng)論。第二類(lèi)是對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的解釋?zhuān)@類(lèi)文章內(nèi)容有趣、比重最大。例如畢嘯天“用科學(xué)的腦洞解決一些生活的未解之謎”一文。第三類(lèi)文章的題材比較“討巧”，是用科學(xué)知識(shí)去分析我們身邊的熱門(mén)娛樂(lè)事件或人物，這樣做的好處就是會(huì)吸引更多的讀者。孫亞飛曾分析電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的大白是用何種材料制作的；畢嘯天更是對(duì)此樂(lè)此不疲，曾經(jīng)“深扒”娛樂(lè)圈大腕在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室拍攝時(shí)尚大片時(shí)的錯(cuò)誤 。
畢嘯天說(shuō)，對(duì)于科學(xué)傳播工作，科學(xué)性是核心，可讀性是手段，一個(gè)有趣的選題和好的切入點(diǎn)是基礎(chǔ)。“要讓普通人愿意接受，就不要講科學(xué)中那些太尖端的東西，多講講它的重要性、應(yīng)用、有趣，用段子、漫畫(huà)、故事等活潑的形式來(lái)展現(xiàn)，這樣大家就會(huì)在笑聲中開(kāi)心地分享你的文章。”
中國(guó)目前的科學(xué)傳播圈主要以?xún)煞N渠道聚集。一是通過(guò)前述的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如知乎、果殼、科學(xué)松鼠會(huì)等，這一部分人逐漸成為中國(guó)科學(xué)傳播的主力軍。另一個(gè)則是通過(guò)線(xiàn)下科普?qǐng)鲳^，如科技館、天文館等。這些線(xiàn)下場(chǎng)館的參觀(guān)者主要是中小學(xué)生，科學(xué)傳播者在這里引導(dǎo)孩子們理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)的目的和本質(zhì)，啟迪他們的科學(xué)思維，激發(fā)他們對(duì)未知現(xiàn)象進(jìn)行研究和探索。
高廣鳳近照。
高廣鳳是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院首屆科普碩士，曾長(zhǎng)時(shí)間在科技館實(shí)習(xí)。今年5月，她展出的畢業(yè)設(shè)計(jì)主題為太陽(yáng)能，作品最初誕生于科技館的合作項(xiàng)目，從創(chuàng)意誕生到作品完成共花費(fèi)了8個(gè)月左右時(shí)間。
她的太陽(yáng)能知識(shí)普及方式充分結(jié)合了科學(xué)與美，原創(chuàng)設(shè)計(jì)的“能量豆”卡通形象多次出現(xiàn)在展板、展臺(tái)和動(dòng)畫(huà)片中。高廣鳳用水彩畫(huà)制作成動(dòng)畫(huà)，與展臺(tái)的立體雕塑轉(zhuǎn)盤(pán)接入交互裝置，觀(guān)眾在旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)可以看到不同的動(dòng)畫(huà)片。在今年清華大學(xué)首屆科普碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展中，還有數(shù)十件與高廣鳳作品類(lèi)似的科學(xué)傳播作品，涵蓋了核能、水能、電能、高分子化學(xué)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等科學(xué)領(lǐng)域。
“要想做科學(xué)傳播，你可以有多種選擇。”高廣鳳笑著說(shuō)。
孫亞飛相信僅靠學(xué)生來(lái)做科學(xué)傳播還是不夠，“必須要有科學(xué)家扛起大旗”。孫亞飛說(shuō)：“我們這一代新生喜歡出風(fēng)頭，在我們之前的很多老先生，如楊振寧、周公度，他們受到的學(xué)術(shù)訓(xùn)練是很理想主義的。雖然我們有年齡代差，但有很多共鳴。”他說(shuō)，“70年代出生的學(xué)者比較偏向于寫(xiě)論文，做學(xué)術(shù)研究”，很多反而不愿意站出來(lái)發(fā)言。
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院金兼斌教授回應(yīng)說(shuō)，科研工作者參與科學(xué)傳播的意愿比較低主要基于以下兩個(gè)原因。“一是認(rèn)為這件事情做了也沒(méi)用，公眾理解不了，干脆不做了；二是現(xiàn)行考核機(jī)制中沒(méi)有鼓勵(lì)，教授們?nèi)狈?dòng)力。”
畢業(yè)展結(jié)束之后，高廣鳳每天都在填寫(xiě)各種表格、準(zhǔn)備畢業(yè)。暑假期間將會(huì)和幾位著名畫(huà)家共同開(kāi)班，為熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。孫亞飛正在廈門(mén)忙于科研項(xiàng)目，閑暇時(shí)與出版社合作編譯了一本化學(xué)科普書(shū)。畢嘯天曾經(jīng)幻想成為科學(xué)家，目前感覺(jué)還在摸索。“當(dāng)個(gè)段子手總體來(lái)說(shuō)比較開(kāi)心輕松，但畢竟只是個(gè)愛(ài)好，不能當(dāng)飯吃。我還是希望一直能有動(dòng)力、有精力寫(xiě)段子，有意思又有意義，大家看得開(kāi)心，我也有成就感，不過(guò)誰(shuí)知道以后會(huì)發(fā)展到什么樣呢。”
目前中國(guó)高校中有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的博士以及博士后，孫亞飛相信他們可以在科學(xué)傳播中發(fā)揮更大的作用。“年輕人好表現(xiàn)，我們要好好利用。”孫亞飛說(shuō)。畢嘯天也提到了這一點(diǎn)，不過(guò)他認(rèn)為學(xué)生做科學(xué)傳播也有弊端。“我們懂的真的不夠，和專(zhuān)家們比起來(lái)只是個(gè)皮毛。比如PX事件，如果你跟我談‘毒性’，那我用大四化工系統(tǒng)安全課的知識(shí)就足夠秒殺你了。如果你跟我談PX項(xiàng)目的安全性，抱歉，這個(gè)你還是跟我們系的金涌院士談吧。”
科學(xué)傳播在中國(guó)目前尚處于起步階段，學(xué)生科學(xué)傳播者的出現(xiàn)似乎在為原始的科學(xué)傳播方式注入新的能量。有人說(shuō)，教授們老了，接受不了新的傳播方式，因而我們聽(tīng)不到他們的聲音。也有人說(shuō)，都是如今的媒體經(jīng)常斷章取義地理解教授們的評(píng)論，嚇得教授們?cè)僖膊辉敢饨邮懿稍L(fǎng)了。無(wú)論如何，學(xué)生的加入讓教授、科學(xué)、媒體之間的“任督二脈”似乎打通了，這也許正是促進(jìn)中國(guó)科學(xué)傳播發(fā)展的正解之一。
（清華新聞網(wǎng)6月12日電）
供稿：新聞傳播學(xué)院 編輯：田心
