前不久，2025年工程哲學(xué)教育研討會(huì)在北京召開(kāi)。中國(guó)工程院院士盧春房在致辭中表示：“工程哲學(xué)將使工程界自覺(jué)地用哲學(xué)思維更好地解決工程難題，促進(jìn)工程與人文、社會(huì)、生態(tài)之間的和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/span>
當(dāng)前，我國(guó)正在從工程大國(guó)向工程強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。我們的工程師需要怎樣的哲學(xué)思維，來(lái)應(yīng)對(duì)新興科技的挑戰(zhàn)，引領(lǐng)時(shí)代的浪潮？這是工程哲學(xué)必須直面的議題，也對(duì)新工科人才培養(yǎng)提出了新的要求。為此，科技日?qǐng)?bào)記者采訪(fǎng)了相關(guān)專(zhuān)家。
工程實(shí)踐離不開(kāi)哲學(xué)思維
“工程，是社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，代表著直接的、現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力?！敝袊?guó)工程院院士殷瑞鈺說(shuō)。工程通常表現(xiàn)為一個(gè)不斷交流、磋商、妥協(xié)、改進(jìn)的社會(huì)過(guò)程。工程活動(dòng)既復(fù)雜又廣泛，人們往往只能“管中窺豹”，很難整體把握其獨(dú)有的歷史地位和存在價(jià)值。
那么，工程有怎樣的本質(zhì)特征？“工程是獨(dú)立的存在，而不是科學(xué)、技術(shù)的衍生物。工程、科學(xué)、技術(shù)是三種不同的社會(huì)活動(dòng)?！敝袊?guó)科學(xué)院大學(xué)教授李伯聰介紹，科學(xué)以探索發(fā)現(xiàn)為核心，技術(shù)以發(fā)明革新為核心，而工程則以集成建構(gòu)為核心，它們有著獨(dú)特的社會(huì)作用。
基于工程的這些特性，工程教育的重要性不言而喻。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)跨學(xué)科工程研究中心副主任、教授王大洲認(rèn)為，工程教育不僅僅意味著大學(xué)工科教育，它關(guān)乎人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展?！肮こ淌前迅鞣矫娴牧α繀R集起來(lái)形成一個(gè)系統(tǒng)，來(lái)發(fā)揮我們想要的某種功能。如今，每個(gè)人都在工程實(shí)踐中成長(zhǎng)。比如，兒童在玩積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何將模塊組合起來(lái)，發(fā)揮人造物的功能，從而建立起初步的工程意識(shí)。因此，工程教育具有普適意義?！蓖醮笾拚f(shuō)。
然而，不同于科學(xué)家要通過(guò)不斷“試錯(cuò)”推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，對(duì)于大規(guī)模的工程活動(dòng)而言，一旦工程失敗，極易導(dǎo)致重大災(zāi)難和巨額經(jīng)濟(jì)損失。這要求工程師具備“必須成功不能失敗”的決心和能力。這就要求工程教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，還要塑造學(xué)生的哲學(xué)思維方法。
在這一背景下，工程哲學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它是指運(yùn)用哲學(xué)思維研究工程的本質(zhì)規(guī)律與實(shí)踐問(wèn)題。2025年，殷瑞鈺、李伯聰?shù)葘W(xué)者開(kāi)創(chuàng)的“工程哲學(xué)五論”體系被評(píng)選為中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)十大原創(chuàng)理論之一，為工程哲學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“我長(zhǎng)期從事鐵路工程建設(shè)，深刻體會(huì)到重大工程，如青藏鐵路、京滬高鐵等，都是復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)。它們的成功不僅需要精湛的技術(shù)和高效的管理，更離不開(kāi)深刻的哲學(xué)思維指導(dǎo)。工程哲學(xué)聚焦于剖析工程實(shí)踐中紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，在工程決策、戰(zhàn)略規(guī)劃以及工程科學(xué)技術(shù)與項(xiàng)目管理方面，展現(xiàn)出無(wú)可替代的價(jià)值?！北R春房說(shuō)。
多所高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程
近年來(lái)，清華大學(xué)積極推動(dòng)工程哲學(xué)相關(guān)課程建設(shè)，將哲學(xué)素養(yǎng)嵌入工科人才培養(yǎng)的全過(guò)程。在課程設(shè)置方面，工程哲學(xué)和工程倫理教育已經(jīng)融入多個(gè)院系培養(yǎng)方案。比如在土木、水利等專(zhuān)業(yè)的本科生培養(yǎng)過(guò)程中，工程哲學(xué)被列為通識(shí)課程或限選課程，幫助學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，形成工程思維與價(jià)值判斷能力。
2016年，清華大學(xué)科學(xué)史系副教授鮑鷗開(kāi)始為本科生開(kāi)設(shè)工程哲學(xué)課程。與此同時(shí)，我國(guó)多所高校也相繼開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。然而，這些教學(xué)實(shí)踐大多基于工程哲學(xué)專(zhuān)著展開(kāi)，我國(guó)當(dāng)時(shí)還缺少原創(chuàng)的入門(mén)教材。2017年，在清華大學(xué)本科教材及教學(xué)資源立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的支持下，鮑鷗牽頭組織教材編寫(xiě)工作。歷經(jīng)八年打磨，2025年，在17所高校的36位編寫(xiě)者的共同努力下，《工程哲學(xué)教程》教材正式發(fā)布。
“這部教材旨在讓未來(lái)的工程人才理解工程、科學(xué)、技術(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)工程思維，了解工程文化，形成正確的工程價(jià)值觀(guān)，做到既會(huì)實(shí)踐，又會(huì)思考?！滨U鷗說(shuō)。
北京航空航天大學(xué)副教授于金龍是《工程哲學(xué)教程》教材的編寫(xiě)者之一。每年春季學(xué)期，于金龍及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)，會(huì)為北京航空航天大學(xué)沈元學(xué)院本科生講授工程哲學(xué)概論這一核心通識(shí)課程。在教學(xué)過(guò)程中，于金龍不斷優(yōu)化教學(xué)安排，組織學(xué)生圍繞工程思維、工程流程、AIGC賦能工程、工程倫理等專(zhuān)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析具體工程問(wèn)題。
從學(xué)生的課程反饋中，記者發(fā)現(xiàn)，多位學(xué)生能結(jié)合自身的科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行反思。有學(xué)生寫(xiě)道：“作為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的未來(lái)卓越工程師中的一員，我需要面向可規(guī)?；a(chǎn)出進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮工程對(duì)社會(huì)、環(huán)境、倫理的影響。只有正確運(yùn)用工程方法，才能設(shè)計(jì)出有益于國(guó)家和社會(huì)的工程，成為一名合格的工程師。”
深刻影響人的成長(zhǎng)發(fā)展
“工程哲學(xué)教育的核心價(jià)值在于，讓學(xué)生建立系統(tǒng)化的工程思維和跨學(xué)科的創(chuàng)新觀(guān)念。”華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)、教授閆坤如認(rèn)為，面向未來(lái)，我們培養(yǎng)的工程師不僅要掌握精湛技藝，還應(yīng)具備宏闊的歷史觀(guān)、深刻的社會(huì)洞察力。
“同時(shí)，工程哲學(xué)教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值觀(guān)念的敏銳感知，以及對(duì)工程倫理的自覺(jué)意識(shí)，從而使工程更好地體現(xiàn)人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任。”閆坤如表示，工程具有因地制宜的特征，以建造大壩為例，雖然我國(guó)和其他國(guó)家采用的技術(shù)可能相同，但工程在不同地區(qū)所面臨的環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等狀況卻截然不同。
工程領(lǐng)域的諸多問(wèn)題，例如，工程決策將塑造什么樣的行為和關(guān)系，工程師如何服務(wù)于全世界的共同發(fā)展，工程創(chuàng)新如何進(jìn)一步突出對(duì)人的尊重等，也迫切需要具備工程哲學(xué)素養(yǎng)的工程師來(lái)解決。
清華大學(xué)教育學(xué)院副教授、工程教育研究所所長(zhǎng)唐瀟風(fēng)連續(xù)多年開(kāi)設(shè)工程倫理課程，并圍繞課程實(shí)踐，出版專(zhuān)著《主動(dòng)學(xué)習(xí)視域下的工程倫理教學(xué)》?！拔磥?lái)社會(huì)需要主動(dòng)思考、主動(dòng)選擇和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭焦こ處?。卓越工程師是技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)軍者，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，也是卓越的工程思想家。通過(guò)工程哲學(xué)教育，我們有機(jī)會(huì)推動(dòng)工程師開(kāi)展更加深入的思考?！碧茷t風(fēng)說(shuō)。
事實(shí)上，工程哲學(xué)的作用并非僅僅局限于工程師的培養(yǎng)，它還對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生著深刻影響?！白吭焦こ處煶砷L(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，更少不了工程實(shí)踐。工程哲學(xué)實(shí)際上給學(xué)生建立了一種新的思維方式，讓學(xué)生對(duì)工程和自身成長(zhǎng)有新的理解。因此，在高校乃至中小學(xué)，讓學(xué)生能盡早接觸工程實(shí)際，在工程實(shí)際綜合的場(chǎng)景下理解工程哲學(xué)，把工程哲學(xué)教育推而廣之。這不僅關(guān)系到卓越工程師的培養(yǎng)，也將關(guān)系到我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！蓖醮笾拚f(shuō)。
編輯：李華山
