高職畢業(yè)，也能在清華任教嗎？據(jù)媒體報(bào)道，“90后”陜西姑娘邢小穎，2014年從陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)在是清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的一名實(shí)踐課老師。
當(dāng)“高職畢業(yè)任教清華”的故事沖上熱搜，我們不僅見(jiàn)證了個(gè)體命運(yùn)的華麗轉(zhuǎn)身，更獲得了關(guān)于人才價(jià)值的有益啟發(fā)。邢小穎用十年時(shí)間完成了一場(chǎng)“技能突圍”，她的經(jīng)歷恰似一束光，照亮了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的未來(lái)之路。
邢小穎初入清華時(shí)，難免受到一些人的質(zhì)疑。令人欣慰的是，面對(duì)偏見(jiàn)，她以“手上有活兒”的篤定信念給出了最有力的回答。這份底氣源于她將專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)魅力的獨(dú)特天賦。在她的鑄造課堂上，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)被“翻譯”成生動(dòng)的生活場(chǎng)景：“拋砂如扣籃”的力量美學(xué)，“撒分型砂如撒孜然”的操作精髓，這些充滿(mǎn)煙火氣的比喻讓艱深的工藝原理變得可感可觸。更難得的是，她巧妙地將3D打印、逆向掃描等前沿技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)，讓古老的鑄造工藝在數(shù)字化時(shí)代煥發(fā)新生。這種將“硬技能”轉(zhuǎn)化為“軟實(shí)力”的能力，正是職業(yè)教育培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
邢小穎的走紅絕非偶然——她的講課視頻破億播放、百萬(wàn)點(diǎn)贊的背后，是全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知的深層變革。曾幾何時(shí)，職校生不被用人單位看好，而今，像她這樣的“能工巧匠”正成為各行各業(yè)爭(zhēng)相延攬的對(duì)象。職校不是“退路”，而是“另一條賽道”，它培養(yǎng)出來(lái)的是“能干事、會(huì)干事、手里有活”的技能人才。這幾年也會(huì)明顯地感覺(jué)到，大家對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高了——從職教高考落地，到技能人才待遇的提升，職業(yè)教育正在成為香餑餑。這一轉(zhuǎn)變得益于職業(yè)教育改革的持續(xù)推進(jìn)：職教高考制度的完善為技能人才打開(kāi)了成長(zhǎng)通道，產(chǎn)教融合的深化讓人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)需求。在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，來(lái)自不同教育背景的教師共同執(zhí)教，這種多元化的師資結(jié)構(gòu)正在打破“唯學(xué)歷論”的桎梏。
這個(gè)案例為我們?nèi)绾味x人才提供了新的視角。在建設(shè)技能型社會(huì)的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)建立更加多元的人才評(píng)價(jià)體系：優(yōu)秀，不應(yīng)僅有論文的厚度，也應(yīng)有技術(shù)的精度；不應(yīng)囿于學(xué)歷的高度，還應(yīng)展現(xiàn)創(chuàng)新的銳度。當(dāng)高職畢業(yè)生在清華講臺(tái)上收獲認(rèn)可，技能人才的課堂在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)共鳴，這就是社會(huì)進(jìn)步的最好證明。它提醒我們，現(xiàn)代職業(yè)教育需要堅(jiān)持“德技并修”的培養(yǎng)理念，既錘煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，也涵養(yǎng)他們的工匠精神。
邢小穎的奔跑姿態(tài)，為無(wú)數(shù)職校學(xué)子樹(shù)立了榜樣。她的經(jīng)歷揭示了一個(gè)樸素而深刻的道理：人生的道路從來(lái)不止一條，關(guān)鍵在于找到適合自己的賽道并堅(jiān)持奔跑。這種奔跑不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能的持續(xù)精進(jìn)上，還體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)價(jià)值的執(zhí)著追求中。當(dāng)技能人才與學(xué)術(shù)人才獲得同等尊重，我們的社會(huì)正逐漸實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才”的理想。
展望未來(lái)，我們期待更多“邢小穎”涌現(xiàn)，用實(shí)干打破偏見(jiàn)，用創(chuàng)新定義未來(lái)。她的故事不只是個(gè)人的奮斗史，更是中國(guó)職業(yè)教育砥礪前行的縮影。在這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的時(shí)代，職業(yè)教育正在為年輕人開(kāi)拓更加寬廣的成長(zhǎng)道路。而社會(huì)需要做的，就是拆除思想的藩籬，搭建展示的舞臺(tái)。一個(gè)更加完善的人才培養(yǎng)體系，就是要讓每個(gè)人都找到適合自己的位置，在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，共同繪就百花齊放的人才圖景。
編輯：李華山
