11日，在第十六屆新華網(wǎng)教育論壇《邁向未來(lái)：教育的多元?jiǎng)?chuàng)新路徑與使命》圓桌對(duì)話(huà)中，清華大學(xué)蘇世民書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng)潘慶中圍繞跨文化人才培養(yǎng)核心使命，從學(xué)科交叉融合、學(xué)生核心素養(yǎng)培育、“十五五”教育創(chuàng)新規(guī)劃三個(gè)維度，分享了書(shū)院在全球領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)中的獨(dú)特實(shí)踐與深度思考。
潘慶中表示，清華大學(xué)蘇世民書(shū)院自2013年成立以來(lái)，便以培養(yǎng)了解中國(guó)、具有世界情懷和全球領(lǐng)導(dǎo)力的青年人才為目標(biāo)。這一核心定位天然蘊(yùn)含交叉融合理念，且融合貫穿生源構(gòu)成、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等各個(gè)層面。
學(xué)科交叉融合方面，潘慶中介紹，蘇世民書(shū)院的學(xué)生來(lái)自全球各地，專(zhuān)業(yè)覆蓋理工農(nóng)醫(yī)文史哲經(jīng)管教藝，“他們互相之間的交流就是一種交叉”；同時(shí)，制度上明確要求學(xué)生除了學(xué)書(shū)院課程，必須到清華大學(xué)其他院系選課，從供給端保障了學(xué)科交叉的常態(tài)化。“我們現(xiàn)在每天做的就是交叉?！?/p>
學(xué)生核心素養(yǎng)培育方面，課堂教學(xué)的鮮明特色是中外教師聯(lián)合授課，很多課程都配備一名中國(guó)教師和一名外國(guó)教師?！坝懻撊蛑卫碜h題時(shí)，中國(guó)教師立足本土實(shí)踐，外國(guó)教師帶來(lái)西方視角，學(xué)生在觀(guān)點(diǎn)碰撞中形成全面認(rèn)知?！迸藨c中介紹，課堂還采用案例分析、小組討論等互動(dòng)式方法，鼓勵(lì)主動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維與表達(dá)能力。
社會(huì)實(shí)踐是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的關(guān)鍵，書(shū)院要求學(xué)生完成一定學(xué)分的社會(huì)實(shí)踐，其中最具特色的是深入中國(guó)各地的沉浸式調(diào)研?！皟芍芮埃瑢W(xué)生分赴9個(gè)地區(qū)，走進(jìn)政府、企業(yè)、鄉(xiāng)村，與各界人士深入交流。”潘慶中認(rèn)為，親身實(shí)踐讓外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)的認(rèn)知更深刻。
通過(guò)日常相處讓學(xué)生真正了解中國(guó)，“走了還想來(lái)，來(lái)了不想走”。潘慶中提到，書(shū)院20%為中國(guó)學(xué)生、40%為美國(guó)學(xué)生、40%為其他國(guó)家學(xué)生?！安煌幕尘暗膶W(xué)生在共同生活中結(jié)下深厚友誼，畢業(yè)后在國(guó)際舞臺(tái)上能客觀(guān)介紹中國(guó)、增進(jìn)共識(shí)。”
此外，書(shū)院堅(jiān)持對(duì)中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，雖書(shū)院在讀150名學(xué)生，卻曾在清華大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上斬獲男女團(tuán)體第一，學(xué)生還打破過(guò)5項(xiàng)游泳校紀(jì)錄。
談及“十五五”創(chuàng)新規(guī)劃，潘慶中明確了三大方向：一是優(yōu)化課程體系，對(duì)現(xiàn)有45門(mén)課程持續(xù)打磨；二是深化實(shí)踐教學(xué)，繼續(xù)邀請(qǐng)政商學(xué)界領(lǐng)袖開(kāi)展講座，過(guò)去十年書(shū)院已邀請(qǐng)超過(guò)500位來(lái)自各國(guó)的前政要、行業(yè)領(lǐng)袖講課，助力學(xué)生開(kāi)闊眼界；三是搭建全球校友網(wǎng)絡(luò)，目前有1200多名校友分布在全世界104個(gè)國(guó)家，已在21個(gè)全球城市建立HUB，定期組織深度學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓校友終身學(xué)習(xí)、相互賦能。他強(qiáng)調(diào)，“開(kāi)放讓我們不斷學(xué)習(xí)更好的，我們要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這是未來(lái)的核心設(shè)計(jì)?！?/p>
編輯：李華山
