日前，以“凝聚時(shí)代智慧，引領(lǐng)教育創(chuàng)新”為主題的第十六屆新華網(wǎng)教育論壇在京舉辦。同期，清華大學(xué)蘇世民書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng)潘慶中教授接受采訪(fǎng)，系統(tǒng)闡述了書(shū)院如何創(chuàng)新培養(yǎng)模式，應(yīng)對(duì)技術(shù)變革，為未來(lái)世界培育具有跨文化理解力、創(chuàng)新思維與社會(huì)責(zé)任感的青年領(lǐng)導(dǎo)者。
Q1：請(qǐng)您介紹一下清華大學(xué)蘇世民書(shū)院在國(guó)際化人才培養(yǎng)模式上的特色及最新進(jìn)展？
清華大學(xué)蘇世民書(shū)院成立至今已有12年。在這十余年的歷程中，盡管外部環(huán)境不斷變化，書(shū)院始終保持穩(wěn)步發(fā)展。書(shū)院的突出特色在于其多元化的學(xué)生構(gòu)成：每年招生約150人，其中20%為中國(guó)學(xué)生，40%為美國(guó)學(xué)生，其余40%來(lái)自世界其他國(guó)家。目前，書(shū)院已累計(jì)吸引來(lái)自全球104個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生。學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景更是覆蓋廣泛，涵蓋理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、文史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。
Q2：學(xué)生背景多樣，書(shū)院是如何進(jìn)行培養(yǎng)的？
清華大學(xué)蘇世民書(shū)院的學(xué)生來(lái)自全球各地，背景多樣，這給我們的培養(yǎng)工作提出了更高要求。為了幫助他們更好地融入清華、深入理解中國(guó)，我們?cè)谂囵B(yǎng)體系的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了反復(fù)打磨。
具體來(lái)說(shuō)，我們從學(xué)生入學(xué)前一年就開(kāi)始進(jìn)行前置引導(dǎo)和準(zhǔn)備。入學(xué)后，課程體系采用“三維一體”的立體化設(shè)計(jì)：第一維是多元化的課程內(nèi)容，第二維是靈活創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，第三維是豐富深入的社會(huì)實(shí)踐。這一體系覆蓋了理論與實(shí)際，致力于讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)，在認(rèn)知、行動(dòng)與價(jià)值觀(guān)上獲得全面提升。
至今，我們已經(jīng)培養(yǎng)了十屆學(xué)生，未來(lái)還將迎來(lái)更多屆學(xué)子。然而，教育面臨的挑戰(zhàn)也在不斷變化，因此，如何持續(xù)深化和完善現(xiàn)有培養(yǎng)體系，是我們必須面對(duì)并解答的重要命題。
Q3：AI技術(shù)快速發(fā)展，您認(rèn)為它對(duì)教育有何影響？應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？
作為一名一線(xiàn)教師，我深切感受到AI對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響。舉個(gè)例子，學(xué)生在完成論文、期中或期末報(bào)告以及日常作業(yè)時(shí)，現(xiàn)在很容易借助AI來(lái)代筆。這直接帶來(lái)了教學(xué)與評(píng)價(jià)上的挑戰(zhàn)。
在我的課堂上，我允許學(xué)生使用AI輔助寫(xiě)作，但要求他們提交兩份內(nèi)容：一份由AI生成，另一份必須自己撰寫(xiě)。有人可能會(huì)問(wèn)：如果兩份都用AI寫(xiě)怎么辦？事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了相應(yīng)的檢測(cè)技術(shù)。如果兩篇都依賴(lài)AI生成，由于A(yíng)I的訓(xùn)練數(shù)據(jù)和生成邏輯相似，文章往往會(huì)出現(xiàn)大段重復(fù)或高度類(lèi)似的表達(dá)，相關(guān)軟件可以像查重一樣將其識(shí)別出來(lái)。
因此，我通常提前告知學(xué)生：不要試圖用兩個(gè)AI生成作業(yè)，因?yàn)榧夹g(shù)上是可以檢測(cè)出來(lái)的。從剛結(jié)課的56份作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都遵守了要求，分別提交了AI作品與個(gè)人原創(chuàng)。兩者之間通常有明顯的差異，人工審閱已能察覺(jué)，借助工具則更容易判斷。
我鼓勵(lì)學(xué)生使用AI，是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)。他們需要了解AI的能力與局限，學(xué)習(xí)如何與AI協(xié)作，保持主動(dòng)思考。課程結(jié)束后，我曾問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)得更好？”幾乎所有人都認(rèn)為AI寫(xiě)得更好。這說(shuō)明學(xué)生仍有進(jìn)步空間，也應(yīng)該向AI學(xué)習(xí)。
因此，AI的真正價(jià)值在于提升學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，但如果學(xué)生依賴(lài)AI而停止思考，就會(huì)帶來(lái)負(fù)面效果。教學(xué)中需要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，甚至設(shè)定規(guī)則，對(duì)過(guò)度依賴(lài)AI的行為進(jìn)行約束，就像論文查重制度一樣，從而促使學(xué)生努力向AI的水平靠近，實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。
Q4：AI也推動(dòng)著新興交叉學(xué)科發(fā)展，蘇世民書(shū)院在跨學(xué)科建設(shè)方面有何探索？
我們的學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景，天然就具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。而清華大學(xué)也已經(jīng)從以理工科為主的大學(xué)，發(fā)展為學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的綜合性大學(xué)，這為跨學(xué)科培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們要求學(xué)生必須完成跨院系選課的任務(wù)，否則將影響畢業(yè)。許多學(xué)生會(huì)選修醫(yī)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、法學(xué)院、社科學(xué)院等不同學(xué)院的課程，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的第一種方式。
同時(shí)，書(shū)院在內(nèi)部課程設(shè)計(jì)上，也構(gòu)建了三大核心板塊：全球領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）、中國(guó)發(fā)展（China）、全球事務(wù)（Global Affairs）。這三類(lèi)課程彼此支撐、相互融合，其下又設(shè)有豐富的細(xì)分課程，本身就構(gòu)成了一套跨學(xué)科的課程體系。通過(guò)“內(nèi)部構(gòu)建+外部選課”的雙路徑，學(xué)生得以在認(rèn)知層面極大地拓展視野。
此外，跨學(xué)科不僅限于課堂。我們特別強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為此開(kāi)設(shè)了一門(mén)必修的實(shí)踐課程。學(xué)生需要在一個(gè)學(xué)期的一周時(shí)間內(nèi)深入中國(guó)不同地區(qū)，系統(tǒng)了解中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)乃至企業(yè)發(fā)展。他們既能接觸傳統(tǒng)制造業(yè)，也能感受新興產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)的蓬勃態(tài)勢(shì)，這本身也是一種“實(shí)踐中的交叉”。
Q5：面向“十五五”乃至未來(lái)十年，書(shū)院在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)布局與數(shù)字化方面有何規(guī)劃？
結(jié)合“十五五”規(guī)劃的方向，我們也制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，正如我們常說(shuō)的，要“立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、布局未來(lái)”。為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)周期發(fā)展需求，我們的規(guī)劃主要圍繞以下三方面展開(kāi)：
第一，進(jìn)一步完善“三維一體”教學(xué)體系。
我們將持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，使其結(jié)構(gòu)更清晰、體系更健全。
第二，深化“T型學(xué)習(xí)”模式，強(qiáng)化課外拓展。
學(xué)生在課堂之外，更需要接觸真實(shí)社會(huì)、開(kāi)闊視野。我們稱(chēng)之為“T型學(xué)習(xí)”：拓寬認(rèn)知廣度是“T”的一橫，深入專(zhuān)業(yè)或?qū)嵺`領(lǐng)域是“T”的一豎。未來(lái)我們將推動(dòng)這一模式更加精細(xì)化、系統(tǒng)化。
第三，打造高品質(zhì)的交流平臺(tái)與學(xué)習(xí)品牌。
至今，書(shū)院已舉辦超過(guò)500場(chǎng)講座，邀請(qǐng)了600余位政、商、學(xué)界領(lǐng)袖前來(lái)分享。未來(lái)我們將繼續(xù)強(qiáng)化這一平臺(tái)的建設(shè)，塑造更鮮明的品牌形象，讓蘇世民書(shū)院成為匯聚全球青年、促進(jìn)思想碰撞、培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的重要場(chǎng)域，持續(xù)提升其影響力與引領(lǐng)作用。
編輯：李華山
