12月27日，由清華大學(xué)與湖南大學(xué)聯(lián)合主辦的第六屆高校寫(xiě)作課會(huì)議在湖南大學(xué)舉行。來(lái)自全國(guó)近百所高校的220余名通識(shí)寫(xiě)作課程負(fù)責(zé)人及任課教師齊聚長(zhǎng)沙，圍繞“超越寫(xiě)作：人工智能時(shí)代的通識(shí)寫(xiě)作教育”主題展開(kāi)深入研討。
會(huì)議開(kāi)幕式由湖南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)羅宗宇主持。清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛、湖南大學(xué)副校長(zhǎng)姜潮、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)方長(zhǎng)安出席開(kāi)幕式并致辭。
彭剛介紹了清華大學(xué)“寫(xiě)作與溝通”課程的建設(shè)歷程與核心理念，指出通識(shí)寫(xiě)作教育以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維與共情能力為核心目標(biāo)。他表示，該校寫(xiě)作課秉持審慎態(tài)度將人工智能作為教學(xué)輔助手段，課堂核心始終是師生互動(dòng)，未來(lái)應(yīng)構(gòu)建“師一生一機(jī)”三元互動(dòng)新生態(tài)，提升教學(xué)效率與育人質(zhì)量。
姜潮介紹了湖南大學(xué)深厚的歷史人文底蘊(yùn)及寫(xiě)作與表達(dá)課程的建設(shè)實(shí)踐。他指出，人工智能為寫(xiě)作教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，該校愿攜手全國(guó)高校，共同探索寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容與方式的革新路徑，優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生深度思考與清晰表達(dá)的能力。
方長(zhǎng)安聚焦人工智能時(shí)代寫(xiě)作教學(xué)核心議題，圍繞課程新生態(tài)構(gòu)建、教學(xué)模式革新等前沿方向展開(kāi)探討。他表示，需深入思考人機(jī)關(guān)系變革下的寫(xiě)作美學(xué)與人才培養(yǎng)路徑，以此次研討為契機(jī)推動(dòng)寫(xiě)作學(xué)科建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展。
大會(huì)主題發(fā)言環(huán)節(jié)，湖南大學(xué)胡輝杰教授提出“因閱讀，深思辨，融A(yíng)I，以寫(xiě)作”的教學(xué)理念，建議應(yīng)對(duì)標(biāo)世界頂尖高校，堅(jiān)持實(shí)事求是、因校制宜，構(gòu)建適配本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的寫(xiě)作教育范式。清華大學(xué)寫(xiě)作與溝通教學(xué)中心主任李軼男介紹了該校在人工智能賦能寫(xiě)作教育方面的探索與實(shí)踐，指出AI時(shí)代寫(xiě)作教育需“超越寫(xiě)作”，以思維訓(xùn)練為根本，借助人工智能的“階梯”與“鏡鑒”作用，在教師引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)通識(shí)寫(xiě)作的育人目標(biāo)。
在圓桌論壇環(huán)節(jié)，六位專(zhuān)家學(xué)者圍繞“AI時(shí)代大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)新生態(tài)”展開(kāi)深入討論。哈爾濱工業(yè)大學(xué)王博教授提出，AI應(yīng)成為提升寫(xiě)作效率、賦能思維培養(yǎng)的雙重工具；南方科技大學(xué)楊果副教授指出，當(dāng)前AI應(yīng)用處于“混沌態(tài)”，寫(xiě)作教學(xué)需回歸批判性思維與人文自省，錨定人的核心價(jià)值；中山大學(xué)張志云教授強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作是學(xué)生自我對(duì)話(huà)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)程，需警惕AI對(duì)教育公平及人文體驗(yàn)的潛在影響；同濟(jì)大學(xué)朱靜宇教授提出，智能時(shí)代寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)完成“三大轉(zhuǎn)變”：訓(xùn)練目的從技術(shù)訓(xùn)練向思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)變、教師角色由知識(shí)傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、教學(xué)評(píng)價(jià)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；湖南大學(xué)李三達(dá)教授表示，后人類(lèi)時(shí)代人機(jī)協(xié)同是大勢(shì)所趨，寫(xiě)作教學(xué)需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)AI生成內(nèi)容的鑒別與判斷能力；清華大學(xué)程祥鈺副教授提出，教育需逐步適應(yīng)智能技術(shù)，寫(xiě)作課的“溝通”內(nèi)涵應(yīng)延伸至引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與智能工具相處。
當(dāng)日下午，會(huì)議設(shè)置六個(gè)分論壇，來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高校的50余位專(zhuān)家學(xué)者，圍繞“人工智能時(shí)代的高校寫(xiě)作課程模式革新”等專(zhuān)題展開(kāi)深入交流，分享AI時(shí)代通識(shí)寫(xiě)作教育的教學(xué)思考與實(shí)踐探索。
據(jù)了解，自2018年起，清華大學(xué)寫(xiě)作與溝通教學(xué)中心已成功舉辦五屆高校寫(xiě)作課會(huì)議。本屆會(huì)議結(jié)合人工智能發(fā)展背景，由兩校教務(wù)部門(mén)及寫(xiě)作教學(xué)中心聯(lián)合承辦，旨在為國(guó)內(nèi)外通識(shí)教育與寫(xiě)作教育界同仁提供交流平臺(tái)，共同探討寫(xiě)作育人的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
編輯：李華山
