“成績(jī)應(yīng)該不是我高中的生活重心。”回顧高三漫漫征程之時(shí)，何雨軒首先想到的，卻是這一句話(huà)。緊接著，他又補(bǔ)了一句：“學(xué)習(xí)才是。”
在他看來(lái)，學(xué)習(xí)和成績(jī)其實(shí)是兩件事情。他坦言，在高中的時(shí)候，雖然也憧憬過(guò)清華的風(fēng)光，卻并未執(zhí)著地放在心上。“我們當(dāng)下學(xué)習(xí)的意義，應(yīng)當(dāng)是在于自身，而并不在于學(xué)出好成績(jī)。然而，當(dāng)你擁有了一個(gè)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的心態(tài)時(shí)，成績(jī)的提高卻往往相伴而來(lái)。”在他看來(lái)，2015年以寧夏理科第一名的成績(jī)考上清華，是對(duì)他勤奮學(xué)習(xí)的回報(bào)。
不過(guò)，何雨軒并非僅僅專(zhuān)注于課程學(xué)習(xí)，在母校銀川一中搭建的素質(zhì)教育平臺(tái)上，他得以廣泛地發(fā)展自己的興趣，探索文學(xué)、歷史、音樂(lè)等方面的遼闊天地。他喜歡彈吉他，晚上做題做得頭暈?zāi)X脹的時(shí)候，就去彈幾首小調(diào)；他參加模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)，去探討似乎不著邊際的國(guó)際形勢(shì)與政局動(dòng)向，卻深以為這種參知政事的修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是公民必須具備的東西；他也曾在作業(yè)做不完的時(shí)候，仍然在學(xué)校圖書(shū)館看“閑書(shū)”直到閉館，他最為推崇雨果的作品，也認(rèn)為拉美文學(xué)爆炸的東西也格調(diào)不俗。何雨軒著實(shí)強(qiáng)調(diào)了一句，理科生更應(yīng)該提高自己的人文修養(yǎng)。也正因?yàn)樗娴乃仞B(yǎng)，高考前何雨軒就在清華大學(xué)領(lǐng)軍人才選拔中獲得降至一本線(xiàn)錄取的最高加分認(rèn)定。
來(lái)到清華大學(xué)建筑學(xué)院之后，除了學(xué)業(yè)更加緊張的感受之外，何雨軒覺(jué)得大學(xué)帶給他最大的震撼，就是大學(xué)的精神更為寬廣包容。因?yàn)楝F(xiàn)行體制下，高中的素質(zhì)教育也無(wú)法逾越高考這道門(mén)檻。然而到了大學(xué)，人生展現(xiàn)出了它的豐富性。何雨軒覺(jué)得清華展現(xiàn)給他無(wú)盡的可能。他參加過(guò)校園馬拉松十公里賽程，還從挑戰(zhàn)杯的作品展覽中體會(huì)到清華人的挑戰(zhàn)精神和家國(guó)情懷。在大學(xué)里，你可以選擇充實(shí)繁雜的生活，也可以選擇寧定專(zhuān)一的方式。一切，都在你的身上。
來(lái)到清華一年了，曾經(jīng)像個(gè)口號(hào)似的校訓(xùn)不再被人提及了，但何雨軒卻感覺(jué)校訓(xùn)自然而然地從他心底流出。順風(fēng)順?biāo)矐?yīng)自強(qiáng)不息，落拓潦倒也當(dāng)厚德載物。何雨軒笑言：“陪伴了我高三一年的話(huà)，這時(shí)候又重新拾起了。”只是現(xiàn)在的感觸，比過(guò)去又深刻許多。
注：本文改編自清華大學(xué)招生辦公室微信公號(hào)“清小華”在2016年6月2日文章，原標(biāo)題為《我在清華等你來(lái)|2015寧夏理科第一名何雨軒：砥礪前行，大道自成》。
