1952年11月，受中央人民政府任命，馬克思主義教育家、中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者蔣南翔（1913－1988）擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)，重回清華園。
對(duì)于清華，蔣南翔一直懷有深厚的感情，這里不僅是他的母校，也是他革命生涯開(kāi)啟的地方。1932年，他考入清華中文系；1933年秋加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并逐漸成長(zhǎng)為清華及北平學(xué)生運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人；1935年參與領(lǐng)導(dǎo)了“一二·九”運(yùn)動(dòng)；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，蔣南翔奔赴民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)青年工作。
清華的求學(xué)生涯和革命經(jīng)歷，為他日后從事教育事業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。蔣南翔在清華工作的13年是其教育思想形成與實(shí)踐的重要時(shí)期，在他的帶領(lǐng)下，清華認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，在建設(shè)社會(huì)主義多科性工業(yè)大學(xué)的過(guò)程中，探索出了一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。
新中國(guó)成立后，教育領(lǐng)域開(kāi)始學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)是一大特點(diǎn)，蔣南翔對(duì)此非常認(rèn)同。他始終認(rèn)為，學(xué)校不但要提供給學(xué)生“干糧”，更重要的是要教會(huì)學(xué)生掌握不斷獲取干糧的“獵槍”。
因此，蔣南翔一直重視學(xué)生基礎(chǔ)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)校伊始，蔣南翔就諄諄告誡同學(xué)們，作為一所工科大學(xué)，清華培養(yǎng)的學(xué)生“能活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)，既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，善于在實(shí)踐中創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)，做掌握理論武器的主人，不做書(shū)本的奴隸”。
蔣南翔曾明確提出在教學(xué)計(jì)劃的制訂中一定“要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系”，1958年，經(jīng)過(guò)多年的探索，清華在貫徹黨的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針過(guò)程中，開(kāi)始提出結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，“真刀真槍的實(shí)際作戰(zhàn)”，不但為國(guó)家完成了相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際生產(chǎn)和科研任務(wù)，而且使清華學(xué)生的政治、業(yè)務(wù)水平和工作能力得到了全面提高。
正是遵循這樣的教育理念，清華培養(yǎng)學(xué)生又紅又專(zhuān)全面成長(zhǎng)，為他們?nèi)蘸螳I(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。蔣南翔校長(zhǎng)的教育理念深深影響著一代代清華學(xué)子。同學(xué)們時(shí)常想起老校長(zhǎng)當(dāng)年的叮囑：“你們進(jìn)入大學(xué)要學(xué)知識(shí)，要提高能力。就像一個(gè)人要穿過(guò)原始森林，重要的不僅是給他一袋干糧，更應(yīng)給他一支獵槍?zhuān)驗(yàn)楦杉Z吃光了，不會(huì)再有；而用獵槍?zhuān)梢圆粩嗟孬@得新的食物。”
注：本文改編自劉惠莉所著文章《蔣南翔：不僅是給干糧，更應(yīng)給獵槍》，原載于《新清華》2008年4月4日第1718期第4版。
