晉軍：力求客觀(guān)，絕不冷漠

晉軍

晉軍，男，漢族。2007年獲明尼蘇達(dá)大學(xué)（雙城校區(qū)）社會(huì)學(xué)博士學(xué)位。2010年進(jìn)入清華大學(xué)社科學(xué)院社會(huì)學(xué)系工作，現(xiàn)為社會(huì)學(xué)系副教授，任社會(huì)學(xué)系副系主任。主要研究方向包括轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。曾獲清華大學(xué)第四屆（2010年）青年教師教學(xué)大賽（文科、外語(yǔ)組）二等獎(jiǎng)和第六屆“清韻燭光·我最喜愛(ài)的教師”稱(chēng)號(hào)。其講授課程“社會(huì)學(xué)概論”獲得清華大學(xué)本科生精品課程稱(chēng)號(hào)，學(xué)生評(píng)教連續(xù)多次名列全校前5%。2018年12月，被評(píng)為清華大學(xué)第七屆“清韻燭光·我最喜愛(ài)的教師”。

他在社會(huì)學(xué)課堂上幽默風(fēng)趣，風(fēng)度翩翩，啟發(fā)同學(xué)們用結(jié)構(gòu)視角看社會(huì)問(wèn)題，不忘關(guān)懷弱勢(shì)群體；他推薦的電影和書(shū)籍集趣味性與知識(shí)性與一身；他常常與同學(xué)們親切交流，分享他理想的教學(xué)模式和三觀(guān)；他對(duì)清華學(xué)生有著很高的期望，希望每位清華學(xué)子踐行“行勝于言”的校風(fēng)，做對(duì)社會(huì)有意義的好人。

認(rèn)識(shí)晉軍，是在“社會(huì)學(xué)的想像力”的課堂上。這門(mén)課，是為了大類(lèi)招生而通識(shí)化的概論課，因?yàn)?ldquo;社會(huì)學(xué)的想像力”突出了社會(huì)學(xué)特有的結(jié)構(gòu)分析視角而得名。他說(shuō)，如果多年后同學(xué)們還能記得社會(huì)學(xué)的一個(gè)概念，那他希望就是社會(huì)學(xué)的想像力。晉軍認(rèn)為，好老師學(xué)問(wèn)要拔尖，教學(xué)要認(rèn)真，授課要有趣，同時(shí)還要向同學(xué)提出足夠的挑戰(zhàn)。有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)：“社會(huì)學(xué)的想象力雖然只是社會(huì)學(xué)的一門(mén)入門(mén)課程，但自己真的學(xué)到了非常多，比起做起其他調(diào)研、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)還要豐富。”

作為一位給近200人上大課的老師，如何才能認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生呢？晉軍選擇運(yùn)用社會(huì)學(xué)的手段——第一節(jié)課就請(qǐng)大家填寫(xiě)一份小問(wèn)卷，同時(shí)還會(huì)向全班提出一個(gè)問(wèn)題“什么因素使你現(xiàn)在坐進(jìn)了這間教室”。晉軍說(shuō)，整門(mén)課程的學(xué)習(xí)，就是幫助每位同學(xué)更準(zhǔn)確地回答這個(gè)問(wèn)題，幫助同學(xué)們從結(jié)構(gòu)的視角重新審視自己的人生經(jīng)歷。這也就是社會(huì)學(xué)的想像力。為了培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)學(xué)想像力，晉軍還安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：社會(huì)學(xué)自傳和案例教學(xué)法。社會(huì)學(xué)自傳要求同學(xué)們分析自己成長(zhǎng)道路上的各種結(jié)構(gòu)性因素，而案例教學(xué)法則將抽象的社會(huì)學(xué)概念和方法轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的案例，比如泰坦尼克號(hào)中誰(shuí)能活下來(lái)，既引人入勝，又發(fā)人深省。晉軍說(shuō)，有次在校外碰到一個(gè)畢業(yè)多年的外專(zhuān)業(yè)同學(xué)，那位同學(xué)的第一句話(huà)就是“啊，晉老師，泰坦尼克！”

晉軍還要求同學(xué)們進(jìn)行一項(xiàng)“清華是個(gè)大田野”的小組研究。他說(shuō)，美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯說(shuō)過(guò)，社會(huì)學(xué)就是一門(mén)手藝，社會(huì)學(xué)者就是一個(gè)工匠。木工學(xué)徒如何出師？你得學(xué)著自己先做一只小板凳。同學(xué)們應(yīng)用社會(huì)學(xué)的視角和方法來(lái)觀(guān)察和分析清華園里的日常經(jīng)驗(yàn)，既可以幫助大家更好地掌握社會(huì)學(xué)的想像力，也可以讓同學(xué)們更好地理解清華這個(gè)小社會(huì)和中國(guó)這個(gè)大社會(huì)。

晉軍在課堂上和同學(xué)交流

晉軍喜歡與同學(xué)交流，多次參加社科學(xué)院微沙龍活動(dòng)，跟同學(xué)們分享從學(xué)術(shù)研究到影視作品的個(gè)人體會(huì)。上課時(shí)，晉軍每節(jié)課也都會(huì)給同學(xué)們推薦一部電影。他說(shuō)，電影是個(gè)好東西，既可以怡情，也可以養(yǎng)學(xué)。社會(huì)學(xué)就是分析日常經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象，所以人人都可以變成社會(huì)學(xué)家。好的社會(huì)學(xué)分析，無(wú)論流派和方法，總是需要研究者有著對(duì)社會(huì)的某種“實(shí)感”。這種“實(shí)感”，可能來(lái)自研究積累，也可能來(lái)自人生閱歷。電影，就是講故事?？措娪?，就是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)各色的人生軌跡，理解各種的生活體驗(yàn)，幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)社會(huì)“實(shí)感”，把握社會(huì)學(xué)的想像力。

談到對(duì)清華學(xué)生的期望，晉軍給出了四個(gè)字：做個(gè)好人。但在現(xiàn)代社會(huì)，做個(gè)好人并不簡(jiǎn)單。對(duì)于清華同學(xué)，做個(gè)好人意味著更多的責(zé)任。許多同學(xué)在高中階段，就獲得了最好的教育資源，進(jìn)了清華，又獲得了全國(guó)最好的教育資源。這是每一位同學(xué)努力的結(jié)果，也是社會(huì)對(duì)每一位同學(xué)的信任和期待。成為清華人，就意味著更大的責(zé)任。

力求客觀(guān)，絕不冷漠。這是社科學(xué)院的座右銘，也是晉軍對(duì)清華學(xué)生的期望。

（清華新聞網(wǎng)1月3日電）

供稿：校學(xué)生會(huì) 編輯：華山 審核：襄楠