關(guān)愛(ài)留守兒童，搭建心靈之橋
——清華大學(xué)“心之橋”支隊(duì)赴四川宜賓開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
清華新聞網(wǎng)8月18日電（通訊員 李航宇 陳雨萌）7月16日至8月8日，清華大學(xué)校團(tuán)委“創(chuàng)益筑夢(mèng)”公益社會(huì)實(shí)踐支持計(jì)劃“心之橋——留住真情，守望未來(lái)”支隊(duì)，與包括人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、四川大學(xué)在內(nèi)的全國(guó)各地高校支隊(duì)近千人，共赴四川宜賓開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。支隊(duì)旨在以搭建視頻通話(huà)為基礎(chǔ)，課業(yè)輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)同時(shí)進(jìn)行，在為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和罱ㄐ撵`之橋的同時(shí)與他們分享更精彩的世界，從心理上帶給孩子與整個(gè)家庭更光明的未來(lái)。
關(guān)愛(ài)：從初期籌備到公益實(shí)踐
在中國(guó)，留守兒童是一個(gè)很大的群體，中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了6100萬(wàn)人(相當(dāng)于英國(guó)人口的總和）。這些孩子的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，外出打工以獲取家庭收入，但他們卻留在了農(nóng)村家里，并且長(zhǎng)期不能與父母相伴，包括一些內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。由于政策限制，他們無(wú)法輕易遷移戶(hù)口，他們孩子只能留在家鄉(xiāng)進(jìn)行教育，上本地的學(xué)校，留守在這些物質(zhì)貧困、生活相對(duì)樸素的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由其他親人代為照管。
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀(guān)念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易走向發(fā)展的兩個(gè)極端，有的孩子產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，也有的孩子變得異常堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”即是如此。同時(shí)，在貧困地區(qū)，留守兒童很難接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，健康問(wèn)題更是非常普遍。
支隊(duì)成員認(rèn)為，需要有更多的人去關(guān)注這個(gè)群體。想要發(fā)揮清華大學(xué)學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)情懷與人文關(guān)懷，不僅要在線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)宣傳這個(gè)公益活動(dòng)，給與留守兒童包括視頻通話(huà)設(shè)備等物質(zhì)上的資助，更重要的是身體力行，親自去與他們交流，從心靈上架設(shè)他們通往未來(lái)的橋梁。
宜賓縣高場(chǎng)鎮(zhèn)的部分實(shí)踐隊(duì)員與孩子們
架橋：從拉開(kāi)序幕到視頻通話(huà)
7月16日，實(shí)踐的第一天，“心之橋”實(shí)踐支隊(duì)的第一批先鋒隊(duì)員到達(dá)宜賓，參加了宜賓團(tuán)市委組織的“2018年千名高校學(xué)子赴宜社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出征儀式”，支隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē)系2017級(jí)本科生李航宇還代表全體近千名實(shí)踐隊(duì)員發(fā)言。
“習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)‘到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方’。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，承載著民族的希望，肩負(fù)著歷史的使命。所以才更需要運(yùn)用知識(shí)、施展才華、磨礪意志、實(shí)踐成才。”李航宇在發(fā)言中說(shuō)。
作為本次社會(huì)實(shí)踐的最基礎(chǔ)的項(xiàng)目，架設(shè)視頻通話(huà)是先鋒隊(duì)員們最先完成的項(xiàng)目。隊(duì)員們來(lái)到宜賓縣的高場(chǎng)鎮(zhèn)、李場(chǎng)鎮(zhèn)、安邊鎮(zhèn)和橫江鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)這里有還不錯(cuò)的通訊基礎(chǔ)，有網(wǎng)絡(luò)、有半普及的智能設(shè)備，超出了同學(xué)們預(yù)期。但是經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，孩子們和家庭的溝通依然主要依靠電話(huà)，他們對(duì)于這些現(xiàn)代化設(shè)備的使用能力非常欠缺。于是支隊(duì)將先期實(shí)踐的重心放在了軟件與硬件的契合上。同學(xué)們編撰了小的手冊(cè)，教會(huì)孩子們通過(guò)微信、QQ等常見(jiàn)app的視頻通話(huà)功能與父母聯(lián)系，而汽車(chē)系2017級(jí)本科生蔣宇軒更是通過(guò)編程與開(kāi)發(fā)，使得視頻通話(huà)功能也能在學(xué)習(xí)機(jī)等其他設(shè)備上實(shí)現(xiàn)。
孩子正在體驗(yàn)在學(xué)習(xí)機(jī)上視頻通話(huà)
齊下：從拓視支教到心理疏導(dǎo)
從校園里的各種多媒體、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，以及支隊(duì)員對(duì)視頻通話(huà)所做的工作，都可以看出，這里的硬件條件不算極度貧窮，但是孩子們的受教育程度、眼界、心理狀況都亟需改善。面對(duì)著在簡(jiǎn)陋的教室中卻仍充滿(mǎn)著童真與希望的一張張可愛(ài)面龐，“心之橋”實(shí)踐支隊(duì)成員決心利用自己所理解的世界，在有限的陪伴時(shí)間里盡全力幫助他們。
“我希望通過(guò)這幾周的相處，對(duì)他們的人生產(chǎn)生哪怕一點(diǎn)點(diǎn)改變。”新聞學(xué)院2017級(jí)本科生陳雨萌在回憶活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)如是說(shuō)。
然而，從7歲到14歲的大年齡極差向隊(duì)員們發(fā)起了挑戰(zhàn)，在這種情況下，成員們制定了特殊的拓視支教內(nèi)容，以拓展視野的內(nèi)容為載體，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和開(kāi)發(fā)潛能為目標(biāo)，通過(guò)課本以外的教學(xué)達(dá)到全班參與、全班提高的教學(xué)效果。
一方面，支隊(duì)成員通過(guò)對(duì)人工智能、自動(dòng)駕駛、航空航天的介紹，貫穿著Google的AI產(chǎn)品體驗(yàn)、折紙飛機(jī)的實(shí)際操作體驗(yàn)等活動(dòng)，不僅介紹了當(dāng)今世界上最精尖的技術(shù)與科技前沿，同時(shí)鍛煉了孩子們的協(xié)作能力與動(dòng)手能力。
孩子們正在體驗(yàn)Google的AI產(chǎn)品
與此同時(shí)，成員們開(kāi)展了書(shū)法、折紙、音樂(lè)、乒乓球等浸入式體驗(yàn)活動(dòng)。孩子們都很享受這樣短暫而美妙的體驗(yàn)。作為“老師”，建筑學(xué)院2017級(jí)本科生郭斯文和機(jī)械系2017級(jí)本科生孫天卉一致認(rèn)為，在折紙、音樂(lè)這樣的體驗(yàn)中，需要耐心，也需要天馬行空；需要細(xì)致，也需要機(jī)智果斷；能收獲滿(mǎn)足感，更能找到另一個(gè)藏在心里的自己。
在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和課余愛(ài)好的培養(yǎng)之外，“心之橋”實(shí)踐支隊(duì)重點(diǎn)關(guān)注了留守兒童的心理健康問(wèn)題。支隊(duì)成員采取一對(duì)一的方式，針對(duì)留守兒童的生活、家庭、學(xué)業(yè)等方面與學(xué)生進(jìn)行溝通，在輕松的聊天中讓留守兒童放下戒備，打開(kāi)心門(mén)，在聊天中產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)留守兒童的心靈，搭建心之橋。
在交談中同學(xué)們了解到，父母與孩子溝通不到位是導(dǎo)致留守兒童心理問(wèn)題的主要原因之一。父母在外務(wù)工長(zhǎng)期不在家，缺乏對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)狀況的了解，缺乏對(duì)成長(zhǎng)中的孩子的基本陪伴與關(guān)愛(ài)，出現(xiàn)問(wèn)題常使用粗暴的手段解決，疲于深入了解孩子的需求、夢(mèng)想，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子與父母的溝通欲望逐漸減弱。
“留守”：從留住真情到守望未來(lái)
在8月8日實(shí)踐結(jié)束后，支隊(duì)成員們紛紛表示不愿意離開(kāi)，孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容確實(shí)點(diǎn)亮了同學(xué)們心中的一點(diǎn)微光，筑建了一座心之橋。希望通過(guò)同學(xué)們的幫助，讓更多的孩子在父母的愛(ài)與陪伴中，收獲成長(zhǎng)，得到正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，為未來(lái)的發(fā)展提供助益，而監(jiān)護(hù)人們也能學(xué)到科學(xué)化的教育與陪伴方式。
清華大學(xué)“心之橋”實(shí)踐支隊(duì)加入了校團(tuán)委“創(chuàng)益筑夢(mèng)”公益實(shí)踐支持計(jì)劃。今年暑期，“創(chuàng)益筑夢(mèng)”計(jì)劃共有13支支隊(duì)分赴多地開(kāi)展多種類(lèi)型的公益實(shí)踐，同學(xué)們找準(zhǔn)社會(huì)需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)新公益模式，整合各方資源，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。
編輯：趙姝婧
