第25次教育工作討論會(huì)國(guó)外大學(xué)本科教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)舉行

清華新聞網(wǎng)7月10日電 7月5日下午，清華大學(xué)第25次教育工作討論會(huì)“國(guó)外大學(xué)本科教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”在主樓接待廳舉行，副校長(zhǎng)鄭力出席并主持會(huì)議。會(huì)上，精儀系主任歐陽(yáng)證教授圍繞國(guó)外大學(xué)與清華大學(xué)的本科教育作了專(zhuān)題報(bào)告。 

歐陽(yáng)證作專(zhuān)題報(bào)告 殷昊 攝

歐陽(yáng)證基于普渡大學(xué)的本科教學(xué)情況，介紹了美國(guó)傳統(tǒng)理科及交叉工科專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式及教師培養(yǎng)模式作出對(duì)比與探討。

歐陽(yáng)證認(rèn)為，各國(guó)大學(xué)教育現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題是：一方面知識(shí)產(chǎn)生太快，而人腦學(xué)知識(shí)的模式基本沒(méi)變；另一方面是就業(yè)技能結(jié)構(gòu)要求和教育體系不匹配。歐陽(yáng)證認(rèn)為，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于能力本位教育，普渡大學(xué)主張能力本位教育應(yīng)當(dāng)建立在寬口徑厚基礎(chǔ)上這一基本觀(guān)點(diǎn)是可取的，但寬口徑教育重要的是在新的方向上完成全過(guò)程的體驗(yàn)，而不是淺嘗輒止。在實(shí)施寬口徑的過(guò)程中也要做好結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，完善課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

歐陽(yáng)證總結(jié)時(shí)認(rèn)為，大學(xué)教育改革可以借鑒世界其它優(yōu)秀高校的教學(xué)方式，但簡(jiǎn)單的拷貝是不可能成功的。改革是去制度化的制度化過(guò)程，在改革的過(guò)程中要有充分寬松的空間。 

報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 殷昊 攝

專(zhuān)題報(bào)告后，歐陽(yáng)證還與現(xiàn)場(chǎng)的教師針對(duì)報(bào)告進(jìn)行了問(wèn)答交流，進(jìn)一步為清華的教育工作提出了許多建議。

參加本次專(zhuān)題報(bào)告會(huì)的還有研究生院院長(zhǎng)姚強(qiáng)、教務(wù)處處長(zhǎng)彭剛、各院（系）主管教學(xué)副院長(zhǎng)（副系主任）、各院系教學(xué)委員會(huì)主任以及2017年度教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師代表等。

供稿：教務(wù)處 編輯：華山 審核：襄楠