“雙一流”背景下的一流本科教育
清華：傾全力培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的人
記者 周襄楠 悸寔
何為清華的本科教育？
是誨人不倦的學(xué)術(shù)大師和慎思篤行的莘莘學(xué)子？是清芬挺秀的科學(xué)館和寧?kù)o素雅的清華學(xué)堂？還是紫荊操場(chǎng)上酣暢淋漓的夜跑和蒙民偉樓激越悠揚(yáng)的琴聲？抑或是一種生活態(tài)度，映射在舉手投足間？是一種環(huán)境氛圍，塑造身心和養(yǎng)成習(xí)慣？或是一種無(wú)言的沁潤(rùn)，感染思緒和心田？甚至是一串音符和曲調(diào)，踏著節(jié)奏指引所有人走向未來(lái)……
清華大學(xué)二校門(mén)。記者 苑 潔 攝
每位清華學(xué)子都有著自己的成長(zhǎng)軌跡，都有著烙上清華印跡的生命篇章。培養(yǎng)學(xué)生具有“健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感”，成為“肩負(fù)使命、追求卓越的人”，是百年清華育人實(shí)踐和未來(lái)目標(biāo)的高度凝練。
吸引學(xué)生參與頂層設(shè)計(jì) 從成效出發(fā)重構(gòu)培養(yǎng)方案
回想在本科生課程咨詢(xún)委員會(huì)工作的兩年，首屆委員會(huì)主席盧森同學(xué)說(shuō)：“2015年前后趕上了學(xué)校教育教學(xué)改革的‘黃金時(shí)代’。”他所提的“黃金時(shí)代”，始于清華第24次教育工作討論會(huì)后。
盧森和本科生課程咨詢(xún)委員會(huì)的同學(xué)們?cè)谟懻撝小?/span>
2014年12月，本科生課程咨詢(xún)委員會(huì)一成立就開(kāi)始高效運(yùn)轉(zhuǎn)——來(lái)自各院系的20名同學(xué)，不但超額完成課堂教學(xué)調(diào)研，還設(shè)計(jì)標(biāo)志申請(qǐng)微信公眾號(hào)，定期發(fā)布同學(xué)們對(duì)于教學(xué)改革的意見(jiàn)建議。盧森當(dāng)時(shí)是美術(shù)學(xué)院的本科生，帶領(lǐng)委員們最?lèi)?ài)去紫荊食堂地下餐廳——大家一起頭腦風(fēng)暴，用短短一個(gè)月提煉了十多個(gè)選題，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)課改革調(diào)查”等問(wèn)卷，一星期就回收了786份。
第24次教育工作討論會(huì)后，清華鼓勵(lì)創(chuàng)新、管理規(guī)范、分工負(fù)責(zé)的教學(xué)治理模式日漸清晰。2015年7月恢復(fù)教學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)審議專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案，檢查指導(dǎo)教學(xué)管理和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等重要事項(xiàng)。全部由在校學(xué)生組成的本科生課程咨詢(xún)委員會(huì)積極為人才培養(yǎng)提出建議。實(shí)施國(guó)際學(xué)生融合管理、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)由等級(jí)制代替百分制、鼓勵(lì)節(jié)約課程資源的學(xué)生選課退課制度等，都有本科生課程咨詢(xún)委員會(huì)的汗水和努力。
“我們關(guān)注的第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，是選擇的自由——我能不能選課、能不能選擇成為什么樣的人。”談起教育教學(xué)改革，作為親歷者的2012級(jí)人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班本科生、2016級(jí)中文系研究生侯文曉說(shuō)。當(dāng)年，體現(xiàn)教改理念的新培養(yǎng)方案一經(jīng)推出，在學(xué)生“朋友圈”流傳最多的一句話(huà)是：可惜我們生早了。
2016年9月21日，清華大學(xué)本科榮譽(yù)學(xué)位新聞發(fā)布會(huì)暨首屆學(xué)生開(kāi)班儀式在蒙民偉科技大樓舉行。記者 苑 潔 攝
2015年，清華在充分調(diào)研國(guó)外一流高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了重在“增加學(xué)生自主性、提高挑戰(zhàn)度”的培養(yǎng)方案重構(gòu)——通過(guò)增加課程挑戰(zhàn)度和訓(xùn)練量，提高專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量；通過(guò)精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)課程、增加選修空間，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性和自由度。學(xué)校設(shè)置15個(gè)第二學(xué)位、13個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)和一批交叉學(xué)科認(rèn)證課程項(xiàng)目；推出榮譽(yù)學(xué)位制度，建立18門(mén)高挑戰(zhàn)度榮譽(yù)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。
2016年9月，首屆技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)開(kāi)學(xué)典禮舉行，標(biāo)志著清華首創(chuàng)的跨學(xué)科融合培養(yǎng)“技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科班生”的教育模式正式實(shí)施。楊興華 攝
全面加強(qiáng)通識(shí)教育 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
客里中宵燈不孤,萬(wàn)泉河畔是吾廬。
香甜彌漫加餐后,鍵鼠轟鳴入夢(mèng)初。
少遇假期能臥榻,每逢外快便添書(shū)。
窗前月色頻來(lái)訪(fǎng),沒(méi)有窗簾請(qǐng)自如。
這首被收錄在《清華學(xué)生詩(shī)詞選》的詼諧小詩(shī)出自于化學(xué)系2010級(jí)本科生楊晉焱。2012年秋，他選修了王步高教授的“詩(shī)詞格律與創(chuàng)作”課程，從此邁進(jìn)了詩(shī)詞之門(mén)。
“這對(duì)我很重要,它給我?guī)?lái)的世界極大。”回憶與詩(shī)詞的結(jié)緣,楊晉焱說(shuō)。如今，已碩士畢業(yè)離開(kāi)清華的他，讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)仍是工作之余不可替代的精神食糧。
作為“清華學(xué)生原創(chuàng)優(yōu)秀作品”之一，2016年底出版的《清華學(xué)生詩(shī)詞選》收錄了2009年以來(lái)選修該課的學(xué)生詩(shī)詞600余首。一門(mén)課程，鑄就了恒久不變的師生情誼。2016年底，連續(xù)主講該課8年的王步高教授抱病歸養(yǎng)南京。得知消息后，先后已有十多批次的學(xué)生專(zhuān)門(mén)前去看望。
（記者發(fā)稿時(shí)，從南京傳來(lái)消息，王步高教授于2017年11月1日去世，享年七十歲。在去世之前，王步高教授念念不忘清華的同學(xué)們，十分懷念清華的課堂，還準(zhǔn)備將《詩(shī)詞格律與創(chuàng)作》拍成慕課留給清華同學(xué)們，一別清華沒(méi)想到竟成永別。）
王步高教授在清華課堂上的身影，是清華師生永遠(yuǎn)的紀(jì)念。
曾經(jīng)為詞學(xué)大師唐圭璋入室弟子的王步高教授，其“詩(shī)詞創(chuàng)作課”在高校人文素質(zhì)教育界素有口碑。如果說(shuō)王步高是清華眾多開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課教師的一個(gè)縮影和寫(xiě)照，那么清華眾多通識(shí)課程則構(gòu)成了本科教育的基層底色。從2015年起，學(xué)校要求理工科必修1門(mén)讀寫(xiě)認(rèn)證課程，文科必修1門(mén)基礎(chǔ)理工認(rèn)證課程，為的是提升同學(xué)們的寫(xiě)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。
為讓同學(xué)們有足夠的高水平通識(shí)課可選，學(xué)校先后建成歷史與文化、哲學(xué)與倫理、語(yǔ)言與文學(xué)、藝術(shù)與審美、科技與社會(huì)等8大類(lèi)、300余門(mén)課程。彭林教授開(kāi)設(shè)的“文物精品與文化中國(guó)”，秦佑國(guó)教授主講的“建筑的文化理解”，王曉朝教授的“西方哲學(xué)精神探源”，錢(qián)易院士、倪維斗院士、金涌院士等聯(lián)合主講的“生態(tài)文明十五講”等，都非常受歡迎。
為滿(mǎn)足個(gè)性化的通識(shí)教育需要，近年來(lái)清華在原有基礎(chǔ)上持續(xù)推進(jìn)多項(xiàng)舉措：設(shè)立“文化素質(zhì)教育講座”課程；引入海外短期講學(xué)課程，邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者講授通識(shí)課程；牽頭組織或承辦大學(xué)生人文知識(shí)競(jìng)賽，聯(lián)合主辦文化讀書(shū)月與文化讀書(shū)周活動(dòng)；面向全校教師定制高水平的通識(shí)教育課程。
圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校建立了以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、通專(zhuān)融合的本科教育體系。2016年，機(jī)械學(xué)院四個(gè)院系試點(diǎn)大類(lèi)招生和培養(yǎng)；2017年，將原有49個(gè)招生專(zhuān)業(yè)整合為16大類(lèi)。學(xué)校成立大類(lèi)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)推進(jìn)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合。學(xué)生入學(xué)后通過(guò)新生導(dǎo)引、通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)課，提升人文與科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而合理規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展。
新雅書(shū)院的同學(xué)在誦讀經(jīng)典。
在全校開(kāi)展通識(shí)教育基礎(chǔ)上，清華于2014年9月成立通識(shí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)“住宿制文理學(xué)院”——新雅書(shū)院，并于2016年通過(guò)高考招生。與其他院系不同，新雅書(shū)院學(xué)生入學(xué)時(shí)不分專(zhuān)業(yè)先接受一年通識(shí)教育，以夯實(shí)文理基礎(chǔ)、培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，其后在書(shū)院的學(xué)習(xí)生活中再自由選擇專(zhuān)業(yè)方向。2017年5月，校黨委書(shū)記陳旭參加新雅61主題團(tuán)日活動(dòng)，鼓勵(lì)大家：又博又專(zhuān)、愈博愈專(zhuān)，既新又雅、常新常雅。
創(chuàng)新教學(xué)方法 聚名師以建名課名教材
清華鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)設(shè)小班研討課，運(yùn)用研究性、探究式等教學(xué)方式，引入“混合課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“雨課堂”等新的教學(xué)方式和教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，從而逐步更新單向知識(shí)灌輸型的習(xí)慣做法。
李俊峰教授主講“動(dòng)力學(xué)與控制基礎(chǔ)”課程。楊思維 攝
鄭曉笛與同學(xué)們討論建筑設(shè)計(jì)模型。
在“建筑設(shè)計(jì)”課上，北京市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者鄭曉笛副教授與10位同學(xué)圍坐一起，手把手修改學(xué)生的圖紙模型，帶領(lǐng)大家深刻理解環(huán)境與建筑的關(guān)聯(lián)、感受空間塑造的魅力。計(jì)算機(jī)系副教授鄧俊輝從《紅樓夢(mèng)》的章法入手，講解二叉樹(shù)的迭代遍歷算法，聽(tīng)過(guò)他對(duì)各種串匹配算法的概括后，學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到“善待教訓(xùn)，以終為始”的奧妙。在航院“動(dòng)力學(xué)與控制基礎(chǔ)”課堂上，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師李俊峰教授聲情并茂地演示“引力甩擺軌道設(shè)計(jì)”，時(shí)常引得同學(xué)們會(huì)心大笑。在“國(guó)際關(guān)系分析”課上，閻學(xué)通老師激情澎湃、邏輯清晰、觀(guān)點(diǎn)尖銳，選課人數(shù)常常爆棚，聽(tīng)他的課被學(xué)生評(píng)為“清華十大必做事”之一。作為電機(jī)系“電路原理”主講教師，于歆杰副教授率教學(xué)組用兩個(gè)月時(shí)間將課程變?yōu)槭组T(mén)慕課，使用“雨課堂”將手機(jī)變成學(xué)習(xí)工具，“讓電路在學(xué)生頭腦中變得富有生命力和創(chuàng)造力”……
閻學(xué)通在課堂上。
數(shù)學(xué)系教師扈志明在課堂上。
沒(méi)有校園“圍墻”、教學(xué)方法靈活、受益面廣的慕課，在清華從無(wú)到有、不斷壯大。從2013年成立在線(xiàn)教育辦、自主開(kāi)發(fā)“學(xué)堂在線(xiàn)”，已有246門(mén)課堂在網(wǎng)上發(fā)布。基于慕課，現(xiàn)在清華有82門(mén)本科課程開(kāi)展混合式教學(xué)，一批慕課和混合式教學(xué)名師，正在清華脫穎而出。
2017年4月，教育部部長(zhǎng)陳寶生觀(guān)摩馮務(wù)中老師應(yīng)用雨課堂教學(xué)的思政課。
截至2016年底，學(xué)校共有90門(mén)課程入選國(guó)家精品課程，入選門(mén)數(shù)占國(guó)家同類(lèi)課程3%以上，為全國(guó)高校之首；101門(mén)課程入選北京市精品課程，207門(mén)本科課程入選學(xué)校精品課程。自2012年以來(lái)，全校10門(mén)課程入選“教育部精品視頻公開(kāi)課”；53門(mén)課程入選首批“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”。
學(xué)校以精品課程建設(shè)帶動(dòng)教材建設(shè)，以學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)教材更新。“十一五”以來(lái)，承擔(dān)部委級(jí)以上規(guī)劃教材項(xiàng)目518 項(xiàng)，其中“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目316 項(xiàng)。入選“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材71 項(xiàng)（129 本）、普通高等教育精品教材45項(xiàng)、北京市精品教材102 項(xiàng)，北京市經(jīng)典教材2 項(xiàng)。
扎實(shí)開(kāi)展科研訓(xùn)練 努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
水庫(kù)水位的不斷變動(dòng)，會(huì)對(duì)邊坡造成什么影響？庫(kù)區(qū)時(shí)有發(fā)生的滑坡災(zāi)害，其發(fā)生機(jī)理是什么？作為水利系2014級(jí)本科生，羅方悅在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)SRT計(jì)劃）導(dǎo)師張嘎教授指導(dǎo)下，自主研制超重力場(chǎng)水位升降模擬設(shè)備，進(jìn)行粘性土邊坡在水位下降條件下變形破壞的離心模型實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)半年實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：水位下降導(dǎo)致邊坡上部土壤首先發(fā)生變形，對(duì)中下部邊坡土體產(chǎn)生擠壓，發(fā)生由坡頂向坡腳的漸進(jìn)破壞。
羅方悅同學(xué)獲得第一屆土動(dòng)力學(xué)與巖土工程可持續(xù)發(fā)展國(guó)際研討會(huì)最佳學(xué)生論文獎(jiǎng)。
談到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的緣起，羅方悅說(shuō)，大一暑假時(shí)和同學(xué)們?nèi)ニ拇ɑ鹣?，或大或小的?kù)區(qū)滑坡讓人觸目驚心，而現(xiàn)有邊坡治理手段有很多局限，回來(lái)之后不久就萌生了研究構(gòu)想。如今，已保送水利系直博生的羅方悅正繼續(xù)深入研究邊坡災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理和防治。
從1996年起，清華開(kāi)始實(shí)施SRT計(jì)劃，為本科生提供參與科研、接受基礎(chǔ)研究訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)完整的科研過(guò)程，掌握科研基本技能，培養(yǎng)科研興趣。近年來(lái)，學(xué)校每年SRT立項(xiàng)都在1500項(xiàng)以上，其中入選教育部“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”及北京市教委“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”的約200項(xiàng)。60%以上本科生在讀期間都會(huì)參加至少一項(xiàng)SRT項(xiàng)目。
同時(shí)，始于2009年的“清華學(xué)堂培養(yǎng)計(jì)劃”持續(xù)遴選有志于攀登科學(xué)高峰的優(yōu)秀學(xué)生。截至2017年，數(shù)學(xué)班、物理班、化學(xué)班、生命科學(xué)班、計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、錢(qián)學(xué)森力學(xué)班共畢業(yè)781人，約90%到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)和機(jī)構(gòu)攻讀博士學(xué)位。以2013級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班為例，班內(nèi)33名同學(xué)相互啟發(fā)、共同合作，發(fā)表和在投論文超過(guò)60篇。其中，陳立杰同學(xué)獲得中國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽總決賽冠軍，并獨(dú)自解決了著名量子信息學(xué)者約翰·沃特羅斯（John Watrous）教授在2002年提出的開(kāi)放性問(wèn)題，獲得2016年國(guó)際算法與計(jì)算會(huì)議最佳學(xué)生論文獎(jiǎng)。他說(shuō)：“我想成為一名理論計(jì)算機(jī)科學(xué)家，現(xiàn)在正朝這個(gè)方向努力。”
陳立杰獲得國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽2013年冠軍。
建立高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。近年來(lái)，清華建成全球最大的大學(xué)校園創(chuàng)客空間，著力打造iCenter、x-lab等7個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，開(kāi)展中美青年創(chuàng)客大賽等7項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，每年對(duì)5000名在校學(xué)生開(kāi)展指導(dǎo)。新設(shè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程近30門(mén)，在全國(guó)率先提出并建設(shè)了技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)。
堅(jiān)持全過(guò)程國(guó)際化培養(yǎng)，提升學(xué)生國(guó)際勝任力
從信息論到密碼學(xué)，從計(jì)算數(shù)論到參數(shù)估計(jì)……這些艱深的研究前沿，數(shù)學(xué)系2013級(jí)本科生肖翰珅卻樂(lè)此不疲。他的合作者中，既有清華師生，也有耶魯、麻省理工、牛津、瑞典皇家理工等名校學(xué)者。正是在清華“星火計(jì)劃”、大學(xué)生學(xué)術(shù)推進(jìn)計(jì)劃、“闖世界”計(jì)劃等的支持下，肖翰珅得以在寒暑假訪(fǎng)問(wèn)國(guó)外名校，與研究者們沉迷于學(xué)術(shù)研討。
在寬松豐裕的環(huán)境滋養(yǎng)下，他本科期間完成科研項(xiàng)目5 項(xiàng)，以第一、第二作者身份發(fā)表論文10篇，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。現(xiàn)已在麻省理工專(zhuān)攻密碼學(xué)的肖翰珅說(shuō)：“我覺(jué)得清華最好的地方就是給了我自由探索的空間，并對(duì)我的‘自選動(dòng)作’給予了強(qiáng)有力支持，這讓我能夠徜徉在學(xué)術(shù)海洋中并最終做出自己的事業(yè)選擇。”
拓展國(guó)際視野是高層次人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。圍繞人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和“全球勝任力”培養(yǎng)目標(biāo)，清華著力推進(jìn)高水平課程和項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化全過(guò)程培養(yǎng)。
從2008年起，學(xué)校開(kāi)始集中選派學(xué)生參加校級(jí)國(guó)際交換生項(xiàng)目。截至2016年，已與135所海外院校簽署校級(jí)學(xué)生交換協(xié)議。2016年，本科生以交換生、暑期實(shí)驗(yàn)室研修、海外暑期課程、海外實(shí)習(xí)及國(guó)際重大競(jìng)賽等多種形式出國(guó)學(xué)習(xí)交流逾2000人次，合作院校遍布全球近40個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
全球勝任力海外實(shí)踐，師生在設(shè)拉子古城墻下的夜課。狄迪 攝
學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“海外實(shí)驗(yàn)室研修項(xiàng)目”“優(yōu)秀新生海外研修項(xiàng)目”等素質(zhì)拓展項(xiàng)目，并于2012年啟動(dòng)“闖世界”本科生海外研修支持計(jì)劃。截至2017年9月，“闖世界”計(jì)劃累計(jì)支持1268名本科生前往世界一流高校、研究機(jī)構(gòu)研修學(xué)習(xí)，取得了豐碩成果。目前，全校在學(xué)期間具有海外訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷的本科生已達(dá)50%。
全過(guò)程全方位育人 重視個(gè)性化發(fā)展
作為清華軍樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)號(hào)手的材料學(xué)院2015級(jí)學(xué)生祝健，喜歡在藝教中心一層的咖啡廳小憩。在這樣一座充滿(mǎn)藝術(shù)和激情的建筑里，即便是隨便站一站、坐一坐，祝健都覺(jué)得無(wú)比愜意：“咖啡廳的老板彈得一手好吉他，我跟他很談得來(lái)。”
看起來(lái)平凡普通的祝健，談起音樂(lè)無(wú)比陶醉——作為校團(tuán)委“沐風(fēng)”計(jì)劃第三期學(xué)員，他掌握了如何辦好一臺(tái)晚會(huì)的訣竅；作為《馬蘭花開(kāi)》劇組的音頻師，他現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)參與7場(chǎng)演出；作為2017年秋季剛開(kāi)課的“音樂(lè)工程與技術(shù)”輔修專(zhuān)業(yè)研學(xué)者，他開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種樂(lè)理和實(shí)操知識(shí)。此外，他還實(shí)現(xiàn)了孜孜以求的作曲愿望，為即將上演的學(xué)院學(xué)生節(jié)主題曲《界面》譜了曲。
2017年暑期，祝健參加華盛頓大學(xué)西雅圖管樂(lè)指揮研討會(huì)。
在清華，熱愛(ài)音樂(lè)的祝健找到了屬于自己的一片天地：“音樂(lè)能夠表達(dá)我內(nèi)心深處的喜怒哀樂(lè)。學(xué)音樂(lè)，要真聽(tīng)、真看、真感受，也要熱情、追求、堅(jiān)持。”
與祝健的選擇類(lèi)似，物理系2015級(jí)本科生李澤宇在動(dòng)漫中找到了另外的一個(gè)自己：動(dòng)漫原畫(huà)創(chuàng)作者。
李澤宇說(shuō)，動(dòng)漫原畫(huà)創(chuàng)作沒(méi)有一般人想象的那么瀟灑，是又苦又累的活兒——每一秒動(dòng)畫(huà)都需要10-20幅不等的底稿，如果加上特效，即使在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的前提下，僅3分鐘的動(dòng)畫(huà)也往往需要半年才能完成。
但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是苦中有樂(lè)——這個(gè)內(nèi)秀的年輕人，在動(dòng)漫中找到了與學(xué)習(xí)物理類(lèi)似的體驗(yàn)——依靠經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的直覺(jué)養(yǎng)成。為能和志同道合的同學(xué)們交流切磋，李澤宇在2017年初接任學(xué)生未來(lái)動(dòng)漫興趣團(tuán)隊(duì)理事長(zhǎng)。“雖然我在很多方面還不成熟，做的決策未必最好，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要我擔(dān)起責(zé)任。”而團(tuán)隊(duì)吉祥物“柚子和汪汪”，一直是他最?lèi)?ài)的動(dòng)漫形象。
學(xué)生未來(lái)動(dòng)漫興趣團(tuán)隊(duì)吉祥物“柚子和汪汪”。
祝健與李澤宇，代表清華學(xué)生成長(zhǎng)的N種可能。他們從教學(xué)相長(zhǎng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從朋輩激勵(lì)中獲得經(jīng)驗(yàn)，在清華園里找到了自己的心靈歸屬。而這種歸屬感，或許來(lái)自溫馨的班團(tuán)建設(shè)，或許來(lái)自一場(chǎng)心靈相契的讀書(shū)會(huì)，或許來(lái)自各種興趣團(tuán)隊(duì)。
熱鬧的畢業(yè)長(zhǎng)跑現(xiàn)場(chǎng)。記者 苑 潔 攝
從周詒春校長(zhǎng)最早提出德、智、體“三育”并重，到后來(lái)德、智、體、美、群“五育”并舉，學(xué)校積極拓展大學(xué)教育的邊界，充分利用各類(lèi)課堂、校園環(huán)境、祖國(guó)大地、全球各地、網(wǎng)絡(luò)和成長(zhǎng)社區(qū)等推進(jìn)協(xié)同培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年學(xué)生保持個(gè)性和特長(zhǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能，實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康的有機(jī)結(jié)合，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)和人民需要的卓越人才。
2017年7月18日，清華學(xué)生登山隊(duì)A組隊(duì)員在玉珠峰頂合影。
2017年10月21日，清華學(xué)子踴躍參加無(wú)償獻(xiàn)血。
過(guò)去五年，清華提出并實(shí)施價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念，不斷深化人才培養(yǎng)全過(guò)程的教育教學(xué)改革，努力構(gòu)建世界一流、中國(guó)特色、清華風(fēng)格的本科教育體系。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)走中國(guó)特色、世界一流的發(fā)展道路，堅(jiān)持“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的辦學(xué)風(fēng)格和“又紅又專(zhuān)、全面發(fā)展”的培養(yǎng)特色，堅(jiān)持立德樹(shù)人、改革創(chuàng)新，為邁向世界一流大學(xué)前列而努力奮斗。
（清華新聞網(wǎng)11月1日電）
編輯：徐靜
