打好法學(xué)本科教育的底色培養(yǎng)“頂天立地”的法律人才
清華大學(xué)法學(xué)院教學(xué)辦公室主任 劉穎
邱勇校長(zhǎng)在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的署名文章《一流本科教育是一流大學(xué)的底色》指出，“一流本科是一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)和基本特點(diǎn)”。關(guān)于一流本科教育的底色構(gòu)成，邱勇校長(zhǎng)談了三個(gè)方面：價(jià)值引導(dǎo)是根本，學(xué)習(xí)自主權(quán)是多樣成長(zhǎng)的保障，構(gòu)筑更創(chuàng)新、更國(guó)際、更人文的育人平臺(tái)。在我看來(lái)，這不僅是對(duì)清華“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力提升”三位一體育人理念的具體解讀，也為學(xué)校法學(xué)教育提供了遵循。
“器識(shí)為先，文藝其從”，對(duì)于初入法學(xué)院的本科生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尤為重要，這關(guān)乎法律和正義將掌握在什么人手里。清華大學(xué)法學(xué)院的本科教育目標(biāo)是：培養(yǎng)具備深厚的人文素養(yǎng)，適應(yīng)國(guó)家建設(shè)所需要的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)法律人才。學(xué)院要求本科畢業(yè)生“具有堅(jiān)定的法律信仰、崇高的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和良好文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)”。為此，學(xué)院將價(jià)值塑造、人格養(yǎng)成潛移默化地融入日常培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在班主任、輔導(dǎo)員之外，設(shè)置“本科生導(dǎo)師”。區(qū)別于研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，本科生導(dǎo)師更加關(guān)照青年學(xué)生的心理特征和發(fā)展需求，在學(xué)業(yè)和人生發(fā)展中及時(shí)給予關(guān)懷、引導(dǎo)和建議。課程設(shè)置中，學(xué)院加大人文素養(yǎng)類(lèi)課程建設(shè)力度。梅汝璈法學(xué)講席教授馮象面向高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)“法律與倫理”“法律與宗教”類(lèi)課程，法理學(xué)領(lǐng)域江山、趙曉力教授擔(dān)綱開(kāi)設(shè)系列“經(jīng)典著作閱讀”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生精讀，促使學(xué)生大量研讀論語(yǔ)、孟子、莊子等典籍，幫助同學(xué)們把握傳統(tǒng)精髓,塑造品格氣質(zhì)。在法學(xué)國(guó)際班學(xué)生選拔中，要求申請(qǐng)“國(guó)際班”時(shí)提交讀書(shū)報(bào)告，更加重視學(xué)生的道德與素養(yǎng)、視野與格局。2012-2015年，本科生共提交讀書(shū)報(bào)告126篇，約50萬(wàn)字。國(guó)際班現(xiàn)任班主任楊國(guó)華教授說(shuō)：“這些報(bào)告中所體現(xiàn)的對(duì)自己的反思，對(duì)社會(huì)的觀(guān)察，對(duì)人性的洞見(jiàn)，對(duì)人生的達(dá)觀(guān)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)法治的理想。優(yōu)美的文筆，廣博的知識(shí)，深刻的思想，高尚的情懷，這一切都令我贊嘆不已，感慨萬(wàn)千。”
邱勇校長(zhǎng)說(shuō)，“本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)，也是最能體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)和特色的地方”。對(duì)于清華法學(xué)院來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該將學(xué)校傳統(tǒng)和特色充分體現(xiàn)在人才培養(yǎng)中，形成獨(dú)樹(shù)一幟的人才培養(yǎng)定位。經(jīng)過(guò)多年摸索實(shí)踐，學(xué)院形成了“頂天立地”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和格局。“立地”指植根中國(guó)本土，能夠運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)國(guó)家利益，解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)的司法問(wèn)題，為中國(guó)當(dāng)代法治建設(shè)做出貢獻(xiàn)。“頂天”則指具備國(guó)際視野，掌握國(guó)際法律知識(shí)，熟悉中國(guó)國(guó)情又能夠參與國(guó)際對(duì)話(huà)與合作，成為能夠勝任國(guó)內(nèi)外高端法律業(yè)務(wù)理論研究與實(shí)踐的精英型法律人才。
為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)院從“應(yīng)用型”和“國(guó)際化”入手，加強(qiáng)特色課程建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，保障本科生多樣成長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生自身潛力。學(xué)院從2000年起開(kāi)設(shè)“法律診所”類(lèi)課程，與北京市海淀區(qū)法律援助中心合作，共建診所教育法律實(shí)踐基地。同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下承辦真實(shí)案件，深入了解中國(guó)社會(huì)和司法現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律解決實(shí)際糾紛，感受司法平等及司法公正的重要性。至今課程總計(jì)開(kāi)設(shè)31期，共有837位本科同學(xué)進(jìn)入“診所”學(xué)習(xí)，平均每個(gè)學(xué)期承辦5件法律援助案件。在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行導(dǎo)師制與授課制相結(jié)合，導(dǎo)師事先給出與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)踐題目，學(xué)生根據(jù)興趣自由組隊(duì)。出發(fā)前，導(dǎo)師為同學(xué)們講授相關(guān)理論知識(shí)并進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐中，導(dǎo)師與實(shí)踐支隊(duì)充分溝通，對(duì)學(xué)生的成果轉(zhuǎn)化提供指導(dǎo)。最后，以學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式進(jìn)行成果展示，共同規(guī)劃新的調(diào)研方向，將課題向縱深延展。
邱勇校長(zhǎng)說(shuō)，“國(guó)際化是高等教育的新趨勢(shì)，在大學(xué)教育中要拓展學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中與不同背景的人交流合作”。全球化持續(xù)加速了東西方法律的沖突與融合。在給本科生傳授中國(guó)法知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，學(xué)院開(kāi)設(shè)“普通法精要”1-4系列課程（共14學(xué)分），國(guó)際仲裁與國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)兩個(gè)主修方向的研究生全英文課程也面向高年級(jí)本科生開(kāi)放。這些課程聘請(qǐng)WTO上訴機(jī)構(gòu)、國(guó)際海洋法庭、香港終審法院及國(guó)際知名律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家授課，幫助學(xué)生掌握在國(guó)際商事領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的英美法系相關(guān)知識(shí)，形成涵蓋中西的復(fù)合型法律基礎(chǔ)。學(xué)院強(qiáng)化外語(yǔ)課程與技能溝通類(lèi)課程，開(kāi)設(shè)Legal Reasoning、Legal Writing、“辯護(hù)技巧”等以職業(yè)技能訓(xùn)練為主的選修課。目前，學(xué)院全年長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)設(shè)的英文課程達(dá)30門(mén)，為學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)法學(xué)教育中極少為學(xué)生布置閱讀材料，學(xué)院國(guó)際型人才培養(yǎng)課程大膽嘗試采用普通法教學(xué)模式，要求學(xué)生每節(jié)課后平均閱讀50頁(yè)左右的英文原著或案例，學(xué)生平均每周花在一門(mén)課程的時(shí)間約為15-20小時(shí)。課堂上教師通過(guò)詰問(wèn)式教學(xué)，考查學(xué)生課前閱讀思考的情況。在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生法律邏輯思維與推理能力，幫助學(xué)生掌握案例閱讀方法，學(xué)會(huì)迅速歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)和法官意見(jiàn)，為日后從事國(guó)際化法律服務(wù)奠定基礎(chǔ)。近年來(lái)，學(xué)院為學(xué)生創(chuàng)造了高質(zhì)量的國(guó)際化交流平臺(tái)。目前已與世界30余所法學(xué)院簽訂了交換協(xié)議，每年參與國(guó)際交流的學(xué)生逾百人，一批優(yōu)秀學(xué)生獲得了赴世界名校交流深造的機(jī)會(huì)。此外，還有相當(dāng)一部分本科生在國(guó)際賽事上連創(chuàng)佳績(jī)。2016年6月，法學(xué)院本科生周小琪、蔡澤洲、李喬楓、傅書(shū)寧等代表學(xué)校參加第十四屆ELSA WTO模擬法庭大賽，獲得東亞賽區(qū)冠軍，最終躋身全球八強(qiáng)。該競(jìng)賽是WTO法領(lǐng)域最高級(jí)別的模擬法庭賽事，也是世界范圍內(nèi)規(guī)模和影響最大的模擬法庭賽事之一。
周小琪等參加ELSAWTO模擬法庭大賽。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。作為教育工作者，爭(zhēng)創(chuàng)一流永遠(yuǎn)沒(méi)有完成時(shí)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，如何把握人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的引領(lǐng)者、開(kāi)創(chuàng)者和建設(shè)者，仍是擺在我們面前的重要課題。邱勇校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)自主權(quán)和本科學(xué)生多樣化成長(zhǎng)的保障”，如何在促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多樣化成長(zhǎng)方面有所突破，也值得我們不斷深入思考、探索實(shí)踐。作為教務(wù)管理者，日常工作瑣碎而普通，卻像齒輪一樣嚙合學(xué)生與教師、教師與院系、教師與學(xué)校、學(xué)校與院系等各個(gè)環(huán)節(jié)。我們一定要樹(shù)立爭(zhēng)創(chuàng)一流的信心與決心，在實(shí)際工作中扎實(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校的育人理念，為一流大學(xué)的底色增添平凡又重要的一抹色彩。
編輯：田心
