嚴(yán)把課程“源頭”，夯實(shí)大學(xué)“底色”
——讀邱勇校長(zhǎng)《一流本科教育是一流大學(xué)的底色》
教務(wù)處 陳玉潔
近日，邱勇校長(zhǎng)在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《一流本科教育是一流大學(xué)的底色》的文章，強(qiáng)調(diào)“本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)”。課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保證，課程質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才質(zhì)量高低。為進(jìn)一步完善本科課程管理體系，促進(jìn)課程質(zhì)量的不斷提高，2015-2016春季學(xué)期，清華大學(xué)教學(xué)委員會(huì)培養(yǎng)與課程分委員會(huì)決定，以課程建設(shè)的“源頭”——新課申報(bào)為著力點(diǎn)，嚴(yán)把課程質(zhì)量關(guān)，通過(guò)規(guī)范新開(kāi)課程的教學(xué)大綱和新課審批流程，進(jìn)一步推進(jìn)課程質(zhì)量建設(shè)。
邱勇校長(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)習(xí)自主權(quán)是本科學(xué)生多樣成長(zhǎng)的保障”，面對(duì)眾多的任選課程如何選擇？課程教學(xué)大綱是保障學(xué)生有效把握選課自主權(quán)的重要依據(jù)。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校對(duì)本科生新開(kāi)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行細(xì)化要求：第一，明確提出可評(píng)價(jià)的預(yù)期學(xué)習(xí)成效。要求用一系列具體可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰闡釋學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力或素質(zhì)要求，引導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)中引入“基于學(xué)習(xí)成效的教育”（Outcome-based education，OBE），思考讓“學(xué)生學(xué)到什么”，并從最終結(jié)果出發(fā)來(lái)反向設(shè)計(jì)課程。第二，要求大綱中提供詳細(xì)的教學(xué)日歷。包括課內(nèi)課外各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要素及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)，以此明確課程規(guī)劃、進(jìn)度安排和學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，首次將對(duì)學(xué)生課外環(huán)節(jié)要求寫(xiě)入大綱。要求理論講授為主的課程課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例原則上不低于1:2，杜絕能輕易獲得學(xué)分的“水課”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第四，要求大綱中提供考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、先修要求、適用院系內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)這些信息判斷是否適合選修，了解該課程與自己選修過(guò)的課程的相關(guān)性。通過(guò)規(guī)范新開(kāi)課程的教學(xué)大綱，促使新課程設(shè)計(jì)更為成熟，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是落實(shí)“以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心”的重要舉措，也體現(xiàn)了從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
新課審批是課程管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。嚴(yán)格審批流程，從源頭把好質(zhì)量關(guān)，對(duì)推動(dòng)課程建設(shè)、提高課程質(zhì)量起到積極作用。本學(xué)期開(kāi)始，新課申報(bào)按照“教師申報(bào)-院系教學(xué)委員會(huì)審議-院系教學(xué)主管審批-教務(wù)部門(mén)形式審查-培養(yǎng)與課程分委員會(huì)審核-網(wǎng)上公布課程大綱征求意見(jiàn)”的流程進(jìn)行。院系教學(xué)委員會(huì)加強(qiáng)對(duì)新課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)把關(guān)，充分發(fā)揮對(duì)課程建設(shè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)作用。全校公開(kāi)征求教師對(duì)新開(kāi)課程的意見(jiàn)，促使教師更加重視課程設(shè)計(jì)，也帶動(dòng)院系更加重視新開(kāi)課程的審批。精儀系、熱能系、人文學(xué)院等院系從自身實(shí)踐出發(fā)，組織學(xué)術(shù)力量對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師完善課程設(shè)計(jì)，對(duì)課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成效、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、與其它課程關(guān)系以及相關(guān)資源條件等進(jìn)行嚴(yán)格論證，確保課程設(shè)置的科學(xué)性。熱能系還安排教學(xué)委員會(huì)在新課第一輪授課時(shí)定期聽(tīng)課，持續(xù)關(guān)注課程質(zhì)量。截止目前，本學(xué)期完成了5批共167門(mén)課程的申報(bào)、審批。
課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作，清華大學(xué)將致力于教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課程管理體系的完善，強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，提升課程教學(xué)質(zhì)量，不斷夯實(shí)和豐富一流大學(xué)的“底色”。
編輯：李華山
