因材施教，創(chuàng)新課堂激發(fā)活力
——記2015年清華大學(xué)優(yōu)秀黨建與思想政治工作者華表
來(lái)源：《新清華》 2015-7-3 趙姝婧
作為清華馬克思主義學(xué)院的一名中國(guó)近現(xiàn)代史課程教師，十多年來(lái)，馬克思主義學(xué)院副教授華表一直擔(dān)任清華美院學(xué)生“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年任教3個(gè)課堂，人數(shù)通常在600~700名學(xué)生之間。華表深知“因材施教”是清華歷來(lái)推崇的教育理念，而當(dāng)他面對(duì)清華美院幾百名學(xué)生的大課堂時(shí)，如何因材施教，讓他頗費(fèi)思量。
“美院同學(xué)思想活躍，形象思維特別突出，有較強(qiáng)的開(kāi)拓精神和創(chuàng)造素養(yǎng)，因此我希望能用一種新穎的教學(xué)方式，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受歷史，體悟文化。”華表說(shuō)。
2011年以來(lái)，華表積極參與學(xué)院教學(xué)改革——“因材施教”教學(xué)法的實(shí)施，針對(duì)清華美院學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了“有的放矢、因材施教”的教學(xué)嘗試。他一改過(guò)去千篇一律的小論文作業(yè)形式，進(jìn)行“讀歷史，搞創(chuàng)作”教與學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)生的藝術(shù)作品替代小論文，并在該學(xué)年內(nèi)以學(xué)生作品為內(nèi)容舉辦學(xué)生作品展，以此讓課程“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”，走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生們的作品中。
自2011年至今，華表帶領(lǐng)學(xué)生舉行了4次學(xué)生作品展，分別是“百年印像”、“人間正道”、“尋夢(mèng)中國(guó)”和“崢嶸歲月”，今年還將舉行以抗戰(zhàn)70周年和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)70周年為主題的“山河浩氣”展覽。“希望同學(xué)們能通過(guò)自己親手創(chuàng)作的作品，發(fā)散思維，發(fā)掘自我，把個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家、民族、人民結(jié)為一體。”華表說(shuō)。
華表認(rèn)為，思政課教學(xué)過(guò)程中首先要考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景，這是“大材”。美院學(xué)生除了繪畫(huà)、雕塑這些常見(jiàn)的藝術(shù)形式，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生制作的瓷盤(pán)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生繪制的線(xiàn)描建筑等，都很好地結(jié)合了各自的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，能夠用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)解讀歷史。
因此，華表的教學(xué)改革根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特性打破表達(dá)的單一性，在各學(xué)科的交叉、碰撞、融合中實(shí)現(xiàn)因材施教，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性、吸引力和實(shí)效性，使思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的優(yōu)秀課程。
“教師一定要充滿(mǎn)感情地投入教學(xué)，只有愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教學(xué)，才能真正完成好教師的光榮職責(zé)。這種別具一格的教學(xué)方式，既豐富了課程內(nèi)容，更讓我感受到了教與學(xué)的真正意義。”華表說(shuō)。
