帶領(lǐng)學(xué)生一起探索工程熱物理的奧秘
——記清華大學(xué)第14屆“良師益友”特別獎(jiǎng)獲得者段遠(yuǎn)源老師
研通社記者 侯 潔
段遠(yuǎn)源，熱能工程系教授，博士生導(dǎo)師，從教16年?，F(xiàn)任中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)溫度專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，主要從事熱工系列課程的教學(xué)及熱力學(xué)與流體的熱物理性質(zhì)方面的研究工作。曾榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、中國(guó)高校自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)各一次，2001年被評(píng)為北京市優(yōu)秀青年知識(shí)分子。
“科學(xué)家不是吹出來(lái)的！”這是段遠(yuǎn)源經(jīng)常掛在嘴邊教育學(xué)生們的話(huà)。作為一名“70后”，段遠(yuǎn)源無(wú)疑是清華大學(xué)教授中的“年輕人”。他經(jīng)常用自己求學(xué)和科研的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)他的學(xué)生們，“努力、實(shí)力加機(jī)遇，其中努力是關(guān)鍵的先決條件，”段老師如是說(shuō)，“我的本職工作不是演藝人員，哪怕有多少新聞單位吹我了，我搞不出科研成果，同行就要笑話(huà)我?！?/p>
圖為段遠(yuǎn)源和學(xué)生討論問(wèn)題。
在教學(xué)上，段遠(yuǎn)源常常站在學(xué)生們角度上考慮問(wèn)題。他明白工程熱物理學(xué)對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥、晦澀的，因此，他常常深入淺出，用一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的例子來(lái)講解。他的一位碩士生曾這樣評(píng)價(jià)道段老師的講課：“在段老師的課堂上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熱物理是如此地有趣，仿佛每一種能量現(xiàn)象都有了生命。”
圖為段遠(yuǎn)源和學(xué)生共進(jìn)午餐。
扎實(shí)博學(xué)，是學(xué)生們對(duì)段老師最為深刻的印象。在做科研實(shí)驗(yàn)時(shí)，段老師不僅嚴(yán)于律己，也要求他的學(xué)生們以同樣嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度來(lái)進(jìn)行每一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后，更是要仔細(xì)清潔、維護(hù)每一樣用具器材，確保器材的安全性。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以外，段老師還會(huì)經(jīng)常讀一些與生命科學(xué)、古生物學(xué)、天體物理相關(guān)的科普類(lèi)書(shū)籍。就連文學(xué)小說(shuō)，也在他的涉獵范圍之內(nèi)。正是他的博覽群書(shū)，才使得他的講課充滿(mǎn)了趣味性。近期，段老師又在和他的幾位博士生將研究拓展到了環(huán)保替代工質(zhì)的熱物理性質(zhì)，這項(xiàng)研究對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境具有重大意義，可以減輕臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題，也有助于改善環(huán)境自?xún)粜浴?/p>
既是潛心科研的科學(xué)家，又是指引學(xué)生的“燈塔”，段老師身體力行對(duì)學(xué)術(shù)的鉆研精神，并深深感染著他的學(xué)生們，以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格贏(yíng)得了學(xué)生們的喜愛(ài)。
良師良言：
“展示思維的過(guò)程，遠(yuǎn)比展示結(jié)論重要?！?/p>
良師故事：
在高等熱力學(xué)的課堂上，凡是重要的定理和公式，他都不用課件，而是在黑板上一步步地推導(dǎo)，他說(shuō)這是展示思維的過(guò)程，遠(yuǎn)比展示結(jié)論重要。在他的粉筆下，一個(gè)個(gè)生硬的公式仿佛都有了生命?；逎M(fèi)解的定律，往往是一個(gè)舉例，或是頗有個(gè)人色彩的解讀，一下就讓我觸到本質(zhì)，有種醍醐灌頂?shù)耐ㄍ?。一門(mén)課，我們得到的是知識(shí)，也是態(tài)度和信心，這些都是我們科研生活的重要基礎(chǔ)。
——熱能系2013級(jí)直博生宗弟元述
段老師非常尊重我們自己的選擇，他鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，也盡可能地為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造最好的學(xué)術(shù)環(huán)境和條件。作為一名老師，培養(yǎng)企業(yè)家、政治家或許不是他的擅長(zhǎng)，他所能交給我們的就是如何做學(xué)術(shù)、如何做好學(xué)術(shù)。
——熱能系2010級(jí)博士生陸規(guī)述
從大一參加每周一次的例會(huì)，到大二的SRT項(xiàng)目，完成第一篇學(xué)術(shù)論文，再到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)全系第一，如今直博一年級(jí)已經(jīng)有兩篇SCI論文，每一步都凝結(jié)著他的心血和鼓勵(lì)。我喜歡攝影，花了大量時(shí)間制作《清華園延時(shí)攝影》，他從未擔(dān)心這會(huì)影響科研，讓我尤為感激。
——熱能系2013級(jí)直博生于海童述
（清華新聞網(wǎng)10月29日電）
供稿：校研究生會(huì) 編輯：蕾蕾
