醉心學(xué)術(shù)，哺育新人
——記清華大學(xué)第十四屆 “良師益友”名人堂獲得者曾攀老師
研通社記者 王之清
曾攀，清華大學(xué)機(jī)械工程系教授、博士生導(dǎo)師。曾獲第二屆、第四屆、第五屆、第六屆、第七屆、第八屆、第十一屆、第十三屆研究生“良師益友”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他1988年在清華大學(xué)獲工學(xué)博士學(xué)位，1988-1992年先后在大連理工大學(xué)和西南交通大學(xué)從事兩站博士后研究.現(xiàn)為《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》、《工程力學(xué)》、《塑性工程學(xué)報(bào)》等五個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編委，上海交通大學(xué)振動(dòng)沖擊噪聲國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華中科技大學(xué)塑性成形模擬與模具國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，先后主持包括國(guó)家級(jí)重點(diǎn)基金項(xiàng)目、863項(xiàng)目、霍英東基金項(xiàng)目等科研項(xiàng)目30多個(gè)，獲教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、機(jī)械部一等獎(jiǎng)、北京高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)2項(xiàng)。
在曾攀讀本科時(shí)，對(duì)《彈性力學(xué)》非常感興趣。期末考試，他把所有考題都答對(duì)了，但老師卻扣了他1分，他的老師說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)只是打基礎(chǔ)，你還有差距，你要在后面的研究中補(bǔ)足這個(gè)差距。”一晃34年過(guò)去了，但這件事一直影響著曾老師，提醒著他要追求卓越，也告訴他如何哺育新人?，F(xiàn)在，曾攀老師的課題組每周都要開(kāi)一次例會(huì)，課題組的全體老師和學(xué)生坐在一起進(jìn)行學(xué)術(shù)、工作上的交流。課題組十幾個(gè)博士生和碩士生的科研工作，他都了如指掌。對(duì)于課題有困難的同學(xué)，曾老師往往先安慰大家不要有壓力，然后通過(guò)討論，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。有時(shí)看似做了很多無(wú)用功，經(jīng)過(guò)他的一番總結(jié)，又變成了很有價(jià)值的工作；有時(shí)看似平淡的報(bào)告，經(jīng)過(guò)修改，立刻體現(xiàn)出了新意。
曾攀與學(xué)生交流。
除了在科研工作上指導(dǎo)大家，曾老師還十分樂(lè)于和大家交流他個(gè)人的工作心得體會(huì)。比如出版教材的經(jīng)歷，包括從一開(kāi)始的素材積累，到后來(lái)系統(tǒng)整理，以及最終的審查定稿，他如數(shù)家珍地告訴大家那本教材從最初的想法到最終的誕生的完整過(guò)程。對(duì)于正式出版物，曾老師顯得格外“較真”，每一個(gè)插圖，都仔細(xì)修改；每一條附錄，曾老師都帶著學(xué)生們認(rèn)真核對(duì)，做到字斟句酌一絲不茍。曾老師告訴大家，既然是拿出去給別人看的東西，就一定不能放過(guò)任何疑點(diǎn)，這樣既是對(duì)讀者負(fù)責(zé)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)。
曾攀和他的學(xué)生在風(fēng)工程研究中心合影。
曾攀曾是機(jī)械系的系主任，為機(jī)械系的發(fā)展傾注了許多心血。機(jī)械系有著非常悠久的歷史，近幾十年來(lái)，機(jī)械系的科研方向多點(diǎn)開(kāi)花，呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)。在曾老師和系內(nèi)眾多老師的努力下，系內(nèi)多個(gè)科研方向被有機(jī)整合，分為重大裝備成形制造、數(shù)字化成形制造、輕金屬成形制造、快速成形成型和成型制造機(jī)器人五個(gè)方向。就極大地提高了機(jī)械系的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響，為今后的長(zhǎng)久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
良師良言：
“只有在耕耘的春天里播種，才能在收獲的秋天里結(jié)果。希望同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的沃土上播種、耕耘及收獲。 ”
“如果有堅(jiān)定的信念，動(dòng)力就會(huì)持之以恒。”
“50歲的生日，翻過(guò)去了，新的50年開(kāi)始了，新的50年里面，我同樣要帶領(lǐng)大家，我們也要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)事業(yè)的新方向，要達(dá)到一個(gè)新的頂峰，而不是沉迷于我們已經(jīng)取得了什么東西，50年做了什么東西，關(guān)鍵是后續(xù)的發(fā)展。“
“良師益友的活動(dòng)恰好就點(diǎn)明了我們作為老師的身份。兩種身份——良師還有益友。這兩種身份做好了，同學(xué)肯定認(rèn)同你。作為老師，有好的融洽的關(guān)系，組織的團(tuán)隊(duì)就更有凝聚力，更有戰(zhàn)斗力，取得的科研成果也更多。這就是我的理解。”
良師故事：
曾老師主講研究生學(xué)位課有限元分析、彈塑性力學(xué)，課堂上以其淵博的學(xué)識(shí)和清晰、縝密的思路，深入淺出，將數(shù)理推導(dǎo)繁瑣，枯燥的課程講得環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，使大家系統(tǒng)掌握相關(guān)理論同時(shí)，對(duì)理論和問(wèn)題的本質(zhì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。這兩門(mén)課激發(fā)了我對(duì)該領(lǐng)域的研究興趣，為碩士、博士階段的研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
——學(xué)生何文斌述
認(rèn)識(shí)曾老師還得從考博談起，因?yàn)榇T士期間就知道曾老師是業(yè)內(nèi)的權(quán)威，所以選擇報(bào)考曾老師，但當(dāng)?shù)弥荚嚦煽?jī)不理想，覺(jué)得來(lái)清華讀博士可能性不大時(shí)，曾老師還發(fā)郵件給予安慰，讓我不要想太多有關(guān)考試的事，使我倍受感動(dòng)，覺(jué)得老師平易近人。進(jìn)入清華讀博后，隨著參與課題項(xiàng)目，跟曾老師有越來(lái)越多的接觸。曾老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很特別，他除了安排任務(wù)給學(xué)生外，更重要的是當(dāng)學(xué)生的“引路人”，當(dāng)在課題中遇到難題時(shí)，他會(huì)跟你一起談?wù)摻鉀Q方法；當(dāng)軟件操作不熟練時(shí)，他會(huì)手把手教你；當(dāng)你身體狀態(tài)不佳時(shí)，他會(huì)向你噓寒問(wèn)暖。盡管他肩負(fù)的工作繁雜，但他仍每周三堅(jiān)持參加實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)活動(dòng)，并對(duì)大家的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提出建議。為提高大家的身體素質(zhì)，曾老師還每周堅(jiān)持帶領(lǐng)大家打羽毛球。這些讓我們感到自己生活在一個(gè)快樂(lè)而幸福的大家庭里。
——學(xué)生盧永進(jìn)述
在科研方面，曾老師勤于科研，有著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，以及創(chuàng)新的科研精神。在很多時(shí)候，時(shí)針都快指向零點(diǎn)了，我們走出實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備回宿舍的時(shí)候，看到曾老師辦公室仍然亮著燈光。他經(jīng)常教導(dǎo)我們做科研一定要用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)，并且要打破常規(guī)，做出創(chuàng)新點(diǎn)。
曾老師平易近人，對(duì)學(xué)生也十分關(guān)心，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教導(dǎo)學(xué)生做人的道理和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。他要求學(xué)生提高效率，不要讓時(shí)間白白的流逝掉，科研要有計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，每個(gè)階段都要爭(zhēng)取取得階段性的成果。
——學(xué)生黃少鋒述
（清華新聞網(wǎng)12月5日電）
供稿：校研究生會(huì) 編輯：蕾蕾
