鄭泉水做客學(xué)術(shù)之道 聚焦以色列教育特質(zhì)
清華新聞網(wǎng)4月26日電（學(xué)生通訊員 劉雋一）4月24日下午，“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”錢(qián)學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水做客《學(xué)術(shù)之道》系列講座暨《文化素質(zhì)教育講座》課程，作了題為“挑戰(zhàn)瘋狂，從以色列談起”的講座。
講座中，鄭泉水列舉了猶太人在各個(gè)領(lǐng)域取得的令人矚目并改變世界的成就，以此引導(dǎo)同學(xué)們思考取得這些成就最主要的因素。情商、苦難、教育、文化、宗教都是影響因素，而其中教育尤為重要。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)想法最初聽(tīng)起來(lái)不荒謬，那就不要對(duì)它寄于希望。”鄭教授認(rèn)為愛(ài)因斯坦的經(jīng)歷影響了其一生的學(xué)術(shù)之道。
隨后，鄭泉水通過(guò)愛(ài)因斯坦和畢加索家庭教育的故事，說(shuō)明猶太人愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)深究。猶太人認(rèn)為，為了從知識(shí)中獲取智慧，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑、隨時(shí)提問(wèn)。懷疑是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。基于這種認(rèn)識(shí)，猶太父母特別注意與孩子的談話(huà)和討論問(wèn)題，偶爾還會(huì)與孩子們深入“糾纏”，意在引導(dǎo)他們深入思考。并且引用袁岳《猶太人與華人的七點(diǎn)比較》一文，說(shuō)明猶太人與華人的一些特質(zhì)比較。
最后，鄭泉水推薦了《塔木德》和《接納孩子：猶太人的家教制勝之道》，希望大家閱讀。
演講結(jié)束后，同學(xué)們提問(wèn)踴躍，現(xiàn)場(chǎng)交流氣氛非常熱烈。
“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”錢(qián)學(xué)森力學(xué)班項(xiàng)目主任朱克勤教授主持了講座。
據(jù)悉，由“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”六位首席教授聯(lián)袂開(kāi)設(shè)的《學(xué)術(shù)之道》課程，列入“學(xué)堂計(jì)劃”學(xué)生文化素質(zhì)教育必修課程，同時(shí)列入非“學(xué)堂計(jì)劃”本科生《文化素質(zhì)教育講座》課程。首席教授通過(guò)講授自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)歷程、生活和科研工作感悟等，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和追求科學(xué)、追求真理的志趣和理想。
附：演講人簡(jiǎn)介：
鄭泉水教授， 1977年考入江西工學(xué)院土建系，為恢復(fù)高考后首屆大學(xué)生，1989年獲得清華大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位， 1993年至今任清華大學(xué)工程力學(xué)系教授，兼任清華大學(xué)微納米力學(xué)與多學(xué)科交叉創(chuàng)新研究中心主任、力學(xué)學(xué)報(bào)和Acta Mechanica Sinica主編和中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等。曾獲教育部長(zhǎng)江特聘教授（2000），國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（2005）等。他早期的主要研究領(lǐng)域?yàn)椴牧系谋緲?gòu)理論，近十多年來(lái)，他致力于研究微納米科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的固-固和固-液界面的運(yùn)動(dòng)和耗散問(wèn)題，導(dǎo)致了超潤(rùn)滑領(lǐng)域的突破，引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新。2009年起任 “清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃” 錢(qián)學(xué)森力學(xué)班首席教授。
供稿：教務(wù)處 國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地 學(xué)生編輯：長(zhǎng) 松
