清華文化素質(zhì)教育專(zhuān)題研討會(huì)探討通識(shí)教育
清華新聞網(wǎng)11月13日電（記者 范 麗）11月12日上午，清華大學(xué)文化素質(zhì)專(zhuān)題研討會(huì)在東廳舉行，校長(zhǎng)陳吉寧，副校長(zhǎng)、清華大學(xué)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)文化素質(zhì)教育基地）主任袁駟出席研討會(huì)，就學(xué)校加強(qiáng)文化素質(zhì)建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式、文化素質(zhì)教育課程體系與教學(xué)方法與學(xué)校文化素質(zhì)教育課程建設(shè)相關(guān)教師進(jìn)行座談。教務(wù)處長(zhǎng)鄭力主持會(huì)議。
袁駟回顧了清華文化素質(zhì)教育建設(shè)和深化的過(guò)程，并對(duì)文化素質(zhì)教育核心課程主講教師長(zhǎng)期給予學(xué)校工作的支持表示感謝。袁駟建議在開(kāi)展通識(shí)教育時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)清華校訓(xùn)的“厚德”與“自強(qiáng)”的理解，升華人生信念。
文化素質(zhì)教育基地常務(wù)副主任白峰杉從文化素質(zhì)教育的理念、思考與措施等方面介紹了世界頂尖大學(xué)的通識(shí)教育傳統(tǒng)及其課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)，分析了清華文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
與會(huì)教師肯定了清華文化素質(zhì)教育及核心課程建設(shè)取得的成績(jī)，并從學(xué)校文化素質(zhì)教育培養(yǎng)方案和課程設(shè)置、目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)要點(diǎn)等層面對(duì)清華文化素質(zhì)教育的開(kāi)展和改革進(jìn)行了理論思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。
校原黨委副書(shū)記胡顯章在發(fā)言中表示，文化素質(zhì)教育課程的設(shè)置要根植于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)結(jié)合全球化特點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)新理念設(shè)置核心課程，在文化傳承創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生們的國(guó)際視野和批判性思維。
清華學(xué)堂計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班首席教授姚期智院士和清華學(xué)堂物理班首席教授朱邦芬院士分別結(jié)合學(xué)堂班學(xué)生特點(diǎn)，建議在培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀(guān)和提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)探析開(kāi)發(fā)不同課程模式和核心課程比較機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升課程質(zhì)量。
文化素質(zhì)教育基地原常務(wù)副主任李樹(shù)勤從文化素質(zhì)教育在素質(zhì)教育方面的作用和地位角度，闡述了不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的塑造和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還要加大落實(shí)力度和效果。人文學(xué)院教授彭林結(jié)合自己講授文化素質(zhì)課程實(shí)踐和體會(huì)，表達(dá)了素質(zhì)教育的核心是“人格教育”，要立足本土、結(jié)合中國(guó)的根本，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。人文學(xué)院教授王曉朝比較了國(guó)內(nèi)部分院校開(kāi)展素質(zhì)教育的異同，結(jié)合自己在講授文化素質(zhì)核心課程時(shí)所做的嘗試，從理念和制度設(shè)計(jì)兩方面對(duì)清華開(kāi)展文化素質(zhì)提出建議。文化素質(zhì)教育基地副主任曹莉結(jié)合部分文化素質(zhì)教育核心課程教學(xué)實(shí)例，建議在全面調(diào)研基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)范課程設(shè)置等方式，建立具有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性的通識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的本科教育體系。
圖為研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 智斐 攝
人文學(xué)院教授彭剛等與會(huì)教師也分別就文化素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)方法等方面的創(chuàng)新思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了討論。
在認(rèn)真聽(tīng)取與會(huì)教師的交流思考后，陳吉寧指出，通識(shí)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。通識(shí)教育的目標(biāo)不止是讓學(xué)生在知識(shí)、能力層面得到拓展提高，關(guān)鍵是讓學(xué)生在價(jià)值、理念層面得以塑造提升。清華自建校以來(lái)就有“三會(huì)通”的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天的人才培養(yǎng)工作要堅(jiān)持開(kāi)放的特色，突破教育觀(guān)念、體系、模式過(guò)于剛性、過(guò)于封閉的問(wèn)題，從觀(guān)念和方法上切實(shí)解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，我們要從各層面、多角度轉(zhuǎn)變育人觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)通識(shí)教育的重要性，反思和調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系，推動(dòng)通識(shí)教育體系的集成創(chuàng)新。
陳吉寧強(qiáng)調(diào)，全校師生要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)，研究深化人才培養(yǎng)理念，找準(zhǔn)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，把文化素質(zhì)教育與院系人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，分階段制定目標(biāo)，拿出措施。學(xué)校將提供相應(yīng)的政策支持，鼓勵(lì)個(gè)性化探索，發(fā)揮領(lǐng)跑作用，把優(yōu)秀的老師調(diào)動(dòng)起來(lái)、把優(yōu)質(zhì)的課程做出來(lái)。要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，探索建立一套有中國(guó)特色、清華特質(zhì)、時(shí)代特點(diǎn)的通識(shí)教育體系，讓一部分學(xué)生通過(guò)通識(shí)教育的課堂發(fā)生切實(shí)的變化，努力培養(yǎng)完整的、獨(dú)立的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。
教務(wù)處、文化素質(zhì)教育基地負(fù)責(zé)人以及文化素質(zhì)教育核心課程部分主講教師參加了研討會(huì)。
