授人以漁 刻骨銘心
——科技教育交流協(xié)會(huì)TSI暑期學(xué)院項(xiàng)目甘肅涇川支隊(duì)
學(xué)生通訊員 施炯明
2013年7月14日至27日，清華大學(xué)科技教育交流協(xié)會(huì)在甘肅涇川縣開(kāi)展了為期14天的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。來(lái)自協(xié)會(huì)北京、上海和香港分會(huì)的12名志愿者對(duì)涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)、汭豐鄉(xiāng)近百名小學(xué)教師開(kāi)展了英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。14天的支教之旅，支隊(duì)成員與奮戰(zhàn)在西部教育一線(xiàn)的教師進(jìn)行了深入的交流，并與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘⒘松詈竦挠颜x，也親身體驗(yàn)了真實(shí)的西部教育。
為了公益的實(shí)效
公益的第一要?jiǎng)?wù)是實(shí)效。為此， TSI項(xiàng)目秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的信條，將目光聚焦于西部鄉(xiāng)村教師，用科技培訓(xùn)西部教師，鼓勵(lì)參訓(xùn)教師使用科技優(yōu)化自己的教學(xué)，進(jìn)而持續(xù)影響一屆屆的學(xué)生。十年來(lái)，這一項(xiàng)目的足跡已遍及西部多省。
今年是該項(xiàng)目在甘肅涇川運(yùn)行的第5個(gè)年頭?；谥暗暮献鳎?duì)員在4月初就與涇川縣教育局負(fù)責(zé)接待支教的劉小龍老師取得聯(lián)系并商定了初步的實(shí)踐安排。雖然有往屆資料與經(jīng)驗(yàn)，但是為了保證實(shí)踐能順利進(jìn)行，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人朱靖申與支隊(duì)長(zhǎng)施炯明還是在實(shí)踐前3個(gè)月赴涇川進(jìn)行了實(shí)地考察。他們與培訓(xùn)的學(xué)校確定了大部分活動(dòng)細(xì)節(jié)，也旁聽(tīng)了當(dāng)?shù)匦W(xué)的英語(yǔ)課，并以問(wèn)卷形式調(diào)研了當(dāng)?shù)?00多名教師的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平。
為了確保培訓(xùn)效果，支隊(duì)在5、6兩個(gè)月進(jìn)行了兩次集體培訓(xùn)，來(lái)自北京大學(xué)教育學(xué)院的老師向隊(duì)員普及了教育心理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、夏令營(yíng)三組志愿者在前期問(wèn)卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)老師們的水平和需求設(shè)計(jì)課件。英語(yǔ)組長(zhǎng)陳晨同學(xué)說(shuō)道：“我們注意到參訓(xùn)教師差距較大，因而設(shè)計(jì)課程時(shí)都設(shè)有不同難度梯度，讓各層次的老師都能有所提高。”至7月初，隊(duì)員們完成了為當(dāng)?shù)亟處熈可矶ㄖ频恼n程準(zhǔn)備。
嘔心瀝血十四天
一到?jīng)艽?，?duì)員們顧不得旅途的勞累，便迅速進(jìn)入角色。每天培訓(xùn)結(jié)束后，晚上大家都會(huì)針對(duì)當(dāng)日培訓(xùn)進(jìn)度與教師實(shí)際情況，討論修改次日的課件直至凌晨，匆匆入睡，第二天早晨八點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)迎接老師們。
針對(duì)英語(yǔ)教師普遍非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，語(yǔ)音、寫(xiě)作等基本功欠缺的情況，英語(yǔ)組的隊(duì)員們?cè)黾恿舜罅康囊魳?biāo)練習(xí)與課堂對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)老師們積極參與。老師們一開(kāi)始表現(xiàn)得靦腆，大都對(duì)隊(duì)員的邀請(qǐng)報(bào)以沉默的微笑，經(jīng)過(guò)隊(duì)員的不斷鼓勵(lì)，老師們漸漸放下羞澀，與隊(duì)員間產(chǎn)生了更多的互動(dòng)。來(lái)自城關(guān)鎮(zhèn)的呂麗華老師聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真不停地在筆記本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；練習(xí)語(yǔ)音時(shí)，勇敢自信，時(shí)而還在志愿者領(lǐng)讀后自覺(jué)地比劃口型糾正自己的發(fā)音；對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，常邀請(qǐng)自己的同桌做搭檔一同在全班老師面前展示。隊(duì)員們紛紛被老師的學(xué)習(xí)熱情所感染，更加認(rèn)真地投入培訓(xùn)。
圖為英語(yǔ)組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 尹本達(dá) 攝
計(jì)算機(jī)組的任務(wù)是使老師們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決教學(xué)問(wèn)題，利用office軟件提升教學(xué)效果。組長(zhǎng)李夢(mèng)同學(xué)來(lái)自北京師范大學(xué)教育技術(shù)系，依據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，她提出，整個(gè)培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)形成完整的體系，除了軟件操作技術(shù)的講解，更應(yīng)使老師們體驗(yàn)使用技術(shù)輔助教學(xué)的整個(gè)流程，比如word版教案的撰寫(xiě)、ppt課件的設(shè)計(jì)、基于excel的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。隊(duì)員們給了老師們充足的實(shí)踐討論空間，在講課間隙，所有隊(duì)員也會(huì)擔(dān)任助教，解答老師們的各種問(wèn)題。令隊(duì)員感動(dòng)的是，老師們紛紛以“老師”一詞直接稱(chēng)呼隊(duì)員們，這是對(duì)隊(duì)員付出的最佳肯定。
圖為隊(duì)員為當(dāng)?shù)亟處熥鲇?jì)算機(jī)輔導(dǎo)。 尹本達(dá) 攝
刻骨銘心十四天
隊(duì)員們來(lái)到?jīng)艽?，不僅僅為了給當(dāng)?shù)乩蠋煄?lái)新的教育方法，也希望能了解老師們的現(xiàn)狀，傾聽(tīng)老師們的夢(mèng)想，繼而傳達(dá)老師們的聲音，號(hào)召更多的同學(xué)，參與更有實(shí)效的教育公益。
來(lái)自城關(guān)鎮(zhèn)的馬紅霞老師，受限于學(xué)校后勤人員的缺失，不得不在完成教學(xué)工作的同時(shí)承擔(dān)起后勤工作的重?fù)?dān)。即便在這樣艱苦的條件下，她仍不斷改進(jìn)教學(xué)方法，參與提出了創(chuàng)新的教學(xué)模式。來(lái)自汭豐的王永剛老師，在繁忙的工作之余自學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，在接受輔導(dǎo)前已幫助同事們解決無(wú)數(shù)疑問(wèn)。隊(duì)員們?cè)谂c老師們的接觸中，體驗(yàn)了真實(shí)的西部教育，體驗(yàn)了真實(shí)的中國(guó)夢(mèng)。有隊(duì)員稱(chēng)贊老師是“人間最美四月天”，也有隊(duì)員寫(xiě)道：“走下教科書(shū)，走下宣傳海報(bào)的教師們過(guò)著如此真實(shí)的生活。與老師的交流，讓我們更加貼近地看到西部教師工作和生活狀態(tài)。希望有朝一日，這些有志于服務(wù)西部教育的教師們能夠毫無(wú)后顧之憂(yōu)地在這片熱土上貢獻(xiàn)自己的力量，讓年輕時(shí)候的夢(mèng)想在此綻放！”
圖為部分參訓(xùn)教師與隊(duì)員合影。尹本達(dá) 攝
TECC（Technology & Education: Connecting Culture, 是一個(gè)由中國(guó)和美國(guó)大學(xué)生共同成立運(yùn)行的非盈利性組織）暑期教師培訓(xùn)學(xué)院(TSI)項(xiàng)目是TECC在2004年創(chuàng)立以來(lái)推出的第一個(gè)中美大學(xué)生公益項(xiàng)目，秉承“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念，以中西部地區(qū)的中小學(xué)教師為教學(xué)對(duì)象，針對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際水平，為他們進(jìn)行為期兩周的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容致力于傳遞教學(xué)理念，并改善他們的英語(yǔ)交流能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（清華新聞網(wǎng)11月7日電）
供稿：校團(tuán)委實(shí)踐部 編輯：范 麗
