領(lǐng)會(huì)蔣南翔教育思想 全面深化學(xué)校改革
清華大學(xué)校長(zhǎng) 陳吉寧
在清華大學(xué)推進(jìn)新百年改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，隆重紀(jì)念我們敬愛(ài)的蔣南翔校長(zhǎng)100周年誕辰，具有十分重要的意義。
南翔同志1932年考入清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系，從清華園走上革命道路，并在參與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，成為青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者。新中國(guó)成立后，39歲的南翔同志出任清華大學(xué)校長(zhǎng)，帶領(lǐng)全校師生積極探索社會(huì)主義辦學(xué)道路，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。對(duì)于清華師生而言，南翔同志是令人尊敬的前輩學(xué)長(zhǎng)、倍受愛(ài)戴的良師益友、深孚眾望的杰出領(lǐng)導(dǎo)，他富有創(chuàng)造性的教育思想已深深融入學(xué)校的發(fā)展歷程之中，他的卓越功績(jī)和個(gè)性化話(huà)語(yǔ)至今仍廣為流傳、影響深遠(yuǎn)。南翔同志是清華優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)風(fēng)格的重要鑄就者，是當(dāng)之無(wú)愧的“清華之魂”。
最近一段時(shí)間，清華大學(xué)把學(xué)習(xí)紀(jì)念南翔同志作為全校第24次教育工作討論會(huì)和群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，與全面深化學(xué)校改革、健全現(xiàn)代大學(xué)制度緊密結(jié)合，召開(kāi)了一系列專(zhuān)題研討會(huì)，舉辦了資料展、專(zhuān)題展，再版了《蔣南翔傳》，力求深刻領(lǐng)會(huì)他的教育思想，學(xué)習(xí)他的崇高精神，發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)良作風(fēng)，并在新的辦學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大。
一是思近謀遠(yuǎn)的政治家眼光。南翔校長(zhǎng)始終站在黨和國(guó)家事業(yè)全局高度，以政治家的寬廣視野來(lái)思考如何辦好大學(xué)的根本問(wèn)題。他堅(jiān)持從國(guó)家需要出發(fā)確定人才培養(yǎng)定位，結(jié)合新中國(guó)大規(guī)模工業(yè)建設(shè)實(shí)際，提出清華應(yīng)成為“紅色工程師的搖籃”，并強(qiáng)調(diào)紅色工程師首先是社會(huì)主義建設(shè)者，然后才是工程師。后來(lái)隨著國(guó)家對(duì)各方面人才的迫切需求，他又提出清華不僅要培養(yǎng)紅色工程師，也要培養(yǎng)黨和人民各項(xiàng)事業(yè)的接班人。他堅(jiān)持結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略和國(guó)際科技發(fā)展進(jìn)行學(xué)科定位和人才培養(yǎng)布局，創(chuàng)辦了一批尖端技術(shù)專(zhuān)業(yè)和新興學(xué)科，為我國(guó)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)，也為清華大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是傾心育人的教育家情懷。南翔校長(zhǎng)始終在內(nèi)心深處滿(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的熱忱，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，給予他們思想和力量，這也是他辦學(xué)理念最鮮明的特點(diǎn)。他善于從細(xì)微處著手，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)關(guān)心備至。上世紀(jì)60年代，他了解到學(xué)生普遍營(yíng)養(yǎng)不足，立即打報(bào)告給上級(jí)部門(mén)，請(qǐng)求提高伙食標(biāo)準(zhǔn)。他在學(xué)校建立女生工作委員會(huì)，調(diào)研女同學(xué)學(xué)習(xí)、生活方面的困難，及時(shí)解決了女生宿舍廁位過(guò)少等具體問(wèn)題。他主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，從不拒絕學(xué)生的邀請(qǐng)，做學(xué)生的知心朋友。他關(guān)心畢業(yè)生發(fā)展，同許多畢業(yè)生保持著密切聯(lián)系，談起他們?nèi)鐢?shù)家珍。
三是實(shí)事求是的思想品格。南翔校長(zhǎng)始終從我國(guó)國(guó)情和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以實(shí)事求是的態(tài)度和方法制定政策、推動(dòng)工作，不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒要有批判的精神。上世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)培養(yǎng)人的原則，不能完全照搬，同時(shí)還要吸收歐美大學(xué)理工結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)與蘇聯(lián)關(guān)系惡化后，他又講當(dāng)時(shí)學(xué)蘇還是必要的，不能全盤(pán)否定。他堅(jiān)持按教育規(guī)律辦學(xué)，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、本本主義、教條主義。他對(duì)工作從不滿(mǎn)足于一般要求，絕不容忍墨守成規(guī)，善于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。正是堅(jiān)持這種精神和態(tài)度，他創(chuàng)造性地貫徹中央精神，給學(xué)校發(fā)展注入了無(wú)窮活力。
四是深入群眾的工作作風(fēng)。南翔校長(zhǎng)幾十年如一日，始終勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作，養(yǎng)成了注重實(shí)干、深入群眾的工作作風(fēng)。他凡事以身作則、躬體力行。1957年，他提出要培養(yǎng)學(xué)生“爭(zhēng)取至少健康地為祖國(guó)工作五十年”，并首先做出表率。他主動(dòng)深入基層一線(xiàn)調(diào)查研究，和一批教授、青年教師、學(xué)生及職工保持著經(jīng)常性的聯(lián)系。他親自在物理教研組和學(xué)生班級(jí)蹲點(diǎn)，掌握第一手情況。他常和基層干部一道“解剖麻雀”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并善于集中群眾智慧，進(jìn)行理論概括，然后加以推廣，使學(xué)校各項(xiàng)政策既有理論高度又符合實(shí)際，有力推動(dòng)了清華大學(xué)的快速健康發(fā)展。
哲人已逝，言猶在耳。蔣南翔校長(zhǎng)雖然已經(jīng)離開(kāi)我們25年了，但是他的教育思想和精神魅力始終與水木清華同在。我們要沿著南翔同志的足跡，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，勇于改革、銳意進(jìn)取，緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要優(yōu)化學(xué)科布局、創(chuàng)新發(fā)展模式，以人事制度改革帶動(dòng)學(xué)校綜合改革，敢于突破制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙，健全依法自主辦學(xué)、保障學(xué)術(shù)民主、權(quán)責(zé)明確一致、管理科學(xué)高效的中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，大力提高辦學(xué)質(zhì)量，加快建設(shè)世界一流大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗！
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2013-11-06
注：此文章為在紀(jì)念蔣南翔100周年誕辰座談會(huì)上的發(fā)言摘編。標(biāo)題為編者所加。
