嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè) 誨人不倦
——訪(fǎng)第十三屆“良師益友”稱(chēng)號(hào)獲得者曾攀教授
孫維澤
圖為曾攀與同學(xué)們交流。
曾攀，清華大學(xué)機(jī)械工程系教授、博士生導(dǎo)師,曾任機(jī)械工程系主任。德國(guó)“洪堡”學(xué)者（1994—1995）。《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》、《工程力學(xué)》、《塑性工程學(xué)報(bào)》等5個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編委，上海交通大學(xué)“振動(dòng)沖擊噪聲”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華中科技大學(xué)塑性成型模擬與模具國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主要從事計(jì)算力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析、材料加工中的數(shù)值模擬等方面的研究。
“主導(dǎo)”與“主體”
“主導(dǎo)”與“主體”，曾攀是如此來(lái)比喻師生關(guān)系的。他認(rèn)為身為一名大學(xué)教師，最根本的任務(wù)是培養(yǎng)現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才，教師的所有工作都應(yīng)該是圍繞著這個(gè)任務(wù)展開(kāi)的。
圖為曾攀與學(xué)生在一起。
要擺正教師與學(xué)生的定位，明確學(xué)生是培養(yǎng)的主體，教師是培養(yǎng)的主導(dǎo)，主導(dǎo)要圍繞著主體來(lái)選擇方向，主體要在主導(dǎo)的前提下發(fā)揮作用，二者相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。
曾攀認(rèn)為，教師責(zé)任在于探明道路，指導(dǎo)學(xué)生朝著哪個(gè)方向進(jìn)行研究。這需要教師擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒的探索精神，并且要把握學(xué)科的發(fā)展方向與前沿動(dòng)向，這樣才能正確的起到“主導(dǎo)”的作用；而學(xué)生要在明確自己的方向后，擁有堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)研究，精心細(xì)致的數(shù)據(jù)處理，更重要的是青出于藍(lán)的創(chuàng)新精神，這樣才能符合現(xiàn)代化的需要。
板書(shū)與ppt文件
如果你上過(guò)曾攀老師《彈塑性力學(xué)》或是《有限元分析》課程就一定知道，曾老師的最大特點(diǎn)就是堅(jiān)持使用板書(shū)教學(xué)。
曾老師認(rèn)為，大學(xué)生，特別是研究生，不再只是限于知識(shí)的積累，而且也是一名科研助手，在今后的科研工作中要培養(yǎng)自己獨(dú)立工作的能力。為此，良好的理論基礎(chǔ)就尤為重要。他覺(jué)得，傳統(tǒng)的板書(shū)，是隨著教師的思維由始至終，逐漸展開(kāi)的，經(jīng)過(guò)一定的邏輯過(guò)程而建構(gòu)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，不但能揭示教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)體系，而且能長(zhǎng)時(shí)間為學(xué)生傳遞整堂課的信息。曾攀覺(jué)得，板書(shū)是知識(shí)要點(diǎn)的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關(guān)系，都可以從板書(shū)上清晰地反映出來(lái)，學(xué)生只要把握了板書(shū)，實(shí)際上也就把握了教材的整體框架，這對(duì)于學(xué)生理解和把握知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)都是十分有益的。
在使用板書(shū)的同時(shí)，曾老師也會(huì)穿插使用一些ppt文件，使得課程生動(dòng)，圖文并茂，并且要求學(xué)生自己完成一些專(zhuān)題研究，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
老師與朋友
曾攀認(rèn)為在與學(xué)生的交流中，首先應(yīng)該擺正自己的位子，與學(xué)生之間的關(guān)系既是師生，又是朋友，這樣師生之間既能互相尊重，又可以融洽相處。這樣有助于教師完成教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，學(xué)生也可以在輕松的氛圍下健康成長(zhǎng)。
在學(xué)術(shù)上，曾老師積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，每周組織研討會(huì)，為學(xué)生提供互相交流，共同進(jìn)步的條件。教師在研討會(huì)中起到指導(dǎo)作用，并且可以從學(xué)生那里了解新奇的思路和想法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
在生活中，曾老師希望促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展?？蒲惺且患M(fèi)腦費(fèi)力的工作，因此曾老師通過(guò)組織與學(xué)生打羽毛球等文體活動(dòng)，來(lái)緩解同學(xué)的壓力，不僅使學(xué)生得到鍛煉，而且可以與學(xué)生進(jìn)行課外交流，增進(jìn)師生了解。
希望與關(guān)懷
曾攀對(duì)每一屆研究生新同學(xué)都充滿(mǎn)了希望。
他囑咐研究生新同學(xué)，在研究生學(xué)習(xí)科研前先要有一個(gè)整體的定位和規(guī)劃，例如第一年主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，必須要重視導(dǎo)師所安排的課程的學(xué)習(xí)，并且力所能及的補(bǔ)充一些自己將來(lái)可能用到的知識(shí)和能力，盡量擴(kuò)充自己的知識(shí)面，為將來(lái)的科研工作做準(zhǔn)備。其次是參與老師的科研工作，或是系里、校里舉辦的科技比賽，通過(guò)科研工作鍛煉自己，為學(xué)位論文時(shí)的科研工作打下基礎(chǔ)，最后在這些的基礎(chǔ)上，凝練出自己的學(xué)位論文，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
供稿：校學(xué)生會(huì) 編輯：范 麗
