針對(duì)有用無(wú)用之分，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一寄語(yǔ)年輕學(xué)子——
做學(xué)問(wèn)不能功利性太強(qiáng)
來(lái)源：文匯報(bào) 2012-08-20 王樂(lè)
避開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與金融，對(duì)找工作有用？從事研究，選擇立竿見(jiàn)影的方向，切勿踩進(jìn)“沒(méi)用”的領(lǐng)域？經(jīng)濟(jì)學(xué)家、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一教授皺了皺眉，搖頭。
在新學(xué)年清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院本科新生開(kāi)學(xué)典禮上，錢(qián)穎一教授與90后“新鮮人”分享了3個(gè)真實(shí)的故事。“無(wú)論是教育家弗萊克斯納、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主馬斯金，還是蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯，都讓人警醒：我們對(duì)知識(shí)是否有用的認(rèn)識(shí)過(guò)于狹窄與短視了。”
在錢(qián)穎一看來(lái)，有用抑或無(wú)用，與時(shí)間期限的長(zhǎng)短有很大關(guān)系。他寄語(yǔ)年輕學(xué)子，珍惜一切探索“無(wú)用知識(shí)”的機(jī)會(huì)與時(shí)間，雖然誰(shuí)都無(wú)法對(duì)自己做出承諾，但無(wú)用的知識(shí)始終保留著在未來(lái)產(chǎn)生意想不到結(jié)果的希望，一如過(guò)去無(wú)數(shù)次被證明過(guò)的那樣。
大發(fā)明前的“無(wú)用功”
這個(gè)暑假，錢(qián)穎一赴美國(guó)拜訪(fǎng)了昔日在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)的導(dǎo)師馬斯金教授。2000年后，馬斯金教授來(lái)到普林斯頓高等研究院任教，并在2007年榮獲諾獎(jiǎng)。他與錢(qián)穎一討論起高研院創(chuàng)始人弗萊克斯納。
當(dāng)年，弗氏問(wèn)柯達(dá)先生誰(shuí)是最有用的發(fā)明家，柯達(dá)答無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)發(fā)明人馬可尼。不料，弗氏反駁說(shuō)麥克斯韋和赫茲的理論貢獻(xiàn)，對(duì)發(fā)明無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)更有用。麥?zhǔn)显?873年發(fā)表的電磁理論完全是抽象數(shù)學(xué)，赫茲在1887年對(duì)電磁波試驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值毫不關(guān)心，但恰恰是這些沒(méi)用的理論研究，為馬可尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)打下了基礎(chǔ)……“沒(méi)有他們兩個(gè)，誰(shuí)敢說(shuō)一定會(huì)有馬可尼？所以，‘無(wú)用功’非常有用！”
馬斯金告訴錢(qián)穎一，直到今天，由弗氏在1930年創(chuàng)建并擔(dān)綱首任院長(zhǎng)的高研院，仍是個(gè)極有魅力的地方。在弗氏時(shí)代匯聚了愛(ài)因斯坦、哥德?tīng)枴ⅠT•諾伊曼等世界頂級(jí)學(xué)者，歷經(jīng)80年規(guī)模始終很小，現(xiàn)在也僅28位常駐教授，分屬數(shù)學(xué)、歷史、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)4個(gè)學(xué)院。“所有教授從事的，都是在近期甚至可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)沒(méi)用的研究，但這些無(wú)用的知識(shí)，會(huì)成為未來(lái)創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！”
“馬斯金本人也是個(gè)鉆研無(wú)用學(xué)問(wèn)的人。”據(jù)錢(qián)穎一介紹，他的導(dǎo)師馬斯金專(zhuān)注于機(jī)制設(shè)計(jì)理論研究，這一理論的起源是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在利用信息方面的效率問(wèn)題。這不僅是抽象的理論問(wèn)題，而且是抽象的數(shù)學(xué)模型，看來(lái)幾無(wú)實(shí)用價(jià)值，特別在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中毫無(wú)有用性可言。然而，隨著時(shí)間推移，機(jī)制設(shè)計(jì)理論有了極其廣泛的應(yīng)用。“比如，誰(shuí)都沒(méi)想到，它成了研究市場(chǎng)中拍賣(mài)問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，為設(shè)計(jì)有效率的拍賣(mài)規(guī)則提供了幫助。再后來(lái)，拍賣(mài)不僅適用于傳統(tǒng)藝術(shù)品，也適用于諸如無(wú)線(xiàn)電頻譜等產(chǎn)權(quán)，而這正是眼下移動(dòng)通信行業(yè)面臨的最實(shí)際問(wèn)題。”
連接起“未來(lái)的點(diǎn)”
學(xué)生選課，總愛(ài)問(wèn)“這課有啥用，對(duì)面試和求職有幫助嗎？”研究生也問(wèn)，這個(gè)課題有沒(méi)有用，“多長(zhǎng)時(shí)間能見(jiàn)著實(shí)際效果？”錢(qián)穎一坦言，每年聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見(jiàn)時(shí)，不絕于耳的是對(duì)找實(shí)習(xí)無(wú)用課程的抱怨，還有對(duì)找工作有用的課程為啥不多開(kāi)一些、不早開(kāi)一些的質(zhì)疑……他既焦慮，又無(wú)奈。
“喬布斯在大學(xué)第一個(gè)學(xué)期后輟學(xué)，但他沒(méi)離開(kāi)學(xué)校，而是聽(tīng)了一些自己感興趣的課程。其中有一門(mén)叫作‘美術(shù)字’，說(shuō)它完全沒(méi)用一點(diǎn)不夸張。但10年后喬布斯開(kāi)始設(shè)計(jì)第一臺(tái)麥金塔個(gè)人電腦時(shí)，美術(shù)字課上習(xí)得的知識(shí)，為首次發(fā)明電腦上的可辨字體發(fā)揮了作用。”喬布斯后來(lái)回憶，“如果當(dāng)年沒(méi)去上這門(mén)課，蘋(píng)果電腦就不會(huì)發(fā)明這么漂亮的字體，所以世界上很可能所有個(gè)人電腦上都不會(huì)出現(xiàn)這樣的字。”
“你們想不到，當(dāng)我和已畢業(yè)10年、20年、30年的校友交談時(shí)，他們對(duì)大學(xué)時(shí)所上課程的評(píng)價(jià)，與在校生完全不同！”錢(qián)穎一說(shuō)，校友們普遍感到遺憾的是，當(dāng)時(shí)覺(jué)得有用的課，后來(lái)越發(fā)顯得無(wú)用。他們很后悔沒(méi)多學(xué)一些看來(lái)無(wú)用的人文、歷史、社會(huì)科學(xué)課程。
錢(qián)穎一直言，目前教育的最大問(wèn)題之一是浮躁的功利主義。功利性太強(qiáng)，不僅限制個(gè)人發(fā)展，也制約著社會(huì)的創(chuàng)新與文明發(fā)展。“在這個(gè)短期功利主義的環(huán)境里，不少年輕人把考進(jìn)清華當(dāng)成對(duì)名氣的炫耀、或是未來(lái)‘金飯碗’的跳板，但教育的目的不能只是讓學(xué)生在畢業(yè)后更容易找到工作，而是使學(xué)生終生受益。”
“也許，并非所有無(wú)用的知識(shí)最終都會(huì)有用，而且有用未必就是惟一的價(jià)值判斷，因?yàn)橹R(shí)的價(jià)值無(wú)須體現(xiàn)在功利意義上；但換個(gè)角度看待時(shí)間與知識(shí)，你們會(huì)變得智慧。”錢(qián)穎一說(shuō)，上大學(xué)時(shí)，誰(shuí)都不可能預(yù)見(jiàn)如何把未來(lái)人生的很多點(diǎn)連接起來(lái)，待10年后回頭，這些點(diǎn)連成的軌跡卻會(huì)異常清晰。“請(qǐng)你相信，未來(lái)的那些點(diǎn)是可以連接起來(lái)的！”
