在教學(xué)科研服務(wù)中踐行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)
——記北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張希
●實(shí)習(xí)記者 高原
圖為張希近照。
張希 1965年生，我?；瘜W(xué)系教授、系主任，中國(guó)科學(xué)院院士。1987年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1992年~2003年在吉林大學(xué)先后擔(dān)任講師、教授，2004年調(diào)入我校。先后獲得國(guó)家杰出青年基金（1997）、寶鋼教育基金會(huì)“優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)（1997）”、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人（2001），國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（2004）、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)（2006）、中國(guó)化學(xué)會(huì)-巴斯夫青年知識(shí)創(chuàng)新獎(jiǎng)（2010）等獎(jiǎng)項(xiàng)。2004年來(lái)校工作后連續(xù)兩次被評(píng)為 “良師益友”。2011年6月，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年前夕，張希被評(píng)為“北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“北京市高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
輕聲細(xì)語(yǔ)、溫文爾雅是張希給人的第一印象。
熟悉他的人則說(shuō)，在榮譽(yù)背后扎實(shí)的努力、執(zhí)著的追求、簡(jiǎn)單的快樂(lè)才是真正的他。對(duì)于獲得“北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”這一榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，張希頗感意外。他謙虛地說(shuō)：“我其實(shí)只是一名普通教師。培養(yǎng)人是我的本分，做研究是我的愛(ài)好，偶爾做點(diǎn)公共服務(wù)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)??；瘜W(xué)系里沒(méi)有不做科研的教授，沒(méi)有不教學(xué)的教授，沒(méi)有不做服務(wù)的教授，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>
在張?？磥?lái)，自己的工作主要包括三個(gè)部分：
教學(xué)、科研、公共服務(wù)。其中，他總是將教學(xué)放在第一位。他說(shuō)，做研究雖然可以發(fā)表很多現(xiàn)在看來(lái)很重要的文章，但是多少能夠永恒呢？需要時(shí)間的檢驗(yàn)，也需要一點(diǎn)運(yùn)氣，否則也許20年后就毫無(wú)意義；相較而言，培養(yǎng)人雖是慢功夫，但是值得，是教育工作者的本分。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)不能形式化，而應(yīng)該融入到日常工作生活和實(shí)際行動(dòng)中。
在教學(xué)上勤勤懇懇育人，在科研領(lǐng)域兢兢業(yè)業(yè)治學(xué)，在公共服務(wù)上扎扎實(shí)實(shí)工作，張希在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踐行著一名老黨員心中為國(guó)、為黨、為人民的信念。
為了祖國(guó)的科研事業(yè)
張希是我國(guó)自己培養(yǎng)出來(lái)的科教工作者，他的成長(zhǎng)過(guò)程就像是改革開(kāi)放后的人才培養(yǎng)濃縮版。1991年，作為國(guó)家博士生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的受益者，他來(lái)到美麗的萊茵河畔德國(guó)美茵茲大學(xué)完成了部分學(xué)業(yè)。
在攀登科研高峰的道路上，張希一次又一次站在了山巔之上。但是，這一切成績(jī)與背后付出的辛苦，都源于一名年輕的共產(chǎn)黨員心中以身許國(guó)的堅(jiān)定信念。張希至今還記得自己被公派到德國(guó)的時(shí)候，國(guó)家每個(gè)月給1000馬克生活費(fèi)，而那時(shí)國(guó)內(nèi)的博士生只有不到 100元的收入。當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不夠強(qiáng)大，有一次他在超市里看到一種中國(guó)生產(chǎn)的蘑菇罐頭才99芬尼一大聽(tīng)，不到1馬克，不禁心有所觸———想到自己一個(gè)月的生活費(fèi)，需要花掉國(guó)家出口上萬(wàn)聽(tīng)蘑菇的利潤(rùn)換來(lái)的外匯！于是，他在德國(guó)心無(wú)旁騖，努力學(xué)習(xí)，決心報(bào)達(dá)祖國(guó)的培養(yǎng)。在德國(guó)一年的學(xué)業(yè)結(jié)束之后，他毫不猶豫地選擇回國(guó)。
歸國(guó)之后，張希長(zhǎng)期從事超分子自組裝與有序薄膜研究，活躍在高分子科學(xué)與超分子科學(xué)相交叉的前沿領(lǐng)域。他勇于跨越學(xué)科邊界，大膽開(kāi)拓新方向，從不同學(xué)科的邊界中，找到一些學(xué)科新的生長(zhǎng)點(diǎn)。在超兩親分子、聚合物有序薄膜、超分子聚合物及聚合物的單分子力譜研究等方面，取得了若干在國(guó)際上有重要影響的研究成果，為他在學(xué)術(shù)界贏(yíng)得了很高聲望。
在科學(xué)研究中，張希是個(gè)“不拘一格做學(xué)問(wèn)”的人。他特別喜歡德國(guó)物理學(xué)家海森伯的一句名言：“最富有成效的發(fā)展往往產(chǎn)生于兩種不同思維方式的碰撞。”在物理化學(xué)中，兩親分子同時(shí)含有親水和疏水部分，兩部分一般通過(guò)共價(jià)鍵相聯(lián)。張希和他的同事們不拘泥于這一傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地提出了超兩親分子的新概念。成果發(fā)表后立即得到國(guó)際上的高度贊譽(yù)，并帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)外許多同行的相關(guān)研究。英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)2009年評(píng)論說(shuō)：“可以預(yù)見(jiàn)到，這種基于超兩親分子概念的體系將被廣泛運(yùn)用于智能納米容器和納米反應(yīng)器的制備”。
我的理想是做個(gè)稱(chēng)職的教授
張希常說(shuō)：“我快樂(lè)和自由地工作著。我的理想是做個(gè)稱(chēng)職的教授，開(kāi)心的是與杰出的學(xué)生和優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)化學(xué)和創(chuàng)造化學(xué)。”他的這份喜歡化學(xué)、親近學(xué)生的淳樸、簡(jiǎn)單的快樂(lè)，感染了周?chē)芏嗳耍沧尯芏鄬W(xué)生從此熱愛(ài)上化學(xué)，走上了科研之路。
作為一名22歲就加入中國(guó)共產(chǎn)黨的一線(xiàn)教師，張希鐘情于教學(xué)，也擅長(zhǎng)于教學(xué)。他將人才培養(yǎng)分為三個(gè)階段，每個(gè)階段的教學(xué)方法都自成一體。本科生是通才教育，以激發(fā)他們的興趣、拓展知識(shí)面為主；研究生關(guān)鍵是創(chuàng)造知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生如何正確有效地思考；博士后階段應(yīng)該培養(yǎng)其具有獨(dú)立科研的能力。張希熱情地投入到這三個(gè)不同階段的人才培養(yǎng)中，將科學(xué)的種子播灑在學(xué)生的心間，為他們打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，指引他們走向更遠(yuǎn)的地方。
自擔(dān)任化學(xué)系主任以來(lái)，張希在承擔(dān)科研、教學(xué)等工作的基礎(chǔ)上，又增加了行政工作。他的日程表上總是密密麻麻的排滿(mǎn)了工作內(nèi)容。但他仍然重視教學(xué)工作，一直堅(jiān)持為本科生和研究生上課。他說(shuō)他放不下學(xué)生，離不開(kāi)學(xué)生，再忙再累也要為學(xué)生上課，履行一名教師的光榮職責(zé)。
為了培養(yǎng)本科生們學(xué)習(xí)化學(xué)、創(chuàng)造化學(xué)、享受化學(xué)的興趣，他多次與本科一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流。從2007年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士后，也依然堅(jiān)持繼續(xù)擔(dān)任本科生年級(jí)主任，依然在百忙之中參加班會(huì)，以自己的親身經(jīng)歷給同學(xué)們展現(xiàn)化學(xué)的魅力。在他主講的課程《超分子科學(xué)———認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的新層次》上，他引導(dǎo)學(xué)生們從另一個(gè)角度看待化學(xué)是如何超越分子層次的，他提出問(wèn)題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的見(jiàn)解。他說(shuō)，我不在乎答案是否正確，關(guān)鍵是要有創(chuàng)造性的想法，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中享受到創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)趣，這是他們邁向科學(xué)大門(mén)的第一步。他這種啟發(fā)和研討式的教學(xué)方式深受學(xué)生好評(píng)，2005、2006年，經(jīng)過(guò)學(xué)生投票評(píng)選，他連續(xù)兩次榮獲“良師益友”稱(chēng)號(hào)。
近來(lái)，他還兼任“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”化學(xué)實(shí)驗(yàn)班首席教授。“你們知道葡萄酒中干紅和干白有什么區(qū)別么？”、“茶葉里都有什么化學(xué)成分？”這些妙趣橫生的議題都是由他親自擬定的，同學(xué)們的興趣被激發(fā)出來(lái)，紛紛主動(dòng)查資料、參加班級(jí)討論，深刻體會(huì)到化學(xué)與生活如此貼近，又如此有趣。
張希在教學(xué)上多年傾注的心血也終于有了回報(bào)。他所培養(yǎng)的學(xué)生中已有21名投身科教事業(yè)，成為國(guó)內(nèi)外的教授、副教授和講師。其中1人獲得國(guó)家杰出青年基金，1人獲得全國(guó)優(yōu)秀百篇博士論文獎(jiǎng)，1人獲得全國(guó)優(yōu)秀百篇博士論文提名，3人獲得中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)家獎(jiǎng)。提到這些，張希如數(shù)家珍，比自己取得成績(jī)還要高興，他說(shuō)如果有學(xué)生做得比自己還好，他就感到特別快樂(lè)。
除了教學(xué)方法的科學(xué)嚴(yán)整，學(xué)生們最為銘記的是張希謙遜有禮、和藹可親、全心全意為學(xué)生著想的品格。2010年學(xué)校特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者王朝，將自己取得的成績(jī)歸功于導(dǎo)師張希對(duì)自己的培養(yǎng)。在他準(zhǔn)備攻讀博士的最后一年時(shí)，張希卻要求他提前畢業(yè)。王朝說(shuō)，剛開(kāi)始還挺不理解老師，覺(jué)得自己之前也去過(guò)國(guó)外，而且組里的環(huán)境一點(diǎn)都不差，很難找到像我們組里這么寬松的科研氛圍。張希則對(duì)他解釋說(shuō)，一個(gè)博士生成長(zhǎng)起來(lái)需要三個(gè)階段：老師指導(dǎo)學(xué)生做課題；老師出課題與學(xué)生互相討論完成課題；學(xué)生獨(dú)立提出想法與老師討論，完成課題。每個(gè)人成長(zhǎng)的速度不一樣，你現(xiàn)在在我這里該學(xué)的都學(xué)到了，就應(yīng)走出這個(gè)圈子，去開(kāi)闊視野提升自己，留在這里無(wú)非是多發(fā)幾篇論文，多做幾個(gè)項(xiàng)目而已。王朝終于理解了導(dǎo)師的良苦用心，并計(jì)劃在美國(guó)斯坦福大學(xué)做博士后，決定像老師張希一樣，學(xué)成之后回來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
發(fā)揮黨員先進(jìn)性 推動(dòng)學(xué)科新發(fā)展
張希的夢(mèng)想就是有一天中國(guó)能夠從化學(xué)大國(guó)成為化學(xué)強(qiáng)國(guó)。2008年擔(dān)任系主任后，雖然工作繁忙，但他時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)。他堅(jiān)持個(gè)人利益服從組織需要，系里的事情他不僅從不耽誤，而且精心謀劃，每天都工作到深夜。他說(shuō)，科研不能松、教學(xué)不能放，只有擠時(shí)間抓主要矛盾為系里多做服務(wù)。他把學(xué)生、老師的事情看得比自己更重要，只要他在辦公室，大家隨時(shí)都可以敲門(mén)就進(jìn)，而且一聊就是一兩個(gè)小時(shí)。系里大大小小的項(xiàng)目，從由誰(shuí)來(lái)主持、如何布局，到項(xiàng)目之間出現(xiàn)沖突時(shí)如何協(xié)調(diào)，他都放在心上，經(jīng)常和黨政領(lǐng)導(dǎo)班子溝通解決。通過(guò)與同事們一道不斷探索、密切配合，形成了化學(xué)系的發(fā)展新思路，即通過(guò)師資隊(duì)伍的優(yōu)化來(lái)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新的科研帶動(dòng)人才培養(yǎng)，通過(guò)活躍的學(xué)術(shù)交流與合作促進(jìn)人才培養(yǎng)。近3年來(lái)，化學(xué)系師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資水平不斷提升，在國(guó)內(nèi)外的影響力不斷加強(qiáng)。
在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，他極為重視青年教師的成長(zhǎng)，努力為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在擔(dān)任化學(xué)系黨委青年委員的時(shí)候，他就經(jīng)常思考如何為青年教師的發(fā)展提供更好的平臺(tái)，并在黨委會(huì)上提出具體方案，請(qǐng)大家共同研究探討方案的可行性及如何落實(shí)。擔(dān)任系主任后，系里舉辦的青年教師沙龍，只要有條件，他就一定參加，與年輕教師坐下來(lái)討論如何指導(dǎo)學(xué)生，如何與學(xué)生溝通交流?；瘜W(xué)系青年教師許華平就深受其影響，他表示將以張希老師為楷模，要不遺余力地把學(xué)生往前推，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意愿，盡可能地為他們創(chuàng)造更好的條件，實(shí)現(xiàn)心中的理想。張希還非常關(guān)心青年教師的生活，提出給第一個(gè)聘期的青年教師從經(jīng)濟(jì)上以一定的支持，使他們能夠安心科研工作。他說(shuō)，現(xiàn)在的年輕人雖然各方面條件比我們那時(shí)候要好，但是面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力大、生活成本高，我非常理解他們，也竭盡所能為他們多做一些事。
身為一名共產(chǎn)黨員，張希一直牢記肩頭的責(zé)任。工作再繁忙，他也要抽出時(shí)間與支部的同志們一起過(guò)組織生活，與大家一起關(guān)注時(shí)局變化，了解相關(guān)政策，交流對(duì)熱點(diǎn)事件的看法，暢談近期的學(xué)習(xí)心得。他和支部成員一起參觀(guān)中國(guó)先進(jìn)思想和文化的策源地———北大紅樓，和大家討論如何在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，如何履行作為黨員干部所肩負(fù)的歷史責(zé)任。今年3月初，張希和支部同志們參觀(guān)了改建后的中國(guó)國(guó)家博物館，深有感觸地說(shuō)：“我們是幸運(yùn)的一代,我們的個(gè)人理想與國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)是一致的，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)代有所作為，也一定要有所作為。”
黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是要在自己本職崗位上爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，在日常工作中創(chuàng)造優(yōu)秀。對(duì)于清華大學(xué)而言，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就是要為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才、創(chuàng)造國(guó)際領(lǐng)先的科學(xué)成果、推出國(guó)際頂尖的科學(xué)家。作為一名知識(shí)創(chuàng)新時(shí)代的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，張希心中時(shí)刻裝著黨、國(guó)家和人民，不計(jì)個(gè)人得失，全身心撲到科研教學(xué)和服務(wù)中。正如化學(xué)系黨委書(shū)記尉志武所說(shuō)，“張希同志業(yè)務(wù)突出、教學(xué)出色，無(wú)論是主抓系里的工作還是與黨委配合開(kāi)展黨務(wù)工作，都發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用?！睆埾Ｔ谄椒驳膷徫簧献鞒隽瞬黄椒驳某煽?jī)，切實(shí)踐行著“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就在本職崗位上、日常工作中”……
來(lái)源：新清華 2011-06-17
