宋曉科：播撒愛(ài)心 躬身事踐
宋曉科，是清華大學(xué)物理系直博三年級(jí)的學(xué)生，從研究生入學(xué)被推選為物研2009級(jí)黨支部副書(shū)記，直到現(xiàn)在擔(dān)任物研2009級(jí)帶班助理和黨支部書(shū)記，他就一直點(diǎn)點(diǎn)滴滴為物研09級(jí)集體做著基層工作。院系基層工作有著“細(xì)、多、碎、急”的特點(diǎn)，既要主動(dòng)做好集體的各項(xiàng)建設(shè)工作，又要充分關(guān)心每位同學(xué)的科研和生活，站在每位同學(xué)的角度去思考問(wèn)題。如果不具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，很容易忽略某些方面的工作。在科研工作較為忙碌的情況下，宋曉科常常要從“沉浸”于實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)切換到“操心”集體工作的狀態(tài)，而他一直秉承“全身心服務(wù)同學(xué)”的基本理念和耐心平和的良好心態(tài)，關(guān)注每位同學(xué)，投入各項(xiàng)工作。
工作服務(wù)“全覆蓋”，關(guān)心幫助“每個(gè)人”
為讓班級(jí)服務(wù)工作落實(shí)到每位同學(xué)，宋曉科積極采取“全覆蓋”的工作策略。時(shí)刻掌握每位同學(xué)的情況就成為全覆蓋工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是要做好基礎(chǔ)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，宋曉科都會(huì)更新班級(jí)成員信息并建立“黨群1+1”聯(lián)系表，要求黨員與結(jié)對(duì)的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行面談并保持聯(lián)系，借此機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行第一遍接觸。為使工作更加深入細(xì)致，他還把握各種機(jī)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，特別是在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金和參加博士生論壇的時(shí)候，他逐個(gè)約同學(xué)一起吃飯，借此機(jī)會(huì)溝通交流，以更好地了解每位同學(xué)的科研進(jìn)展情況、思想狀況和疑惑困難等?；谶@樣長(zhǎng)期的積累，他不僅能對(duì)全班每位同學(xué)的論文發(fā)表情況、經(jīng)濟(jì)狀況、性格愛(ài)好、成長(zhǎng)經(jīng)歷等比較清楚，而且對(duì)他們的感情狀況、飲食習(xí)慣、作息規(guī)律等細(xì)節(jié)也都心中有數(shù)。
2011年5月，宋曉科注意到一位剛從外地出差返校的同學(xué)精神恍惚，而這位同學(xué)并不愿意透露詳情。宋曉科就與實(shí)驗(yàn)室的其他同學(xué)進(jìn)行溝通，可還是無(wú)法得知他到底遇到了什么問(wèn)題，只好聯(lián)系到他在國(guó)外的好友才得知他是因感情問(wèn)題而對(duì)生活喪失了信心。宋曉科及時(shí)將信息反饋給院系負(fù)責(zé)老師，并聯(lián)系到其家人。通過(guò)家人和老師的耐心勸導(dǎo)以及住院治療，這位同學(xué)情緒有所好轉(zhuǎn)。后來(lái)，宋曉科又幫他申請(qǐng)到“研究生突發(fā)性困難補(bǔ)助”，經(jīng)常安排同學(xué)和他一起吃飯談心。這位同學(xué)在宋曉科等人的幫助下終于重新回歸到科研與生活的正常軌道中來(lái)。正是通過(guò)這種“全覆蓋”工作，宋曉科才得以發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)的一些切身問(wèn)題，使集體真正成為溫暖的家。
科技服務(wù)社會(huì)，知識(shí)回報(bào)人民
宋曉科有著心系祖國(guó)發(fā)展、樂(lè)于實(shí)踐服務(wù)的積極態(tài)度，在清華讀博的兩年多時(shí)間里，他利用寒暑假進(jìn)行了多次社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)并完成多篇論文和科技報(bào)告。
2010年暑期，他加入清華大學(xué)博士生實(shí)踐服務(wù)團(tuán)內(nèi)蒙古通遼支隊(duì)，進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐服務(wù)。期間，支隊(duì)成員在科爾沁區(qū)團(tuán)委的幫助下找到了一位身患腦癱卻意志堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)青年王志堅(jiān)（化名），這位身殘志堅(jiān)的青年通過(guò)開(kāi)網(wǎng)店賣(mài)地方特產(chǎn)的形式開(kāi)創(chuàng)出一條獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)之路。宋曉科和其他支隊(duì)成員想幫助王志堅(jiān)，就問(wèn)他在網(wǎng)店設(shè)計(jì)方面有什么需要，王志堅(jiān)希望能把商品圖片做得更精美些，但由于他有語(yǔ)言障礙，宋曉科和其他支隊(duì)成員就通過(guò)在電腦上打字的方式與他進(jìn)行溝通，并細(xì)致查看網(wǎng)站的每個(gè)細(xì)節(jié)，耐心教王志堅(jiān)做圖片。
2011年暑假，宋曉科參加了“清華大學(xué)短期掛職項(xiàng)目”進(jìn)行掛職，當(dāng)時(shí)他到連云港灌云縣科技局任副局長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任連云港掛職支隊(duì)的調(diào)研委員。
掛職期間，支隊(duì)成員來(lái)到連云港連云區(qū)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)，在與當(dāng)?shù)氐慕涣鬟^(guò)程中，他們了解到連云區(qū)作為連云港重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域所面臨的問(wèn)題。宋曉科便和其他成員一起萌發(fā)了幫助連云區(qū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案的念頭，所以決定對(duì)連云區(qū)進(jìn)行主題調(diào)研。在時(shí)間緊迫的情況下，宋曉科作為調(diào)研委員，結(jié)合連云區(qū)組織部的要求和支隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定了“基于集聚優(yōu)勢(shì)的連云區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究”的研究主題。之后，宋曉科帶領(lǐng)其他成員一起進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)、開(kāi)展座談，包括經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)企業(yè)、街道辦、社區(qū)、農(nóng)村、建筑工地、拆遷一線(xiàn)等，還結(jié)合每位同學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、發(fā)揮他們的工作熱情，做出調(diào)研的具體分工，最終形成7萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告。這份調(diào)研報(bào)告針對(duì)連云區(qū)現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了6大項(xiàng)關(guān)于集聚優(yōu)勢(shì)的政策建議，受到當(dāng)?shù)亟M織部門(mén)的高度重視，并印發(fā)到各個(gè)區(qū)直機(jī)關(guān)和街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
以小見(jiàn)大，宋曉科定義中的關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)集體，就是要從身邊每位同學(xué)和每件小事做起；見(jiàn)微知著，宋曉科所理解的關(guān)注社會(huì)、回饋國(guó)家，就是利用學(xué)校每次實(shí)踐機(jī)會(huì)，躬身事踐、建功基層。春風(fēng)化雨為同學(xué)，躬身事踐報(bào)社會(huì)，宋曉科就是這樣一位播撒愛(ài)心、知行合一的踐行者。
供稿：校研團(tuán)委 實(shí)習(xí)編輯：冰 冰
