李昂：愛(ài)思考的東北大男孩
學(xué)生記者 朱艷婷
圖為李昂近照。
他在清華保送生考試中考取理科第一名。他又愛(ài)好廣泛，最佳辯手、英文短劇男主角…他，就是來(lái)自東北育才學(xué)校的東北大男孩——李昂。
失敗中歷練
在別人的眼中，李昂的求學(xué)路是那么的一帆風(fēng)順、令人羨慕。初中以數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)異的中考成績(jī)考入東北育才；第27屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽總決賽理論考試全國(guó)第十名，獲得清華大學(xué)2011年冬令營(yíng)邀請(qǐng)函。然而，在光鮮的背后，李昂也經(jīng)過(guò)痛苦的摸索和錘煉。
高一入學(xué)時(shí)感覺(jué)學(xué)有余力，他聽(tīng)取了數(shù)理化競(jìng)賽課，最終因?yàn)榕d趣所在，選擇了物理競(jìng)賽。高二的時(shí)候很幸運(yùn)拿到了省級(jí)一等獎(jiǎng)，于是滿(mǎn)懷信心的去沖擊省隊(duì)。但是，高三復(fù)賽以五分之差與省隊(duì)擦肩而過(guò)。面對(duì)前所未有的打擊，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了挫敗感。也正是這次失利，讓他靜下心來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和習(xí)慣。
在這段時(shí)間里，他摸索、總結(jié)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)做題求慢求精，他規(guī)劃為三個(gè)境界：第一是機(jī)械化的，為了題海而做題，效率低；第二是感性的理解，做題以后憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷业剿悸?，不成系統(tǒng)；第三境界則是理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)題目的考點(diǎn)、技巧、思路、靈活性有清晰的理解，并及時(shí)的反思、總結(jié)、鞏固。他認(rèn)為考試做題是厚積薄發(fā)的過(guò)程，平時(shí)反思總結(jié)得到的各種技巧與思路靈活的運(yùn)用。
在之后的兩個(gè)月里，他用一個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)高考相關(guān)知識(shí)，排名達(dá)到了年級(jí)第一，繼而參加全國(guó)物理競(jìng)賽總決賽，理論成績(jī)高達(dá)114分。全國(guó)大賽優(yōu)異的成績(jī)無(wú)疑是對(duì)他最好的鼓勵(lì)和肯定，自信心逐漸恢復(fù)。經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，堅(jiān)持不懈的努力，他最終圓夢(mèng)清華，并在清華保送生考試中考取理科第一名。
關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)
李昂在一個(gè)溫馨的家庭中長(zhǎng)大。母親雖然很關(guān)愛(ài)他，但是要求并不嚴(yán)格。只要完成了學(xué)校和母親安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，李昂就可以去做自己想做的事情。這一方面督促了李昂的學(xué)習(xí)，另一方面又激勵(lì)他把時(shí)間投入到自己的興趣愛(ài)好中。適度寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，使李昂得到了全面的發(fā)展，小提琴業(yè)余十級(jí)、葉圣陶杯作文大賽三等獎(jiǎng)、兩屆校辯論會(huì)最佳辯手、首屆校英文短劇大賽男主角、東北育才教育集團(tuán)學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)等。李昂的父親是大學(xué)教授，知識(shí)淵博，但是對(duì)于李昂提出的問(wèn)題，他并不回答，而是告訴李昂哪里能夠找到答案，啟發(fā)和引導(dǎo)李昂培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，李昂的父母非常尊重他的意見(jiàn)，從不把自己的意愿強(qiáng)加給他。李昂不愿意參加輔導(dǎo)班，父母就從未給他報(bào)過(guò)任何一個(gè)課內(nèi)輔導(dǎo)班。而關(guān)于大學(xué)填報(bào)志愿這樣重要的事情，雖然父親建議學(xué)建筑、母親偏愛(ài)經(jīng)濟(jì)，但是，當(dāng)李昂表示對(duì)電子有濃厚的興趣時(shí)，父母都給予了極大的支持。
協(xié)作中同行
回想起高中時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷，李昂參加過(guò)很多社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)使他學(xué)會(huì)了如何與人交流、如何與人合作、公平友好的競(jìng)爭(zhēng)。其中，給李昂留下最深刻印象的就是準(zhǔn)備辯論賽的時(shí)候，四個(gè)人各有特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，他們4個(gè)人經(jīng)常在同學(xué)們吃飯午休的時(shí)候，吃泡面在辦公室查資料，即使課間、體育課都在不停的爭(zhēng)辯，完善論點(diǎn)論據(jù)。雖然彼此會(huì)因?yàn)橐恍﹩?wèn)題而爭(zhēng)吵，但是在統(tǒng)一的目標(biāo)下，配合默契、分工明確、前后呼應(yīng)，最后拿到了第一名。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，“他們四個(gè)人就像一個(gè)人一樣，確實(shí)下了不少功夫。”
在社團(tuán)活動(dòng)中，李昂收獲了友誼，更增長(zhǎng)了能力。“在育才，能力的提高比成績(jī)的進(jìn)步更讓我高興。”豐富的課余生活，并沒(méi)有影響到李昂的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)用左腦，做活動(dòng)用右腦，相輔相成，互相促進(jìn)”，李昂樂(lè)觀(guān)、積極向上的態(tài)度感染著周邊的每一個(gè)人，高效的學(xué)習(xí)、全面的發(fā)展贏(yíng)得了老師和同學(xué)的認(rèn)可。
在采訪(fǎng)過(guò)程中，李昂流露著與他年紀(jì)不相符的睿智和沉穩(wěn)，他說(shuō)，“平時(shí)最喜歡思考。”相信這位愛(ài)思考的大男孩會(huì)在清華園找到屬于自己的那份天空！
