為國(guó)奉獻(xiàn) 唯理是從的典范 為國(guó)奉獻(xiàn) 唯理是從的典范
● 容文盛（1953屆）
１９５０年，在殖民地式生活下度過(guò)十幾年的我，懷著愛(ài)國(guó)熱情從香港回到大陸，并有幸考入了清華，從此就成長(zhǎng)在清華，工作在清華直至退休。在清華成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和參與校內(nèi)外各種社會(huì)活動(dòng)，培育成為有用之材。其中，師長(zhǎng)們的言傳身教不僅讓我掌握了科技知識(shí)，而且領(lǐng)悟了許多為人之道，讓我懂得為祖國(guó)為人民的需要而學(xué)、而用是學(xué)者之本；而追求真理，一絲不茍，百折不撓，堅(jiān)持到底則是學(xué)者之道。
二年級(jí)上學(xué)期，劉仙洲教授給我們講授熱力學(xué)。劉老總是抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。他曾利用課間休息向我們介紹圓明園遺址，并說(shuō)若能抽出時(shí)間愿帶我們?nèi)タ匆豢?。?dāng)我知道他從香港大學(xué)畢業(yè)后放棄出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，回國(guó)為發(fā)展機(jī)械工程教育作出了貢獻(xiàn)時(shí)，內(nèi)心十分欽佩。后來(lái)，從介紹劉老生平的文章中，我較詳細(xì)地了解到他為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展我國(guó)工程教育的理想，在不同的環(huán)境下，數(shù)十年如一日，排除干擾，鍥而不舍，勇往直前。這種精神在我心中留下深刻的影響，一直把他當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣。
三年級(jí)，莊前鼎教授給我們上汽輪機(jī)課程。為了抗戰(zhàn)，他在清華創(chuàng)建了航空工程系，建立了風(fēng)洞等重要實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)設(shè)了兵器學(xué)的課程。解放后，為了改變北京落后的交通狀況，創(chuàng)議以三輪車(chē)代替人力車(chē)，并親自進(jìn)行了三輪車(chē)的設(shè)計(jì)。后來(lái)為了改善人民大眾的營(yíng)養(yǎng)，研究“健康米”和大豆的應(yīng)用……。作為一位教授，只要是國(guó)家需要，事無(wú)大小都作為己任，莊老師就是我們的典范。
國(guó)際著名學(xué)者吳仲華教授，１９５４年經(jīng)過(guò)曲折的旅途回國(guó)效力，并到清華我系工作。在我當(dāng)熱工教研組的助教時(shí)，１９５７年聆聽(tīng)了吳教授關(guān)于“熱力學(xué)第一定律”的學(xué)術(shù)講座。他對(duì)一個(gè)最基本的定律闡述了應(yīng)如何正確理解，并舉出了多種常人不太注意的不正確、不完整的誤解例子，讓我這位熱工教師發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有了更上一層樓之感，最大的收獲是懂得了對(duì)什么問(wèn)題都要追根究底，要徹底弄清才算是真正懂了。對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題如此，為人處世也應(yīng)如此。在大躍進(jìn)期間，由于種種原因和誤解，吳教授受到了不公平的待遇，被貼了許多大字報(bào)，屬我系教師之冠，處境不妙。但當(dāng)時(shí)他見(jiàn)到學(xué)生們宣揚(yáng)熱效率突破了１００％而盲目慶功時(shí)，吳教授不隨波逐流，毫不猶豫地堅(jiān)持正確的觀(guān)點(diǎn)，指出這是無(wú)根據(jù)地違反了熱力學(xué)第二定律，應(yīng)該細(xì)心去尋找試驗(yàn)中的錯(cuò)誤，他的可貴品德可見(jiàn)一斑。
以上僅是幾個(gè)例子，事實(shí)上清華的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)就是靠老師影響學(xué)生，高班影響低班，大家都身體力行，一代一代地傳下去。
