丘成桐教授建議國(guó)內(nèi)專(zhuān)家給學(xué)生更多的創(chuàng)造性空間
讓年輕人“另立門(mén)派”作研究
來(lái)源：文匯報(bào) 2010-12-17 王樂(lè)
“從近幾十年來(lái)國(guó)內(nèi)各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中可看到，中學(xué)生中不乏數(shù)學(xué)天才。但獲得眾多國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)學(xué)生中，卻鮮有能成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，這不得不引起深思！”12月16日，在清華大學(xué)舉行的第三屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，數(shù)學(xué)大師、哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系主任丘成桐教授直言，國(guó)內(nèi)學(xué)界大拿與院士級(jí)專(zhuān)家，應(yīng)給予年輕人更多的創(chuàng)造性空間，甚至允許年輕人能按照自身想法“另立門(mén)派”從事科學(xué)研究，而不是眼下這般讓學(xué)生完全依照導(dǎo)師的路徑行進(jìn)。
自2007年底設(shè)立以來(lái)，以丘成桐教授名字命名的中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)已舉辦3屆。通過(guò)由美國(guó)科學(xué)院院士、英國(guó)皇家科學(xué)院院士、法國(guó)科學(xué)院院士在內(nèi)的20多名世界一流數(shù)學(xué)家評(píng)審選手提交的選題論文，并最終展開(kāi)面對(duì)面答辯確立獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在為年輕學(xué)子提供探索研究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。今年首次增設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)獎(jiǎng)與應(yīng)用獎(jiǎng)金獎(jiǎng)分別被上海市市北中學(xué)團(tuán)隊(duì)與杭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校團(tuán)隊(duì)摘得。頒獎(jiǎng)典禮后，丘成桐教授接受了本報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)。
中國(guó)在數(shù)學(xué)前沿領(lǐng)域“很缺位”
“中國(guó)在國(guó)際前沿的數(shù)學(xué)領(lǐng)域很缺位，很多學(xué)科在國(guó)內(nèi)幾乎完全沒(méi)有。”20多年前的一次親歷，直到現(xiàn)在仍讓丘成桐教授匪夷所思。
1986年，英國(guó)人西蒙•唐納森獲菲爾茨獎(jiǎng)。這個(gè)天才發(fā)現(xiàn)了四維幾何學(xué)中難以預(yù)料的現(xiàn)象，得出存在“怪異”四維空間結(jié)論。事實(shí)上，唐納森早在1982年的畢業(yè)論文中，就開(kāi)始了一個(gè)全新研究領(lǐng)域的創(chuàng)造。此后，他所發(fā)展出的一整套理論在全世界流行，不少數(shù)學(xué)家將其作為最前沿的課題展開(kāi)研究。丘成桐教授慨嘆，“但當(dāng)時(shí)，在國(guó)內(nèi)從事這一理論研究的根本沒(méi)有，由此伸展開(kāi)的整門(mén)學(xué)問(wèn)長(zhǎng)時(shí)間基本處于空白！”
若干年前，丘成桐教授在國(guó)內(nèi)多個(gè)場(chǎng)合，向很多數(shù)學(xué)研究者介紹“龐加萊猜想”。他不止一次提到，這一在國(guó)外數(shù)學(xué)界頗有“人氣”的難題很有價(jià)值，甚至要比陳景潤(rùn)的“1+1=2”重要得多，堪為國(guó)際數(shù)學(xué)界公認(rèn)的世紀(jì)七大難題之一。讓丘成桐驚訝的情況再次發(fā)生，“當(dāng)時(shí)來(lái)自國(guó)內(nèi)某頂尖級(jí)名校的年輕研究者對(duì)此產(chǎn)生極大興趣，并準(zhǔn)備從事該課題的研究，但最終卻由于其導(dǎo)師對(duì)此既看不懂，也沒(méi)有特別的興趣，而勸其莫要‘不務(wù)正業(yè)’?！?/P>
丘成桐教授說(shuō)，學(xué)問(wèn)處在不斷更新之中，一個(gè)學(xué)科可能20年就會(huì)發(fā)展起來(lái)。像在哈佛大學(xué)這樣的世界級(jí)名校，研究者不光授課，還自己創(chuàng)造學(xué)問(wèn)?！叭欢诋?dāng)代數(shù)學(xué)最前沿的課題中，中國(guó)能走進(jìn)去的又有多少呢？”
只會(huì)發(fā)揚(yáng)光大不圖“另立門(mén)派”
“一直以來(lái)，我們的學(xué)生似乎只會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，卻不會(huì)另立門(mén)派?！痹谇鸪赏┙淌诳磥?lái)，其中問(wèn)題并不在學(xué)生身上，因?yàn)樗吹降奶喱F(xiàn)象都表明：如果學(xué)生不按老師的路徑走，老師就會(huì)不開(kāi)心，如果年輕學(xué)子轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)導(dǎo)師對(duì)手的文章，那老師就要發(fā)怒了。
“現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，往往與年輕人的沖勁有關(guān)?！鼻鸪赏┙榻B，在海外發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)術(shù)研究給了新生力量很大空間，形成了以年輕人為主的氛圍。從本科生、研究生、博士生，一直到助理教授，只要是真正能把學(xué)問(wèn)做好的人才，很快就會(huì)得到提拔。有些青年才俊的薪水，甚至要比資深教授都高。而在資深教授看來(lái)，只要對(duì)學(xué)問(wèn)的創(chuàng)造有益，并不會(huì)產(chǎn)生不快。
此次隨丘成桐來(lái)京的就有其門(mén)下的研究生，丘成桐坦言，有時(shí)他不得不向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，而這在哈佛等名校并非是件新鮮事兒。“學(xué)生在某些方面會(huì)表現(xiàn)出遠(yuǎn)見(jiàn)，那我們就得毫無(wú)借口跟著學(xué)生走，只要他的想法有合理性，研究進(jìn)程完全可以由此展開(kāi)！”
放眼國(guó)內(nèi)高校與研究機(jī)構(gòu)，這樣的情景可謂屢見(jiàn)不鮮：某圈內(nèi)大拿甚或是院士級(jí)專(zhuān)家，在申請(qǐng)到某課題項(xiàng)目后，遂將其分派給門(mén)下多位研究生或博士生。學(xué)生們各司其職，依照導(dǎo)師的思路完成研究，最終交出一份“滿(mǎn)意的答案”。其中，若有某個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)新立異，可能就會(huì)影響到整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度與結(jié)題，這直接導(dǎo)致了很多所謂大牌專(zhuān)家不愿讓年輕人放手從事研究，年輕學(xué)子也沒(méi)了挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。
“20多歲的學(xué)生學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，像我們這些老年人雖懂得多，但學(xué)習(xí)能力已不那么強(qiáng)了。”丘成桐表示，年輕人得到尊重不夠，施展空間有限，如果年長(zhǎng)者自己不懂、不愿學(xué)，也不希望學(xué)生著手研究，一流人才根本不可能冒出來(lái)。
須創(chuàng)造為做學(xué)問(wèn)而做學(xué)問(wèn)的環(huán)境
近些年來(lái)，丘成桐教授目睹了越來(lái)越多的“怪現(xiàn)象”。比如，在海外學(xué)術(shù)界，研究者們討論最多的是：這個(gè)問(wèn)題在學(xué)術(shù)上有沒(méi)有意義——有意義就會(huì)拼命去做。到了國(guó)內(nèi)，討論的焦點(diǎn)成了“這個(gè)問(wèn)題重不重要”，如果重要的話(huà)，到底是誰(shuí)說(shuō)了重要，如果去做有沒(méi)有直接的好處，能不能晉升、能不能提拔……大部分學(xué)問(wèn)均源自興趣與好奇心，但興趣與好奇心在國(guó)內(nèi)學(xué)界卻并不多。丘成桐反問(wèn)，“國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的興趣都用在了賺錢(qián)上——如果這樣說(shuō)太過(guò)夸張的話(huà)，那有多少為做學(xué)問(wèn)而在做學(xué)問(wèn)的人呢？”
丘成桐指出，只有公平公正的評(píng)審制度，才可使科研經(jīng)費(fèi)得到更好分配，更有利于有才華的年輕人成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，學(xué)界大牌、院士級(jí)專(zhuān)家與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)管理人員關(guān)系過(guò)于密切，掌握著資源與權(quán)力，無(wú)怪乎研究者抱怨更多的不是錢(qián)，而是評(píng)審不公、賞罰不明?！爸袊?guó)需要為讀書(shū)而讀書(shū)、為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)的人，但當(dāng)金錢(qián)與權(quán)力已經(jīng)被放到比學(xué)問(wèn)更高的首選位置時(shí)，研究者還能做得好學(xué)問(wèn)嗎？”
