風(fēng)范長(zhǎng)存 遺訓(xùn)永續(xù)
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教職工緬懷范敬宜院長(zhǎng)
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院研究生 白雪蕾
人民網(wǎng)北京11月19日電 11月13日，人民日?qǐng)?bào)原總編輯、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)范敬宜教授因病逝世。清華師生聞此噩耗，深感悲痛。11月18日下午，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教職工緬懷范敬宜院長(zhǎng)的座談會(huì)如期舉行，大家在持續(xù)了3個(gè)多小時(shí)的會(huì)議后仍然久久不愿離去。
“年輕的心在跳躍，滿(mǎn)腔的熱血在燃燒，聽(tīng)祖國(guó)在向我們召喚，我們響應(yīng)她的號(hào)召！”
屏幕上的范敬宜院長(zhǎng)站在西階大教室黑板前，有力地?fù)]動(dòng)雙手，情緒高亢地唱著《墾荒隊(duì)員之歌》?！?huà)面呈現(xiàn)的是去年清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院畢業(yè)典禮上，范老用歌聲表達(dá)他對(duì)即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生的祝愿。
這是18日下午6時(shí)許，清華大學(xué)宏盟樓內(nèi)的一幕場(chǎng)景。此時(shí)，新聞與傳播學(xué)院教職工緬懷范敬宜院長(zhǎng)的座談會(huì)已經(jīng)進(jìn)行了3個(gè)多小時(shí)。雖然主持人陳昌鳳副院長(zhǎng)宣布會(huì)議結(jié)束了，可大家仍然凝視著屏幕上范老生前的音容笑貌，久久不愿離去。
八年的清華教育工作讓他自豪
“范院長(zhǎng)曾給院里打電話(huà)，要我給他一個(gè)帶有清華新聞與傳播學(xué)院的標(biāo)識(shí)的袋子，這樣他就能在每次買(mǎi)菜的時(shí)候帶上它?！睂W(xué)院黨辦主任肖紅纓老師的一個(gè)細(xì)節(jié)回憶讓大家追憶起了范老的清華情緣。
2002年，清華大學(xué)正值準(zhǔn)備籌建新聞與傳播學(xué)院，此時(shí)剛剛從人民日?qǐng)?bào)退下來(lái)的范敬宜也表示希望參與到為主流媒體輸送人才的新聞教育中。
新聞與傳播學(xué)院創(chuàng)辦人之一、首任常務(wù)副院長(zhǎng)胡顯章教授，在發(fā)言中總結(jié)了范敬宜院長(zhǎng)的三個(gè)新聞教育理念：
一是馬克思主義新聞?dòng)^。這是范老一再?gòu)?qiáng)調(diào)的事情，他常說(shuō)“馬克思主義新聞?dòng)^”不是一句空話(huà)，很多新聞教育的問(wèn)題只有在馬克思主義新聞?dòng)^的指導(dǎo)下方能解決。他極力提倡這個(gè)課程力避空泛,通過(guò)新聞人鮮活的新聞故事來(lái)體現(xiàn)、說(shuō)明馬克思主義新聞?dòng)^的重要性。因此這也是學(xué)生們最喜歡的課程之一。
二是新聞文化。為了讓大家更好的遠(yuǎn)離浮躁，加強(qiáng)文化積淀，范敬宜院長(zhǎng)在2008年，給全校新生開(kāi)設(shè)了《新聞文化》的課程。在對(duì)畢業(yè)同學(xué)的贈(zèng)言中他講到：我雖然老了，還是想抖起精神和你們比一比，大家一定要做一個(gè)有道德、有社會(huì)責(zé)任感和文化自覺(jué)的人，扎扎實(shí)實(shí)地打好自己的文化功底。
三是貼近學(xué)生。他總是愛(ài)和學(xué)生交流，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們困惑的來(lái)源，試著用他們接受的方式將所講述的東西新鮮化。當(dāng)他一度聽(tīng)到同學(xué)們用“郁悶”這個(gè)詞時(shí)，他親切地反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們到底在郁悶什么呀？”這也許就是同學(xué)們?yōu)槭裁聪矏?ài)他的原因。孩子們每次碰到他時(shí)，一聲親切的“范爺爺”，他便停住腳步，這一老一小在清華園中海闊天空地談?wù)撝?/P>
范老曾不止一次地表示八年的清華教育工作是他最感自豪的事情。在范老住院期間，學(xué)院老師每每到醫(yī)院探訪(fǎng)，他最高興的事是莫過(guò)于聽(tīng)他們談起學(xué)院的孩子們。
曾負(fù)責(zé)教學(xué)工作、剛剛卸任的新聞與傳播學(xué)院原副院長(zhǎng)李彬教授，認(rèn)為范敬宜院長(zhǎng)不僅是聲譽(yù)卓著的新聞工作者，而且也是一位卓有建樹(shù)的新聞教育家。在新聞教育方面，他既為清華的新聞傳播學(xué)科鑄就了精神與靈魂，也為中國(guó)的新聞教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力。同樣，院長(zhǎng)留給清華新聞學(xué)院的遺產(chǎn)也集中在一些名言中：面向主流，培養(yǎng)高手；離基層越近，離真理越近；如果有來(lái)生，還是做記者；不靠維生素片，要吃五谷雜糧……李彬教授還動(dòng)情地憶起：“最后一次去看范老，他的身體已經(jīng)非常虛弱，但他的病床前依舊放著一份當(dāng)天的《人民日?qǐng)?bào)》，他高興地告訴我們：這張報(bào)紙上有我們3個(gè)學(xué)生的作品同時(shí)發(fā)表。”
在范老生病的日子里，他還是會(huì)抽空到學(xué)院里走走看看，來(lái)和他心中的“孩子們”說(shuō)說(shuō)話(huà)，看著他們成長(zhǎng)，這是他最期盼，也是最高興的事。今年5月份，他被再次查出膽囊病變后，他依舊參加了7月份的畢業(yè)典禮，那時(shí)沒(méi)有人會(huì)料到這竟是范老最后一次和同學(xué)們?cè)谝黄稹?/P>
樂(lè)觀(guān)通達(dá)的長(zhǎng)者之風(fēng)令人敬仰
范敬宜院長(zhǎng)一生有兩張最喜愛(ài)的照片：一是他在艱難歲月中放聲大笑的身影，另一張是他在農(nóng)村下放時(shí)和農(nóng)民兄弟的合影。這兩張照片也正是他為人的真實(shí)寫(xiě)照。
“他是一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人?！毙侣勁c傳播學(xué)院原黨委書(shū)記王健華說(shuō)，“每次工作中我遇到解決不了的問(wèn)題找范老傾訴，他總能用深刻地見(jiàn)解輕描淡寫(xiě)地幫我把心中的烏云化去。曾有人稱(chēng)范老是位‘老頑童’，他很喜愛(ài)這個(gè)稱(chēng)呼。范老從未抱怨過(guò)他20多年的風(fēng)波經(jīng)歷，他覺(jué)得每天都是陽(yáng)光燦爛的?！?/P>
無(wú)論在學(xué)校還是在生活中，他總是那么平易近人。王健華老師每次找他談工作，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他的辦公室，正有不少學(xué)生正和“范爺爺”相談甚歡；在談話(huà)過(guò)程中，也會(huì)有各種各樣的電話(huà)打來(lái)，這里面不僅有學(xué)生，有同事，還有他當(dāng)年下放時(shí)結(jié)下的農(nóng)民朋友和他家附近的擺攤的師傅。
在清華講完課，他會(huì)親自跑到食堂去吃飯，吃不完的也會(huì)打包帶回家。這時(shí)，他就會(huì)用不經(jīng)意的語(yǔ)氣告訴大家：“我老伴兒說(shuō)清華的伙食不錯(cuò)呀，當(dāng)然不能浪費(fèi)掉?！?/P>
令王健華老師印象最深的還有一件事情，就是他在海南出差時(shí)給人題字忙到夜里三點(diǎn)多，連服務(wù)員的要求也不拒絕。
將他留下的精神財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大
在不少老師的印象中，范老從來(lái)都是一絲不茍。從課堂到講話(huà)，每一次都是在他精心準(zhǔn)備中。
周慶安老師這樣描述他在范老課堂上的感受：《新聞評(píng)論》的作業(yè)都是他一份份手把手改的，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)放過(guò)，寫(xiě)的好的句子他就會(huì)用紅筆在下面畫(huà)上圈。老人不會(huì)用電腦，每次課程講義他都早早開(kāi)始準(zhǔn)備，上課時(shí)候把一份厚厚的講義放在投影儀上，一頁(yè)頁(yè)翻給大家看?！胺独献詈玫卦忈屃耸裁词切小畡儆谘浴那迦A校訓(xùn)。范老雖走，事業(yè)還在。傳承他的精神責(zé)無(wú)旁貸。”
“布衣卿相、學(xué)人記者”是清華大學(xué)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)研究中心主任、新聞與傳播學(xué)院原副院長(zhǎng)熊澄宇教授對(duì)他心中的范老形象的概括?！八嬖V我做‘學(xué)者型記者’的意義，認(rèn)為只有這樣，新聞人才才會(huì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，才能感動(dòng)人，才能寫(xiě)出影響社會(huì)的好文章?！毙艹斡罱淌谡f(shuō)著拿出一枚方印說(shuō)：這上面的印文是‘因循二字，耽擱一生’。這是我在寧夏得來(lái)的一方古印，帶回來(lái)請(qǐng)他鑒賞，范老給我講了這個(gè)印文的出處并解釋其含義，即不要因循守舊，而要勇于創(chuàng)新，敢走自己的路。這方印我一直留在身邊?！?/P>
王君超副教授回想當(dāng)年自己剛到清華從教的情景：在范敬宜院長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的《評(píng)論與專(zhuān)欄》寫(xiě)作課上，范院長(zhǎng)總是站著講到最后；有時(shí)別的老師授課，他也會(huì)拿著包坐在第一排，很認(rèn)真地做著筆記?！八脑u(píng)論很少講大道理，而是經(jīng)常用自己寫(xiě)作評(píng)論的例子，告訴大家如何深入生活，寫(xiě)出貼近性強(qiáng)的評(píng)論。他寫(xiě)的評(píng)論，有的素材來(lái)源于和出租車(chē)司機(jī)的談話(huà)，有的來(lái)源于在火車(chē)上的見(jiàn)聞，有的來(lái)源于友人電話(huà)中反映的問(wèn)題。他還時(shí)常告訴講課‘要學(xué)說(shuō)新鮮話(huà)’，后來(lái)又將這個(gè)評(píng)論寫(xiě)作的要求，用在了黨報(bào)宣傳藝術(shù)以及教學(xué)方法上，給了我很多啟示?！蓖蹙苯淌跉w納了范敬宜院長(zhǎng)1986年提出“三貼近”的雛形、提倡新聞編輯中的“變格”、提出并闡述了“黨報(bào)宣傳藝術(shù)新論”的內(nèi)涵等新聞思想，以及“面向主流、培養(yǎng)高手”的教育理念。他說(shuō)：“我們對(duì)范院長(zhǎng)的紀(jì)念，不能止于悲悲切切的紀(jì)念，而是要將他的新聞思想和新聞教育理念發(fā)揚(yáng)光大?！?/P>
“范老的離去讓我明白：一個(gè)人真正的意義是給別人帶來(lái)了多少影響，讓自己的生命對(duì)學(xué)生有更多的影響，讓自己的生活不要錯(cuò)過(guò)太多！”張小琴副教授說(shuō)。
清華新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)尹鴻教授說(shuō)：“高山仰止的不止是思想，更是范老對(duì)學(xué)生竭盡所能的愛(ài)。他看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)溢于言表地鼓勵(lì)，他的一生總是在不遺余力的提拔別人。成立范敬宜新聞基金，幫助從事新聞事業(yè)的學(xué)生是范老的最后一個(gè)心愿。 ”
范老曾說(shuō)過(guò)：“一切向后看是為了更好的向前看。”尹鴻院長(zhǎng)表示，范老的離去對(duì)學(xué)院是一件巨大的悲痛，唯有在追思中挺住，用各種方式寄托哀思，完成逝者的遺愿，讓新聞與傳播學(xué)院充滿(mǎn)正氣、和諧、親情的風(fēng)氣繼承下去，這是對(duì)范老最好的紀(jì)念，也是對(duì)他這句話(huà)的最好詮釋。
來(lái)源：人民網(wǎng) 2010-11-19
