祖國(guó)萬(wàn)里行之農(nóng)村行
有下河的夏天
——建筑學(xué)院赴河北省曲陽(yáng)縣下河鄉(xiāng)下河中學(xué)支教側(cè)記
■蔣欣怡
我的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)小男孩，他喜歡傻笑走路搖擺跟一群醒目的男孩子稱(chēng)兄道弟。以至于今天籃球賽上看到他瞄準(zhǔn)球一臉專(zhuān)注的神情我有些許的訝異，他不懂技巧但在我們隊(duì)巨幅落后的情況下堅(jiān)定地、毫不畏懼地繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)、帶隊(duì)友突破，是天生的領(lǐng)袖。
我想這里的每一個(gè)孩子都是一塊金子，如果可以多些時(shí)間，再多一些，我想要了解他們，每一個(gè)人。
——題記 摘自7.22日記
剛接觸下河這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的時(shí)候，我為它放棄了另一個(gè)實(shí)踐。這樣的決定源于從小就在心里醞釀的一個(gè)支教夢(mèng)，然而對(duì)于短短一個(gè)禮拜能達(dá)到的效果并不是沒(méi)有懷疑。
而后是長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)月全支隊(duì)的投入，構(gòu)想，準(zhǔn)備。細(xì)數(shù)做過(guò)的那些，有全英語(yǔ)組的精心備課再到由于程度過(guò)深而全部重新來(lái)過(guò)，負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，去圖書(shū)館募捐書(shū)籍……眾人齊心的干勁終于讓下河初具規(guī)模：教案撰寫(xiě)完畢、圖書(shū)和禮物打包、課表和活動(dòng)準(zhǔn)備良好。細(xì)水流長(zhǎng)的合作更讓我們彼此了解。
吹著混合泥土香的風(fēng)，我開(kāi)始了在下河的日子。
你們是天使
初到那天，班里的學(xué)生代表來(lái)得不多，只幾個(gè)乖巧的女孩子。我在黑板上書(shū)寫(xiě)我的名字，她們好奇而羞澀的觀(guān)望。往后自然而然地相熟。七年4班的規(guī)矩是：一律喚戰(zhàn)哥和欣怡姐姐。正好倆班主任都慣于此般親近感的稱(chēng)呼。
掛牌儀式上的合影
有女孩子說(shuō)：你就是我的親姐姐。
有男孩子說(shuō)：欣怡姐你多留幾天吧。我們帶你去水壩釣魚(yú)。
孩子們的眼神清澈透明，讓人不忍心破壞這份期待。于是便在心里立下一定回來(lái)，回下河的決心。
孩子們一如既往每日圍在我們身邊，嘰嘰喳喳，毫無(wú)保留地笑。我想那笑容是天賜的禮物。當(dāng)城市里隔壁鄰居也陌生難言，他們給予我那些信任與親近讓我篤定而幸福。與他們?cè)谝黄穑乙矏?ài)放肆地笑，快樂(lè)就像下河的陽(yáng)光一樣充足。
回想與孩子們一同經(jīng)歷過(guò)的那些，有團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)時(shí)開(kāi)懷的笑；籃球賽時(shí)蹙眉的注視；共解趣味題時(shí)托腮的思索；唱一曲離別曲時(shí)眼里的霧氣。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，生活種種滋味上演又謝幕，要如何輕易忘懷？
知識(shí)是“偽裝”自己的武器
聽(tīng)聞一個(gè)學(xué)生作文里誤把“武裝”寫(xiě)成“偽裝”便出現(xiàn)了這樣的句子。忍俊不禁之外，要引出我們此行的重要目的，即傳授知識(shí)。
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隊(duì)員們?cè)谵k公室備課
開(kāi)展英文教學(xué)的過(guò)程不得不說(shuō)漸入佳境。通過(guò)啟發(fā)－引領(lǐng)－回顧式的教學(xué)思路，觸動(dòng)了孩子們的英文神經(jīng)。他們本就在充滿(mǎn)好奇，大量吸收信息的年紀(jì)，只是欠在不重視，基礎(chǔ)弱，另外發(fā)音未得到很好的訓(xùn)練。通過(guò)游戲、俚語(yǔ)、語(yǔ)境式教學(xué)，看得出吸引了他們的興趣點(diǎn)，腦海里的單詞和句型被喚醒，又在語(yǔ)境中趣味學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容。
在日后的教學(xué)工作中，我覺(jué)得有必要給孩子們灌輸“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性”，一來(lái)在意識(shí)上提高關(guān)注度，二來(lái)增加他們接觸英語(yǔ)語(yǔ)境的機(jī)會(huì)。并應(yīng)實(shí)行音標(biāo)普及，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們有些詞會(huì)讀，可拼寫(xiě)卻相差得離譜，而音標(biāo)能助他們走出會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的困境。
于我而言，站在講臺(tái)上所體會(huì)到的責(zé)任感比以往任何時(shí)候更勝。我希望在有限的時(shí)間里投入更多的內(nèi)容，又希望課堂能更生動(dòng)豐富而易于理解。被理解也是一種藝術(shù)，比如我們循循善誘、可愛(ài)的章老師，從他馬來(lái)西亞式的教學(xué)中我們大概都體會(huì)到一片新的天地。
而站在講臺(tái)上同樣也是滿(mǎn)足的，不光來(lái)自于授人以漁并魚(yú)的成就感，還在于一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。來(lái)下河之前覺(jué)得是我們把夢(mèng)帶給下河，真正到下河才發(fā)現(xiàn)是我們和下河共同制造夢(mèng)。課堂的驚喜在于孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出些奇妙想法，我對(duì)之充滿(mǎn)期待的心情像在圓一個(gè)夢(mèng)，我們共同的夢(mèng)。
行走中思索
我說(shuō)在下河我實(shí)現(xiàn)了很多第一次：第一次辨認(rèn)那許多青蔥的農(nóng)作物、第一次騎電動(dòng)自行車(chē)并載人……對(duì)于從小生活在城市的我來(lái)說(shuō)，這里的一切無(wú)疑充滿(mǎn)驚喜。
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章景皓同學(xué)向?qū)W生們展示水火箭實(shí)驗(yàn)
將城市教育模式與鄉(xiāng)村對(duì)比，鄉(xiāng)村的孩子具有更多天性的東西。我喜歡看他們?cè)谀嗤恋厣媳寂?，無(wú)拘無(wú)束。相比起來(lái)，城市里孩子從小被要求手背在身后上課就顯得缺乏生氣。
然而有些關(guān)乎價(jià)值觀(guān)的東西必須嚴(yán)格要求，一些“歪想法”必須在他們成長(zhǎng)過(guò)程中盡快矯正過(guò)來(lái)。比如在收集下河幣的過(guò)程中，有些同學(xué)為得到想要的東西而用不好的手段，去爭(zhēng)搶?zhuān)圬?fù)弱者。這樣的情況必須由老師們加以正確的引導(dǎo)。
我記得初到下河中學(xué)，進(jìn)門(mén)朝里走的土地上畫(huà)了一個(gè)圈，不知為何；再朝里走，是一條孤單單鋪了一半的彩磚路。當(dāng)我們一個(gè)禮拜后離開(kāi)的時(shí)候，彩磚路鋪完了，直直延伸向教學(xué)樓；而那個(gè)大大的圈也已搭起磚變成好看的花壇，可以想象日后它綻滿(mǎn)夏花的絢爛摸樣。
很幸運(yùn)能在學(xué)校的面貌最原本的時(shí)候到來(lái)，見(jiàn)證了它的變化，而后在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)光里滿(mǎn)懷信心：下河，我們的下河會(huì)延續(xù)它的變化，讓這里的學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。
在下河的土地上，我背著背包行走，收獲感動(dòng)、歡樂(lè)、成長(zhǎng)、思考、勇氣、決心、自由……還有很多潛移默化的東西，沒(méi)有辦法述說(shuō)。
這個(gè)夏天，因?yàn)橛邢潞?，而注定了不平凡。（供?校團(tuán)委學(xué)習(xí)實(shí)踐部 編輯 襄樺）
