兢兢業(yè)業(yè) 春風(fēng)化雨
——記清華大學(xué)精儀系2008級(jí)新生導(dǎo)引項(xiàng)目指導(dǎo)教師賈維溥教授
做學(xué)問(wèn)，他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；對(duì)學(xué)生，他平易可敬。
學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，活動(dòng)中鍛煉學(xué)生，談話(huà)中啟迪學(xué)生。他就是精儀系2008級(jí)新生導(dǎo)引項(xiàng)目精84班第二小組的指導(dǎo)教師，賈維溥教授。
辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)
歲月荏苒，時(shí)光如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，賈維溥老師已經(jīng)在這個(gè)園子里默默耕耘了39年，桃李已然滿(mǎn)天下。雖然已經(jīng)退休，但提起教書(shū)育人，賈老師總是顯得神采飛揚(yáng)，精神抖擻。
2008年秋，學(xué)校開(kāi)始第一次實(shí)施新生導(dǎo)引項(xiàng)目?？紤]到賈老師在指導(dǎo)學(xué)生方面有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，精儀系專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)其為導(dǎo)引項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)精84班11個(gè)同學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展及相關(guān)工作。
對(duì)于新生導(dǎo)引項(xiàng)目，賈老師有自己的理解。他認(rèn)為，這種育人模式在一定程度上架起了一座師生溝通的橋梁，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生迅速了解清華、感受清華、理解清華有著什么重要的意義。同時(shí)，導(dǎo)引項(xiàng)目的開(kāi)展可以使得清華精神與文化更好更快的傳遞與發(fā)揚(yáng)，而這種先進(jìn)思潮和雄渾文化也可以最及時(shí)的帶領(lǐng)新生走向一條正確的道路，甚至對(duì)他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。這正是大學(xué)里教書(shū)育人中最關(guān)鍵的部分。
第一次與賈老師接觸，就被他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)所震撼和感染。由于學(xué)校初次實(shí)施新生導(dǎo)引項(xiàng)目，很多工作如何開(kāi)展并沒(méi)有太過(guò)具體的細(xì)則，精儀系是試點(diǎn)院系，大多數(shù)小組也都采取嘗試的態(tài)度開(kāi)展工作。但是，賈老師對(duì)此有自己的看法，他認(rèn)為：我們可以“摸著石頭過(guò)河”，可以走一步看一步，但也必須有一個(gè)可行的實(shí)施計(jì)劃，而且這個(gè)計(jì)劃一定與我們的實(shí)際情況密切相關(guān)。只有有了計(jì)劃，行動(dòng)才有方向。同時(shí)，賈老師針對(duì)每次活動(dòng)如何開(kāi)展提出了“四有”要求，即有目標(biāo)、有計(jì)劃、有反饋和有效果。
在這樣的思想指導(dǎo)下，賈老師對(duì)所指導(dǎo)小組的新生進(jìn)行了逐個(gè)談話(huà)，了解了學(xué)生的基本情況。在此基礎(chǔ)上，賈老師制定了初步的實(shí)施計(jì)劃。并將一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)大體分為4個(gè)階段：目標(biāo)教育、養(yǎng)成教育、挫折教育和能力教育。這4個(gè)階段層層相連，依次深入，分別針對(duì)新生就樹(shù)立目標(biāo)、養(yǎng)成習(xí)慣、承受挫折和培養(yǎng)能力這4個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容舉行相適應(yīng)的活動(dòng)。而活動(dòng)形式則可以多種多樣，既可以在學(xué)生宿舍輕松的談心聊天，可以與學(xué)生共進(jìn)晚餐，也可以邀請(qǐng)學(xué)生到家里做客，甚至可以與學(xué)生一起郊游。賈老師認(rèn)為，活動(dòng)形式只是載體，但是必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，只有兩者緊密結(jié)合，才能將開(kāi)展新生導(dǎo)引項(xiàng)目的意義真正落到實(shí)處。
以目標(biāo)教育中的一次活動(dòng)為例。在談話(huà)調(diào)查過(guò)程中，賈老師意識(shí)到新生的大學(xué)目標(biāo)普遍缺乏，很多同學(xué)來(lái)到清華后開(kāi)始迷惘，找不到方向。針對(duì)這種現(xiàn)象，賈老師采取了一系列行之有效的舉措，對(duì)新生進(jìn)行了目標(biāo)教育。還記得那是2008年10月12日的上午，在精儀系系館4205，賈老師和11位新生開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的討論會(huì)。而賈老師也以“解剖麻雀”的方式講解了一個(gè)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)噴油嘴油孔設(shè)計(jì)及其微細(xì)電火花加工的科研實(shí)例，然后通過(guò)一步步引導(dǎo)同學(xué)提出各種設(shè)想和解決方案，使同學(xué)對(duì)大學(xué)對(duì)科研第一次有了感性的認(rèn)識(shí)。之后，賈老師帶著大家來(lái)到大廳張貼關(guān)于5字班推研情況的地方，向同學(xué)介紹了5字班、4字班的推研、出國(guó)及工作情況，看著師哥師姐的不同畢業(yè)去向，同學(xué)們的內(nèi)心開(kāi)始有所觸動(dòng)。接下來(lái)，賈老師帶領(lǐng)大家參觀(guān)了實(shí)驗(yàn)室，并通過(guò)哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)的調(diào)查的例子，生動(dòng)形象，具體詳盡的向大家展示了目標(biāo)對(duì)大學(xué)生活的重要性。
緊張的兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，賈維溥老師安排的非常詳細(xì)且高效。很容易看出來(lái)，賈老師在活動(dòng)之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備調(diào)研工作，對(duì)活動(dòng)的形式和細(xì)節(jié)進(jìn)行過(guò)細(xì)致的推敲，而這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)也使活動(dòng)取得出人意料的成功。原本那些生硬的科研似乎一下子形象起來(lái)，浮現(xiàn)于同學(xué)的腦海之中。
就是這樣。每次活動(dòng)之前，賈老師都會(huì)列一個(gè)活動(dòng)提綱，進(jìn)行完備的課程準(zhǔn)備，確保參加的同學(xué)都能夠從中得到巨大收獲。而這種兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)也對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。可以說(shuō)，新生導(dǎo)引項(xiàng)目也在一定程度上保證了清華精神的薪火相傳，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
大愛(ài)無(wú)聲，至愛(ài)無(wú)言；春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
在賈維溥老師的身上，我再一次深深體會(huì)到了園丁對(duì)桃李的愛(ài)。對(duì)待學(xué)生，賈老師像一位慈祥的父親，愛(ài)如高山，挺拔巍峨；愛(ài)如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
在賈老師所指導(dǎo)的小組里，有一位學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是來(lái)到清華性格變得異常孤僻，平時(shí)很少和周?chē)瑢W(xué)打交道，宿舍同學(xué)也一天很少見(jiàn)到他。而他則天天泡在圖書(shū)館，作息也很不規(guī)律。賈老師很快就發(fā)現(xiàn)了這種情況，意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，并迅速采取的相應(yīng)的措施。在與這么同學(xué)深入交流之后，賈老師知道要想讓這位同學(xué)重新樂(lè)觀(guān)并非容易之事。
為了讓她加強(qiáng)和周?chē)瑢W(xué)的交流，走出孤僻少言的陰影，賈老師決定讓他來(lái)協(xié)調(diào)組織新生導(dǎo)引項(xiàng)目的每次活動(dòng)，在潛移默化之中強(qiáng)迫他與班內(nèi)同學(xué)溝通。而且賈老師多次主動(dòng)與班主任、輔導(dǎo)員就他的問(wèn)題討論對(duì)策。并且賈老師經(jīng)常通過(guò)短信等方式和他交流，密切關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)。終于，功夫不負(fù)有心人。慢慢的，他開(kāi)始和班內(nèi)同學(xué)熟悉起來(lái)，人際交往也比之前有了很大的進(jìn)步。在第三階段挫折教育的時(shí)候，他還把自己遇到的問(wèn)題訴說(shuō)給了大家，真正融入到了集體的關(guān)懷之中。
經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，這位同學(xué)進(jìn)步很快，期中考試成績(jī)非常優(yōu)異?，F(xiàn)在也經(jīng)常和周?chē)瑢W(xué)交流，變得比之前樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗。問(wèn)題似乎在此就會(huì)結(jié)束，但事情并非如此。
在臨近期末的時(shí)候，這位同學(xué)的狀態(tài)開(kāi)始下滑，作業(yè)更加糟糕。這樣下去，期末出現(xiàn)不及格也在所難免了。賈老師在與任課教師與班主任取得溝通后，賈老師再次與這位同學(xué)進(jìn)行了深入交流，第一時(shí)間內(nèi)排除了這位同學(xué)的各種顧慮。一個(gè)學(xué)期里，賈老師和這名同學(xué)共進(jìn)行了9次單獨(dú)交流和輔導(dǎo)，引導(dǎo)該新生能在步入大學(xué)后健康順利地成長(zhǎng)。
這樣的事例還有很多很多，但是當(dāng)這些點(diǎn)滴之愛(ài)匯聚起來(lái)，就會(huì)是一條川流不息的江河。在這條河里，承載了清華成百上千位恩師的園丁之愛(ài)，承載了一位位教師耕耘育人的艱辛與無(wú)悔！我相信，所有在這條河的河邊長(zhǎng)大的清華學(xué)子們也都一定會(huì)繼續(xù)承載，承載一份清華的使命，承載一份國(guó)家和社會(huì)賦予的神圣責(zé)任！
或許，新生導(dǎo)引項(xiàng)目，恰似這條江河的一個(gè)不可或缺的分支。而只有有了像賈維溥老師這樣一位位園丁的辛勤耕耘與無(wú)私奉獻(xiàn)，也才保證了它的奔流不息，晝夜永不停歇?。ü└?校團(tuán)委 精儀系 編輯 襄樺 ）
