解放思想 繼往開(kāi)來(lái) 探討新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略
——在第23次教育工作討論會(huì)開(kāi)幕式上的工作報(bào)告
（2009年7月8日）
清華大學(xué)副校長(zhǎng) 袁駟
老師們、同學(xué)們：
本次教育工作討論會(huì)的主題是“清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略”。剛才顧校長(zhǎng)的報(bào)告從大學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，從當(dāng)代國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)，從清華大學(xué)百年育人歷史傳統(tǒng)，從學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展前景，結(jié)合國(guó)家需求和學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，充分論述了“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”這一基本辦學(xué)理念的本質(zhì)涵義，深刻闡明了本次教育工作討論會(huì)集中討論清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略的重要性與必要性，為開(kāi)好本次討論會(huì)提出了重要的指導(dǎo)性意見(jiàn)。希望各院系、各部處根據(jù)顧校長(zhǎng)的報(bào)告，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃與方案，啟動(dòng)工作。下面，簡(jiǎn)要回顧一下我校教育工作討論會(huì)的歷程與成效，并就本次討論會(huì)的選題以及如何開(kāi)好討論會(huì)，談?wù)剬W(xué)校的想法和安排。
一、教育工作討論會(huì)的歷史回顧
定期召開(kāi)全校教學(xué)、教育工作討論會(huì)，是我校人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分反映了人才培養(yǎng)是學(xué)校根本任務(wù)的這一基本辦學(xué)理念。從1953年開(kāi)始的教學(xué)研究會(huì)，到上世紀(jì)80年代的教學(xué)工作討論會(huì)，再到本世紀(jì)的教育工作討論會(huì)，從早期的微觀(guān)、具體教學(xué)環(huán)節(jié)的討論、中期的全面教學(xué)總結(jié)，到現(xiàn)階段的重要專(zhuān)題以及教育理念、教育思想的形成，歷次討論會(huì)均取得了很好的成效：
（1）以質(zhì)量為主線(xiàn)，積極探索教育教學(xué)改革思想、方法和舉措。通過(guò)抓課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、論文等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)質(zhì)量意識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)，取得成效。從課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資建設(shè)、德育教育等各個(gè)方面入手提高質(zhì)量，體現(xiàn)了全面的育人思想。
（2）形成了學(xué)校的教育工作思路。堅(jiān)持教育、生產(chǎn)、科研三結(jié)合，實(shí)行全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，強(qiáng)調(diào)本科生重基礎(chǔ)，研究生重創(chuàng)新，推行教學(xué)與研究相結(jié)合的研究型教學(xué)。
?。?）不斷開(kāi)創(chuàng)全校教育工作的新局面。50年代，狠抓基礎(chǔ)課質(zhì)量，奠定了本科生扎實(shí)基礎(chǔ)；50年代末～60年代中期以及80年代，重視實(shí)踐，培養(yǎng)“紅色工程師”；90年代，適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變教育思想，提升研究生質(zhì)量；21世紀(jì)，創(chuàng)建世界一流大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
本世紀(jì)初的第21次討論會(huì)，將 “教學(xué)工作討論會(huì)”改名為“教育工作討論會(huì)”，以“新世紀(jì)開(kāi)創(chuàng)我校人才培養(yǎng)和教育工作的新局面”為主題，形成了《清華大學(xué)“十五”期間教育改革和發(fā)展綱要（草案）》（即《四十條》），明確提出要培養(yǎng)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才，奠定了“創(chuàng)建研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系”的思想和工作基礎(chǔ)，是一次戰(zhàn)略層面的討論會(huì)，是世紀(jì)之交的必然選擇。
2004年～2005年召開(kāi)的第22次教育工作討論會(huì)，以“加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為主題，明確了實(shí)踐教育在研究型大學(xué)教育，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位和作用，學(xué)校出臺(tái)了《清華大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的若干原則意見(jiàn)》，制定和修改相關(guān)文件和政策，修改、完善和落實(shí)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育實(shí)施方案。
綜上所述，通過(guò)教學(xué)、教育工作研討會(huì)，我們凝練出學(xué)校發(fā)展歷史上許多重要的教育、教學(xué)工作思路和改革思想，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、本次討論會(huì)的選題背景
本次討論會(huì)，我們要圍繞“清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略”這個(gè)主題，結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的制定與實(shí)施，面向未來(lái)中國(guó)和世界高等教育發(fā)展的高度，根據(jù)我們學(xué)校建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)，來(lái)思考和探索我校未來(lái)人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略。為此，我想把我們確定這次討論會(huì)主題的一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)以及我們清華自身人才培養(yǎng)狀況的一些基本背景，給各位老師簡(jiǎn)要匯報(bào)一下。
第一，從國(guó)際上來(lái)看世界一流大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的發(fā)展和思考。以美國(guó)為例，80年代中期以后，他們反思本科和研究生教育，強(qiáng)調(diào)危機(jī)，指出本科教育正處在十字路口；指出SMET（科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)；Shaping the Future of Undergraduate Science, Mathematics, Engineering, and Technology Education，1986）領(lǐng)域缺少美國(guó)本土人才，制定了SMET人才培養(yǎng)計(jì)劃；指出美國(guó)研究型大學(xué)的作用和職責(zé)；并在21世紀(jì)制定了美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃和綜合國(guó)家戰(zhàn)略。國(guó)際知名大學(xué)都有其明確的使命，且其使命與社會(huì)發(fā)展階段相呼應(yīng)，具有時(shí)代特征。這些知名大學(xué)為保持優(yōu)勢(shì)，通常有著強(qiáng)烈的危機(jī)感，并將這種危機(jī)感轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，適時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。就MIT來(lái)說(shuō)，其使命就是致力于在科學(xué)、技術(shù)及其它學(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)開(kāi)拓和培育學(xué)生，為21世紀(jì)的美國(guó)和世界提供最好的服務(wù)。MIT的成就是與其不斷地調(diào)整辦學(xué)方向，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，跟上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的步伐分不開(kāi)的。MIT竭力為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，這種教育將嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)以及多元化校園社區(qū)的支持與啟發(fā)融合在一起，發(fā)展每一個(gè)成員的技能，激發(fā)他們的熱情，為造福人類(lèi)而從事創(chuàng)造性的富有成效的工作。
第二，從國(guó)內(nèi)來(lái)看國(guó)家對(duì)未來(lái)人才的需求。我們國(guó)家制定了中長(zhǎng)期科技規(guī)劃，對(duì)大學(xué)的定位是：大學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地；大學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一；大學(xué)是解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)重大科技問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍。我們國(guó)家也正在制訂中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)人才有著迫切的需求。面對(duì)這些需求，清華如何發(fā)揮自己的作用？近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)兄弟高校加快改革步伐，進(jìn)行學(xué)科整合、人才培養(yǎng)模式改革和制度機(jī)制改革而得到了迅速發(fā)展。清華人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)面臨新的挑戰(zhàn)，也現(xiàn)實(shí)地面臨著評(píng)估、排名等一系列壓力。在學(xué)科評(píng)估中，雖然取得了好成績(jī)，但面臨可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在：工科領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)減弱；文、理科繼續(xù)上臺(tái)階難度加大；交叉學(xué)科尚待突破。
第三，從清華自身來(lái)看人才培養(yǎng)狀況。清華培養(yǎng)的學(xué)生中涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀人才。包括知名學(xué)者、中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及大企業(yè)的管理或技術(shù)負(fù)責(zé)人。他們以民族復(fù)興為己任，腳踏實(shí)地、志向高遠(yuǎn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為國(guó)家建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。校友總會(huì)從02年起對(duì)我校77級(jí)以來(lái)的年輕校友進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，調(diào)查結(jié)果是有喜、有憂(yōu)、有改觀(guān)?！跋病钡氖且慌迦A年輕學(xué)子脫穎而出，在西部、在基層、在國(guó)家骨干企業(yè)、在國(guó)防部門(mén)做出突出成績(jī)。如：喻寶才、繆文民、雷增光等?！皯n(yōu)”的是八九十年代畢業(yè)生去研究機(jī)構(gòu)、高校和國(guó)企的畢業(yè)生減少，去國(guó)家重要部門(mén)的減少，出國(guó)發(fā)展的也不盡如人意。我們培養(yǎng)的人才距離“學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國(guó)棟梁”的期望仍有差距；較之于優(yōu)異的生源質(zhì)量，高層次的師資優(yōu)勢(shì)，高水平的科研優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诎渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)還不明顯?！坝懈挠^(guān)”是指近年來(lái)加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)已初見(jiàn)成效，去國(guó)家重要部門(mén)比例逐年提高。根據(jù)就業(yè)中心統(tǒng)計(jì)，到211高校、中科院和大型研究機(jī)構(gòu)、國(guó)家大型骨干企業(yè)、大型軍工企業(yè)、國(guó)防部隊(duì)、政府部門(mén)、主流媒體、主流金融機(jī)構(gòu)等部門(mén)就業(yè)的畢業(yè)生，02年比例為30%，隨后逐年遞增為32%、37%、43%、48%、53%，至08年近60%；去中西部地區(qū)由02年不足10%增至08年的24%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近4年，我們?cè)诤Ｍ庋芯啃痛髮W(xué)和研究機(jī)構(gòu)獲得正式教職的有300人，其中美國(guó)有280多人，大部分在美國(guó)任教職。我們很高興地看到我們自己在校培養(yǎng)的博士生直接獲得了美國(guó)一流大學(xué)的教職，比如我們高研中心的博士生祁曉亮，已經(jīng)獲得了斯坦福大學(xué)的教職。我們更高興的是有一大批畢業(yè)生走向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，在國(guó)家的各個(gè)行業(yè)建功立業(yè)。
應(yīng)該說(shuō)，衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平高低，歸根結(jié)底，要看培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量——人才質(zhì)量是教育教學(xué)質(zhì)量的試金石和標(biāo)尺。畢業(yè)生在社會(huì)上的表現(xiàn)是對(duì)人才質(zhì)量的最終檢驗(yàn)。我們要建世界一流大學(xué)，就要從人才的發(fā)展質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)過(guò)程，來(lái)看一看我們學(xué)校在人才培養(yǎng)上還存在什么問(wèn)題。面對(duì)新百年未知的挑戰(zhàn)，如何從深層次解決我校人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題？是否應(yīng)從學(xué)校、教師、學(xué)生的使命感入手更好？我們認(rèn)為，只有進(jìn)一步明晰使命，才能形成共同的核心價(jià)值觀(guān)，從而內(nèi)化為行動(dòng)（戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)舉措），進(jìn)而從根本上尋求解決問(wèn)題之道。
不謀全局者不足以謀一域，不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者不足以謀一時(shí)。我們希望利用這次教育工作討論會(huì)，謀大局、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀人才、謀未來(lái)。為此，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和廣泛征求意見(jiàn)，我們將第23次教育工作討論會(huì)的主題確定為：清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略。
三、本次討論會(huì)的任務(wù)、目標(biāo)和預(yù)期成果
本次教育工作討論會(huì)，希望大家解放思想，結(jié)合建校百年來(lái)研討清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略，真正地從最基本的辦學(xué)規(guī)律，從學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)念上，來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后再落實(shí)到我們的行動(dòng)上去。使命明確了，愿景清楚了，才能夠行動(dòng)一致，才能夠走得堅(jiān)定，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。圍繞這次討論會(huì)的主題，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“虛實(shí)結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合”地展開(kāi)各專(zhuān)題的研討。虛實(shí)結(jié)合是指理念和措施相結(jié)合；遠(yuǎn)近結(jié)合是要從遠(yuǎn)處著眼，從近處著手。為此，我們有三個(gè)方面的總體設(shè)計(jì)和要求。
第一個(gè)方面是“清華人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略，回顧過(guò)去、審視現(xiàn)在、展望未來(lái)”。一是真正去審視我們百年清華辦學(xué)的核心理念，希望廣泛地來(lái)討論一下大學(xué)文化和大學(xué)精神以及在新形勢(shì)下如何傳承、發(fā)揚(yáng)并賦予新的內(nèi)涵，還有價(jià)值取向?qū)處煛W(xué)生的影響等等；二是對(duì)我們現(xiàn)在清華人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如優(yōu)勢(shì)與特色、成功與不足、危機(jī)與挑戰(zhàn)；三是來(lái)探討面向新百年我們?nèi)绾蝸?lái)做，即在國(guó)際、國(guó)內(nèi)大背景下來(lái)思索、來(lái)研究、來(lái)探討人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略。
第二個(gè)方面是希望通過(guò)研討，來(lái)探討“拔尖創(chuàng)新人才的特征、培養(yǎng)模式與途徑以及培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)展質(zhì)量的關(guān)系”的問(wèn)題。具體來(lái)講，就是教師層面教什么？怎么教？學(xué)生層面學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)校層面怎么來(lái)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，來(lái)分析判斷時(shí)代對(duì)高層次人才的需求，來(lái)進(jìn)行多樣化人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式的探索，同時(shí)來(lái)考慮加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括社會(huì)責(zé)任感、使命感、危機(jī)感、職業(yè)道德等等。
第三個(gè)方面是“實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的政策、制度和機(jī)制保障”。機(jī)制和體制問(wèn)題已經(jīng)成為制約我校學(xué)科發(fā)展、教師發(fā)展和人才培養(yǎng)的瓶頸之一，在不觸及機(jī)制和體制問(wèn)題的情況下，單純研討人才培養(yǎng)問(wèn)題效果或是不佳、或是有思路難執(zhí)行，并將延誤我們的改革。也就是說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)清華新百年的使命，我們?nèi)绾温鋵?shí)相應(yīng)的政策制度和機(jī)制保證，從學(xué)校、院系、教師和學(xué)生層面，怎么能夠形成一套自反饋、自調(diào)整機(jī)制來(lái)保障我們的使命能得以實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的。
本次討論會(huì)是清華大學(xué)建校百年前的最后一次教育工作討論會(huì)，在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和階段，總結(jié)與反思過(guò)去的百年，展望與規(guī)劃未來(lái)的百年，承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，其意義是十分重要的。我們希望通過(guò)本次討論會(huì)，達(dá)到以下的預(yù)期成果和目標(biāo)：
?。?）凝練建校百年的人才培養(yǎng)理念，提出清華新百年人才培養(yǎng)新使命和戰(zhàn)略舉措。
?。?）增強(qiáng)學(xué)校、教師和學(xué)生的使命感，凝聚人心、鼓舞士氣、營(yíng)造氛圍．
?。?）完善與人才培養(yǎng)相關(guān)的一系列制度設(shè)計(jì)和機(jī)制。
?。?）形成若干個(gè)研究報(bào)告和文件：
1）院系人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告與“白皮書(shū)”
2）《清華大學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)若干原則意見(jiàn)》與學(xué)校人才培養(yǎng)“白皮書(shū)”
3）《清華大學(xué)第23次教育工作討論會(huì)論文集》
四、本次討論會(huì)的工作安排和要求
此次討論會(huì)既有宏觀(guān)議題，也有微觀(guān)議題，我們的討論方式需要多樣化，組織形式需要分層次。對(duì)于宏觀(guān)的、共性的問(wèn)題，由學(xué)校組織研討；對(duì)于不同院系、不同學(xué)科存在的個(gè)性問(wèn)題，由院系組織研討；對(duì)于不同職能部門(mén)所涉及的問(wèn)題，由職能部門(mén)組織研討。
學(xué)校方面，成立了此次教育討論會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組織全校性的專(zhuān)題研討。全校性的報(bào)告或座談將由兩辦、教務(wù)處、研究生院、學(xué)生部、研究生工作部、科研院、人事處、國(guó)際處、校友總會(huì)等部門(mén)負(fù)責(zé)組織策劃，具體安排落實(shí)。根據(jù)學(xué)校相關(guān)部處的協(xié)商，學(xué)校方面安排了10余個(gè)全校性的不同層面、不同參加范圍的專(zhuān)題研討或其它活動(dòng)。
院系方面，也要成立此次教育討論會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工組小組。建議由院長(zhǎng)、系主任擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副院長(zhǎng)、副主任擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)。
院系方面要在全校性的安排之外，針對(duì)討論會(huì)的主題和要求，結(jié)合本院系的實(shí)際，制定本次討論會(huì)工作方案和詳細(xì)計(jì)劃，確定考察調(diào)研的內(nèi)容、方式和方法，組織召開(kāi)院系研討會(huì)，做好畢業(yè)生調(diào)查和業(yè)界調(diào)研等工作。通過(guò)研討，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中存在的深層次問(wèn)題，梳理院系建立以來(lái)的人才培養(yǎng)理念，總結(jié)成果，明確使命，形成歷史文獻(xiàn)。學(xué)校要求院系調(diào)研報(bào)告與院系人才培養(yǎng)“白皮書(shū)”作為各院系的規(guī)定動(dòng)作。
本次教育工作討論會(huì)，不僅要廣泛發(fā)動(dòng)教師參與，還要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)。在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，以多種形式讓學(xué)生參與到討論會(huì)中來(lái)。同時(shí)，校友的參與也非常重要，在盡可能大的范圍內(nèi)，通過(guò)多種形式、多種渠道來(lái)征集校友們的意見(jiàn)和建議。
本次討論會(huì)計(jì)劃從現(xiàn)在起到明年6月結(jié)束。具體工作安排可以參見(jiàn)所發(fā)的資料。
總之，希望通過(guò)本次討論會(huì)，通過(guò)全校師生的共同努力，探索出一條清華新百年的人才培養(yǎng)之路。
謝謝大家！
