第23次教育工作討論會(huì)聚焦國(guó)際化人才培養(yǎng)和來(lái)華留學(xué)生教育
【新聞中心訊 記者 李含 通訊員 叢東明 攝影 郭海軍】12月24日下午，清華大學(xué)第23次教育工作討論會(huì)國(guó)際化人才培養(yǎng)和來(lái)華留學(xué)生教育專(zhuān)題研討會(huì)在主樓327會(huì)議室召開(kāi)。清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和出席會(huì)議并做主題報(bào)告。清華大學(xué)副校長(zhǎng)袁駟主持研討會(huì)并作總結(jié)講話(huà)。部分院系、部處負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表60余人參加了會(huì)議。
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清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和作“深化國(guó)際合作交流,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”主題報(bào)告
謝維和在會(huì)上作了“深化國(guó)際合作交流,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的主題報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流是世界一流大學(xué)建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件，并從國(guó)際化背景與趨勢(shì)、歷史與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展要求與挑戰(zhàn)三個(gè)方面進(jìn)行了分析。他表示，高等教育必須實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，并將其國(guó)際性和跨文化性融合到自身的教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)功能上。國(guó)際合作與交流是清華歷史上一個(gè)很重要的發(fā)展因素和推動(dòng)力，在當(dāng)前國(guó)際化背景下，深化國(guó)際合作交流是世界一流大學(xué)建設(shè)的要求，同時(shí)也拓展了人才培養(yǎng)的空間，優(yōu)化了教育資源配置的機(jī)制，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。謝維和指出，當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)、氣候挑戰(zhàn)，要求清華教育培養(yǎng)適應(yīng)全球化新格局和不斷變化的拔尖創(chuàng)新人才，應(yīng)不斷思考，使學(xué)校教育和管理系統(tǒng)、課程設(shè)置和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的需要。他說(shuō)：國(guó)際化教育正在成為強(qiáng)勁發(fā)展的國(guó)際潮流，如不及時(shí)調(diào)整和主動(dòng)適應(yīng)這一趨勢(shì)，將會(huì)在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中失去相對(duì)優(yōu)勢(shì)；反之，如果抓住機(jī)遇，充分利用國(guó)際資源，則有可能形成我校新的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
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研討會(huì)會(huì)場(chǎng)
建筑學(xué)院院長(zhǎng)朱文一做了題為“建筑教育中的國(guó)際化人才培養(yǎng)”的主題發(fā)言,介紹了建筑學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)的悠久傳統(tǒng)、既有成果、重點(diǎn)策略及發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)目前學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)工作提出了建議。
曾經(jīng)參加2009年春季學(xué)期弗吉尼亞大學(xué)交換生項(xiàng)目的法學(xué)院尹曉莉同學(xué)和參加2009年暑期優(yōu)秀新生海外研修項(xiàng)目的電子系張曉睿同學(xué)作為學(xué)生代表發(fā)言。他們從自身經(jīng)歷闡述了參加海外教育項(xiàng)目的收獲和思考，認(rèn)為國(guó)外的學(xué)習(xí)生活不僅提高了專(zhuān)業(yè)研究能力和外語(yǔ)水平，開(kāi)闊了國(guó)際視野，增強(qiáng)了跨文化溝通能力，更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立的意識(shí)和良好的心理素質(zhì),堅(jiān)定了勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的信念。
與會(huì)人員圍繞“國(guó)際化人才培養(yǎng)”和“來(lái)華留學(xué)生教育”相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論，并就學(xué)生國(guó)際培養(yǎng)，留學(xué)生招生、教學(xué)及管理等問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。
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清華大學(xué)副校長(zhǎng)袁駟主持研討會(huì)并作總結(jié)講話(huà)
袁駟在會(huì)議總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，要把國(guó)際化培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)工作體系中的重點(diǎn)之一和重要的發(fā)力點(diǎn)。學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)是新時(shí)代背景下提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。國(guó)際培養(yǎng)拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際胸懷，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立性和心理素質(zhì)。應(yīng)進(jìn)一步深入研究如何利用國(guó)際化培養(yǎng)來(lái)提高我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為我校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人物。同時(shí)，國(guó)際化人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)校管理體制，師資隊(duì)伍以及教學(xué)體系都提出了新的挑戰(zhàn)，需要大家長(zhǎng)期不懈的努力。
學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)和來(lái)華留學(xué)生教育工作是清華大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分。近幾年來(lái)，學(xué)校提出加大本科生國(guó)際化培養(yǎng)力度,2009年，全校共派出學(xué)生2460多人次，其中，派出本科學(xué)生830多人次赴海外交流學(xué)習(xí)。學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)呈現(xiàn)出規(guī)模化、成建制效應(yīng)。
近年來(lái)，清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生工作也取得了長(zhǎng)足發(fā)展，留學(xué)生規(guī)模和質(zhì)量穩(wěn)步提升。2009年，留學(xué)生規(guī)模、層次和國(guó)別數(shù)再創(chuàng)新高。我?，F(xiàn)有長(zhǎng)期留學(xué)生2740人，學(xué)位生占70%，學(xué)位研究生近33%，留學(xué)生來(lái)自114個(gè)國(guó)家，來(lái)自歐美、非洲及周邊國(guó)的學(xué)生人數(shù)日益增加。學(xué)校大力推進(jìn)全英文課程建設(shè)，留學(xué)生生源質(zhì)量不斷提高，吸引了來(lái)自哈佛、劍橋、斯坦福、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、東京大學(xué)等國(guó)外名校的學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。
