在實(shí)踐中探索清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略
──在第23次教育工作討論會(huì)閉幕式上的報(bào)告
（2010年7月8日）
●校長(zhǎng) 顧秉林
一年前的今天，我們隆重舉行了第23次教育工作討論會(huì)開(kāi)幕式。一年來(lái)，全校緊密?chē)@ “清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略”這一主題，展開(kāi)了深入而有成效的討論，為學(xué)校謀發(fā)展、為國(guó)家話(huà)未來(lái)。
就在我們舉行教育工作討論會(huì)的這一年間，《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》廣泛征求意見(jiàn)并即將頒布，這兩個(gè)重要文件和此前已經(jīng)公布的 《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》都一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，優(yōu)先發(fā)展教育、提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對(duì)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有極其重要的意義。由此可見(jiàn)，我校第23次教育工作討論會(huì)，確實(shí)是在學(xué)校乃至國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻舉行的一次十分重要的會(huì)議，必將對(duì)我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
下面，我對(duì)討論會(huì)的基本情況作一總結(jié)，就今后一段時(shí)期的工作提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、第23次教育工作討論會(huì)的基本情況
第23次教育工作討論會(huì)是百年校慶前全校參與的重要活動(dòng)，受到各方面的高度重視。學(xué)校和院系兩個(gè)層面都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，圍繞討論會(huì)的主題，開(kāi)展了多層次、多角度、多形式的深入討論。
針對(duì)若干宏觀(guān)、共性的問(wèn)題，學(xué)校組織了18次專(zhuān)題研討，內(nèi)容涉及學(xué)情分析、博士生培養(yǎng)、就業(yè)引導(dǎo)、文化素質(zhì)教育、高水平科研與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、文科學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)、綠色教育、教書(shū)育人、學(xué)生思想政治工作等，參會(huì)人數(shù)超過(guò)2000人次。
按照學(xué)校統(tǒng)一要求，各院系積極結(jié)合本院系、本學(xué)科的實(shí)際，召開(kāi)了不同范圍的研討會(huì)，開(kāi)展了畢業(yè)生調(diào)查和業(yè)界調(diào)研，形成了本院系人才培養(yǎng)的研究報(bào)告。各部門(mén)和相關(guān)單位也結(jié)合學(xué)校不同方面工作的特點(diǎn)，圍繞如何發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)、服務(wù)于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，進(jìn)行了認(rèn)真的研討。上周，學(xué)校召開(kāi)院系總結(jié)交流會(huì)，就本次教育工作討論會(huì)的進(jìn)展和成果進(jìn)行了深入交流。
本次討論會(huì)的一個(gè)創(chuàng)新之舉是專(zhuān)門(mén)成立了“專(zhuān)題研究組”，由來(lái)自全校 28個(gè)院系及教育研究和管理部門(mén)的 60位教授、專(zhuān)家組成，多位院士、教學(xué)名師、院長(zhǎng)系主任等親自參與，按照使命戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)和制度機(jī)制等三個(gè)主題進(jìn)行了深度研討。
總體看來(lái)，這次討論會(huì)呈現(xiàn)出了以下三個(gè)特點(diǎn)：一是參與廣泛，確實(shí)成為了一個(gè) “集思廣益會(huì)”。討論會(huì)期間，不僅全校師生員工積極參與調(diào)研、討論等各項(xiàng)活動(dòng)，而且邀請(qǐng)了各地校友以至中學(xué)校長(zhǎng)等參加討論，還開(kāi)展了全校性的征文，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二是主題明確，確實(shí)成為了一個(gè) “戰(zhàn)略研討會(huì)”。經(jīng)過(guò)深入討論，大家面向國(guó)家、社會(huì)的戰(zhàn)略需求和清華新百年的發(fā)展，對(duì)堅(jiān)持人才培養(yǎng)為學(xué)校根本任務(wù)、應(yīng)努力把多種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)匯聚轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)等，進(jìn)一步取得了共識(shí)。三是邊議邊行，確實(shí)成為了一個(gè) “行動(dòng)策劃會(huì)”。討論會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，很多院系、部門(mén)結(jié)合研討，明確改革目標(biāo)、制訂政策措施，積極進(jìn)行改革探索，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的不斷提高。
隨著第23次教育工作討論會(huì)的閉幕，集中的主題研討活動(dòng)將告一段落。今年下半年，學(xué)校將繼續(xù)組織力量，全面總結(jié)這次討論會(huì)的成果，最終形成第23次教育工作討論會(huì)論文集、專(zhuān)題研究組的研究報(bào)告、學(xué)校及院系人才培養(yǎng)白皮書(shū)。全校各院系、各部門(mén)都要認(rèn)真做好第23次教育工作討論會(huì)的后續(xù)工作，把討論會(huì)的成果落到實(shí)處。
二、堅(jiān)持人才培養(yǎng)為根本任務(wù)百年不動(dòng)搖
在開(kāi)幕式的報(bào)告中，我重點(diǎn)闡述了 “人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)”，談到這是一個(gè)“老生常談”但又 “常講常新”的話(huà)題。一年來(lái)的討論表明，全校對(duì)這個(gè)基本辦學(xué)理念有了進(jìn)一步的共識(shí)。大家認(rèn)為，面向清華新的百年， “人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)”必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不動(dòng)搖，這既需要理念上的堅(jiān)守與發(fā)展，也需要實(shí)踐上的積極探索與超越。
實(shí)際上，人才培養(yǎng)作為大學(xué)的原初使命與任務(wù)本來(lái)是毋庸置疑的，為什么如今卻成為需要不斷強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題呢？我想首先是由于社會(huì)的發(fā)展及大學(xué)功能的拓展?，F(xiàn)代社會(huì)生活的豐富性和人才需求的多樣性，推動(dòng)大學(xué)拓展職能，教書(shū)育人成為大學(xué)承擔(dān)的眾多職能中的一項(xiàng)，科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)等成為對(duì)大學(xué)越來(lái)越有吸引力的工作。大學(xué)既迎來(lái)了知識(shí)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展所提供的前所未有的資源支持，也面對(duì)著來(lái)自市場(chǎng)、政府及社會(huì)各個(gè)方面日益增長(zhǎng)的多元化需求，承受著來(lái)自校園內(nèi)外的要求大學(xué)改革與發(fā)展的強(qiáng)大壓力。“變革”因此成為當(dāng)今世界高等教育界使用最頻繁的詞。然而，當(dāng)變革已成為常態(tài)的時(shí)候，身處變革漩渦中的大學(xué)必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)守核心使命。正如一些社會(huì)學(xué)家所說(shuō)，在人類(lèi)社會(huì)的各種創(chuàng)造中，沒(méi)有任何機(jī)構(gòu)比大學(xué)更經(jīng)得起漫長(zhǎng)時(shí)間和歷史的考驗(yàn)。大學(xué)之所以能在不斷變化的社會(huì)中長(zhǎng)存，正是由于大學(xué)承載著人類(lèi)精神繁衍、社會(huì)文化傳承的神圣使命。通過(guò)培養(yǎng)人才，使人類(lèi)智識(shí)薪火相傳，是大學(xué)存在的基本理由和永恒價(jià)值，是我們無(wú)論在任何時(shí)期都必須堅(jiān)守的大學(xué)根本任務(wù)。
當(dāng)然，“堅(jiān)守”不等于墨守成規(guī)。堅(jiān)持以人才培養(yǎng)作為大學(xué)的根本任務(wù)，也必須不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。只有充分地“發(fā)展”，才能更好地“堅(jiān)守”。在這里，“發(fā)展”具有多重涵義，不僅是指目標(biāo)，也指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。正是因?yàn)榘l(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)已成為知識(shí)密集的“才智之城”，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的中心，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，堅(jiān)持人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，不是要削弱或貶低大學(xué)所承載的其它各項(xiàng)職能，而是要充分運(yùn)用大學(xué)不斷發(fā)展所形成的多種資源，把多種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)匯聚和轉(zhuǎn)化到人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)上來(lái)。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮ㄔO(shè)綜合性、研究型、開(kāi)放式大學(xué)的進(jìn)程中，形成并發(fā)展了多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，比如高水平學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、高素質(zhì)師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)、大規(guī)模科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)、高層次國(guó)際交流的優(yōu)勢(shì)、高質(zhì)量后勤保障的優(yōu)勢(shì)等等，這些辦學(xué)優(yōu)勢(shì)本應(yīng)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才所必需。因此，就要求我們?cè)诒３趾托纬啥喾N辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，自覺(jué)地、主動(dòng)地、優(yōu)先地將這些辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新優(yōu)勢(shì)，這是建設(shè)世界一流大學(xué)必然而內(nèi)在的要求。必須看到，這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化并不能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要靠我們有意識(shí)地、花大氣力地推動(dòng)。忽視優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，我們追求的可能就是一種 “失去靈魂的卓越”；實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，我們就有可能追求到 “堅(jiān)守靈魂的卓越”。
轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)守理念，不會(huì)是一帆風(fēng)順的。一方面，我們面臨著社會(huì)上各種各樣的挑戰(zhàn)；另一方面，我們學(xué)校的人才培養(yǎng)工作中還存在著很多亟待解決的矛盾，幾位教授在代表研究組的發(fā)言中，就歸納了很多困擾和影響人才培養(yǎng)的問(wèn)題，并提出了他們的想法和建議。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于有些問(wèn)題，大家的意見(jiàn)也還不夠統(tǒng)一，很多問(wèn)題的解決也不可能一蹴而就。本次討論會(huì)使我們更加清楚地意識(shí)到，目標(biāo)的同一與認(rèn)識(shí)的多元同時(shí)共存，清華新百年的發(fā)展要求多樣性思維的碰撞，學(xué)校人才培養(yǎng)的新思路需要在激烈的討論中生成。我們必須繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，大膽探索，勇于超越。我們要堅(jiān)持思行結(jié)合，將 “如何認(rèn)識(shí)”的討論和 “如何落實(shí)”的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力使清華新百年人才培養(yǎng)的質(zhì)量跨上新的臺(tái)階。
三、在實(shí)踐中探索與形成清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略
在近百年的辦學(xué)實(shí)踐中，清華為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)體系。面向新的百年，邁向世界一流的清華大學(xué)要致力于在核心知識(shí)領(lǐng)域創(chuàng)造知識(shí)，并在此過(guò)程中涵養(yǎng)和培育人才。為此，我們要努力創(chuàng)造積極健康、和諧包容、適應(yīng)不同人才成長(zhǎng)需求的教育環(huán)境，為通才拓寬通道，為天才開(kāi)辟空間，強(qiáng)化 “厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色，通過(guò)富于啟發(fā)和挑戰(zhàn)性的通識(shí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐，使學(xué)生的天賦潛能、人格修養(yǎng)及社會(huì)化品質(zhì)得到全面發(fā)展，成為崇尚科學(xué)、追求真理、視野廣闊、基礎(chǔ)寬厚、勇于探索，能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，德才兼?zhèn)涞闹螌W(xué)、治業(yè)、治國(guó)英才，服務(wù)民族復(fù)興，造福人類(lèi)社會(huì)。
按照這樣的要求，我們要在新百年的辦學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真探索和逐步形成新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略。當(dāng)前，要認(rèn)真總結(jié)這次教育工作討論會(huì)的成果，切實(shí)抓好 “人才培養(yǎng)是大學(xué)根本任務(wù)”的落實(shí)。
首先，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實(shí)在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和改革人才培養(yǎng)模式上。
面向國(guó)家和社會(huì)的需求，清華大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的拔尖創(chuàng)新人才這一艱巨任務(wù)。在這一總的培養(yǎng)目標(biāo)下，要主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略目標(biāo)，明確不同層次、不同學(xué)科的人才培養(yǎng)定位，調(diào)整招生規(guī)模與結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。
從培養(yǎng)層次上看，本科教育現(xiàn)階段要繼續(xù)實(shí)施并完善通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育，同時(shí)探索更加適應(yīng)國(guó)家社會(huì)需求、更有利于學(xué)生發(fā)展的、通識(shí)與專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合的教育體系；碩士教育目前要在學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并舉的同時(shí)，更加注重高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；博士教育要以培養(yǎng)各學(xué)科的未來(lái)學(xué)者為主要目標(biāo)，著力提高質(zhì)量，使他們首先成為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才。
從不同學(xué)科看，在基礎(chǔ)學(xué)科方面，我們已開(kāi)始實(shí)施了 “清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，分別建立了清華學(xué)堂數(shù)學(xué)班、物理班、化學(xué)班、生命科學(xué)班、計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、錢(qián)學(xué)森力學(xué)班等，構(gòu)筑了基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)特區(qū)，發(fā)揮優(yōu)秀“領(lǐng)跑者”的示范和引領(lǐng)作用，努力培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)思想活躍、國(guó)際視野開(kāi)闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮幕A(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域未來(lái)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才；在工程學(xué)科方面，要以 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施為契機(jī)，研究和推動(dòng)新時(shí)期我校工程教育改革，著重提高工科學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng) “研究型、管理型、創(chuàng)新型、國(guó)際型”的工程領(lǐng)域的后備帥才，持續(xù)保持我校的工科領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)；在文科院系中，通過(guò)本次教育討論會(huì)，已在文科學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面達(dá)成共識(shí)，將以個(gè)性化培養(yǎng)工作為引領(lǐng)，帶動(dòng)文科各學(xué)院實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革。我們還要注意打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)的界限，鼓勵(lì)探索更加靈活的跨學(xué)科和交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。
第二，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實(shí)在大力推動(dòng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化上。
大力推動(dòng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，努力將多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)，是今后一個(gè)時(shí)期全方位抓好人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵戰(zhàn)略。我們要在繼續(xù)大幅提升各方面辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，特別注重把這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。要完善綜合性學(xué)科布局，為創(chuàng)新人才的孕育提供豐沃的學(xué)術(shù)土壤；凝練前沿及交叉學(xué)科方向，為創(chuàng)新人才的脫穎而出提供充足的創(chuàng)新空間；匯聚一流學(xué)者，為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供高水平的導(dǎo)師和“教練”；搭建堅(jiān)實(shí)的研究平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)新實(shí)踐條件；推動(dòng)多樣化學(xué)術(shù)交流，為激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍。
在這次討論會(huì)期間正式實(shí)施的“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化的一個(gè)典型實(shí)例。我們把百年老建筑“清華學(xué)堂”的精神文化和場(chǎng)地空間優(yōu)勢(shì)、具有濃厚學(xué)術(shù)興趣和研究潛力的生源優(yōu)勢(shì)、國(guó)際一流學(xué)者領(lǐng)銜的師資優(yōu)勢(shì)等匯聚到一起，轉(zhuǎn)化為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。又如，去年結(jié)束的第16次科研工作討論會(huì)提出的 “頂天、立地、樹(shù)人”，進(jìn)一步明確了清華科研工作的優(yōu)勢(shì)要轉(zhuǎn)化和服務(wù)于人才培養(yǎng)的理念。再如，我們大力開(kāi)拓國(guó)際合作與交流的資源，將其轉(zhuǎn)化為對(duì)人才培養(yǎng)的支持，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項(xiàng)目、海外實(shí)習(xí)、暑期學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室研究、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、短期考察等方式，有計(jì)劃、有目的地將學(xué)生選派到國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)和交流，開(kāi)拓國(guó)際視野，了解學(xué)科前沿，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)外條件開(kāi)展研究工作，盡快融入學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際一流的學(xué)術(shù)群體。到百年校慶時(shí)，本科生中將有三分之一以上在學(xué)期間具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，切實(shí)提升他們的國(guó)際視野和跨文化的交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)能力。還有，我們要充分發(fā)揮清華校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)大力推動(dòng)“綠色大學(xué)”建設(shè)，抓好綠色教育、綠色科研、綠色校園等各方面工作，構(gòu)建和諧校園，使清華園成為師生共同學(xué)習(xí)、探索和研究的社區(qū)。
我們必須牢固樹(shù)立全周期的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀(guān)，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要繼續(xù)深化招生制度改革，建立更加科學(xué)合理的多樣化的優(yōu)秀生源選拔機(jī)制，保持高質(zhì)量的生源優(yōu)勢(shì)。要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，為廣大畢業(yè)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用提供有效的支持、指導(dǎo)和幫助，并注重反饋校友和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。教育研究院最近進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)研還表明，課外學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著至關(guān)重要的作用。因此，我們要繼續(xù)抓好第一、第二兩個(gè)課堂的結(jié)合，發(fā)揮好我校率先設(shè)立的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的作用，實(shí)施好學(xué)生課外科技項(xiàng)目的累進(jìn)支持計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
第三，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實(shí)在體制機(jī)制改革上。
優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化要有一定的體制機(jī)制做保障，才能有效實(shí)施。我們要積極探索現(xiàn)代大學(xué)制度的建立和完善，深入研究和遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，以教育觀(guān)念創(chuàng)新為先導(dǎo)，著力破除學(xué)?，F(xiàn)有管理體制、運(yùn)行機(jī)制的制約與障礙，系統(tǒng)推進(jìn)一系列重要改革創(chuàng)新。要努力建立促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)制，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，關(guān)注所有教師的發(fā)展，使清華不但成為吸引優(yōu)秀人才的高地，更是優(yōu)秀人才輩出的沃土。要認(rèn)真研究教師激勵(lì)和評(píng)價(jià)的機(jī)制和政策，充分肯定教師們?yōu)樘岣哒n程質(zhì)量所作的努力和指導(dǎo)學(xué)生的辛勤付出，鼓勵(lì)教師在人才培養(yǎng)上有更大的投入，比如開(kāi)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的課程、為本科生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)等。要改變以論文發(fā)表數(shù)量及爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)多少為主要導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，支持教師們從容地潛心高水平研究，在學(xué)生身上花更多的時(shí)間。只有教師能夠仰望星空，才有學(xué)生的思想馳騁。美國(guó)卡內(nèi)基教育促進(jìn)基金會(huì)主席博耶曾撰寫(xiě)《學(xué)術(shù)的反思》一文，論述了四種學(xué)術(shù)：發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)、集成的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)和教學(xué)的學(xué)術(shù)，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)也是一種學(xué)術(shù)，對(duì)于教師而言是一種終身的挑戰(zhàn)。好教師鼓勵(lì)主動(dòng)而不是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，他們能夠激勵(lì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。
同時(shí)，我們也要研究改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系。本次討論會(huì)上，很多教師提出了對(duì)學(xué)分績(jī)的不同看法，如學(xué)分績(jī)對(duì)本科生的導(dǎo)向作用過(guò)強(qiáng)、弱化了能力和素質(zhì)的培養(yǎng)、應(yīng)該取消學(xué)分績(jī)等。針對(duì)這一問(wèn)題，我們認(rèn)為，不應(yīng)簡(jiǎn)單地取消學(xué)分績(jī)，而是要系統(tǒng)地研究和推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革與創(chuàng)新。其中一個(gè)重要問(wèn)題在于，學(xué)分績(jī)的結(jié)果要充分反映學(xué)生的知識(shí)、能力和全面素養(yǎng)，而不是僅僅反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。為此，我們要推動(dòng)課程多元綜合評(píng)價(jià)體系的研究，探討課程體系及各門(mén)課程結(jié)構(gòu)的重新設(shè)計(jì)，尤其是增加對(duì)于能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，通過(guò)更富挑戰(zhàn)性和多元化的環(huán)節(jié)，例如開(kāi)放式課題研究、討論、書(shū)面和口頭報(bào)告、答辯等，更加全面科學(xué)地培養(yǎng)和考察學(xué)生。在目前學(xué)分績(jī)?cè)u(píng)價(jià)還不夠完善的時(shí)候，也希望我們的教師在學(xué)生免試推研和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等環(huán)節(jié)上，不要唯學(xué)分績(jī)論，而是真正花功夫來(lái)更加全面地考察學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題，會(huì)議閉幕后，學(xué)校將組織進(jìn)行專(zhuān)題研究。
在這里，我想特別強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校積極鼓勵(lì)各院系自主進(jìn)行人才培養(yǎng)改革與試驗(yàn)，自下而上地凝聚和提煉人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念，形成全校人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革的多種模式。在本次教育工作討論會(huì)中，學(xué)校確定經(jīng)管學(xué)院為教育教學(xué)改革試點(diǎn)，他們已經(jīng)率先推出新的本科培養(yǎng)方案，其中特別強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和個(gè)性發(fā)展。他們認(rèn)為，通識(shí)教育既不是為專(zhuān)業(yè)教育打基礎(chǔ)，也不是為專(zhuān)業(yè)教育做補(bǔ)充；通識(shí)教育不是為了學(xué)生眼前的就業(yè)，而是為了學(xué)生一生的獲益。在他們的改革方案中，特別加強(qiáng)三項(xiàng)基礎(chǔ)技能，即中文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，構(gòu)建了相應(yīng)的通識(shí)教育核心課程體系，用10門(mén)課程涵蓋人文、社會(huì)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在個(gè)性發(fā)展方面，他們也推出了新的舉措，比如在規(guī)定的140學(xué)分中留出 20學(xué)分的 “任選課”空間，讓學(xué)生自由選擇；為學(xué)生提供更多的第二學(xué)位或輔修的機(jī)會(huì)；針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生，開(kāi)展不同導(dǎo)向的優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃等。我們希望，各院系都來(lái)更加主動(dòng)地、創(chuàng)造性地思考人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式問(wèn)題，根據(jù)各自的實(shí)際情況，凝聚共識(shí)，整合資源，提出行之有效的改革措施，并大膽探索實(shí)踐。學(xué)校各部處要積極支持和配合院系的改革，幫助院系協(xié)調(diào)好多種關(guān)系，為履行人才培養(yǎng)的根本任務(wù)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。
最后，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要落實(shí)在大學(xué)文化和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上。
大學(xué)是文化精英匯集之地，大學(xué)的文化特色是大學(xué)發(fā)展最寶貴的資源之一。而大學(xué)文化的中心目標(biāo)應(yīng)該是文化育人。大學(xué)文化的構(gòu)建，要更多落實(shí)到育人體系的進(jìn)步；大學(xué)文化的發(fā)展，要更多依靠學(xué)生的參與。惟其如此，大學(xué)文化才能夠真正得到確立、傳承和發(fā)揚(yáng)。
清華大學(xué)近百年的發(fā)展歷史積累了豐富的文化傳統(tǒng)。從“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，到“行勝于言”的校風(fēng)；從“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的會(huì)通理念，到“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)”的實(shí)踐精神；從“獨(dú)立之精神，自由之思想”的學(xué)術(shù)品格，到“從我做起，從現(xiàn)在做起”和“我愿以身許國(guó)”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任意識(shí)，無(wú)不圍繞著人才培養(yǎng)這個(gè)主題，都是清華百年來(lái)寶貴的文化財(cái)富。
新百年的人才培養(yǎng)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)生在良好的校園文化中，塑造精神氣質(zhì)，發(fā)展完整人格，具有高遠(yuǎn)的目標(biāo)、廣闊的視野和高度的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和批判思維的習(xí)慣，富有學(xué)識(shí)和智慧，腳踏實(shí)地，仰望星空，成為胸懷、學(xué)識(shí)與責(zé)任感兼具的拔尖創(chuàng)新人才。
在校園文化建設(shè)中，要特別重視校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。保持良好的學(xué)風(fēng)，首先要有良好的教風(fēng)。教學(xué)是人才培養(yǎng)過(guò)程中最基本、最直接的環(huán)節(jié)，要激勵(lì)廣大教師以教學(xué)為責(zé)、以教學(xué)為樂(lè)、以教學(xué)為榮，大力提倡教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人。堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，崇尚科學(xué)、追求真理、獨(dú)立思考、尊重差異，建設(shè)與世界一流大學(xué)相符的良好學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣。
建設(shè)世界一流大學(xué)是國(guó)家和人民賦予我們的光榮責(zé)任，而一流的人才培養(yǎng)是一流大學(xué)的根本。讓我們吸收古今中外人才培養(yǎng)理念和實(shí)踐的精華，探索適合中國(guó)國(guó)情和清華校情的人才培養(yǎng)模式及機(jī)制，以學(xué)習(xí)貫徹即將召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議和即將正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為契機(jī)，不斷深化教育改革，以更加優(yōu)異的成績(jī)迎接清華的百年華誕，為中華民族偉大復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出清華人更大的貢獻(xiàn)！
