建環(huán)6：參天巨木，土以養(yǎng)之
古語(yǔ)有云，參天之巨木，必得良土方能活之。
如果將班級(jí)的構(gòu)成比作一棵古樹(shù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)就是其枝干和果實(shí)，而情感建設(shè)是給予古樹(shù)營(yíng)養(yǎng)的土壤。前兩者是班級(jí)建設(shè)的升華，是班級(jí)成果的集中展示，而后者則是前兩者能夠健康發(fā)展的必要保證。
在建環(huán)6班集體的建設(shè)歷程中，同學(xué)們常常在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：班級(jí)究竟以何為本？什么才是培育優(yōu)秀集體的“良土”？如何才能使班級(jí)健康向上地發(fā)展？
曾經(jīng)困惑過(guò)、迷茫過(guò)，在不斷的嘗試和努力后，建環(huán)6班終于找到了班級(jí)發(fā)展的核心和方向——以感情建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)而在和諧融洽的班級(jí)氛圍中開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)和黨團(tuán)建設(shè)等各項(xiàng)工作。
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在建環(huán)6班，任何班級(jí)活動(dòng)皆能保證80%以上的參與率，從集體思想建設(shè)到大小娛樂(lè)晚會(huì)，從校級(jí)素拓到班級(jí)交流，從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到集體出游，全員出動(dòng)已成為了我們的習(xí)慣和標(biāo)志，甚至到了忙碌的大三依然如此。親如家人的情感，使得在建環(huán)6這個(gè)集體中生活學(xué)習(xí)與工作成為一種享受。那種一呼百應(yīng)的感覺(jué)，那種一方有難、全班支援的體驗(yàn)，讓26個(gè)人化零為整，成為了一個(gè)真正的大集體。
這是一個(gè)溫暖的集體
在清華整個(gè)大環(huán)境下，建環(huán)6班1比1的黃金男女比例是很特殊的。但是就在其他人無(wú)不羨慕地說(shuō)“你們班有這么多女生啊，真是太好了”的同時(shí)，如何促進(jìn)班級(jí)男女生交流卻是當(dāng)時(shí)班委最為頭痛的問(wèn)題之一。由于男女生居住的宿舍間隔較遠(yuǎn)，上課地點(diǎn)又很分散，除了公共課外，平常相見(jiàn)機(jī)會(huì)甚少，就更不要說(shuō)互相交流了。然而班干部深知，如果不能很好地將兩部分人融合在一起，這個(gè)班級(jí)肯定不會(huì)健康地發(fā)展。制造男女生交流的機(jī)會(huì)是突破堅(jiān)冰的關(guān)鍵。為此，大家想出了兩個(gè)辦法。
其一就是結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀采用一對(duì)一的形式慶祝男女生節(jié)。
例如女生節(jié)的時(shí)候，男生采用抽簽的方式確定自己節(jié)日當(dāng)天一對(duì)一的女生對(duì)象。等到女生節(jié)時(shí)，送禮物、請(qǐng)吃飯則是男生必有的行動(dòng)，并且女生還保留了最高的話(huà)語(yǔ)權(quán)，可以向男生提出各種要求，比如要求男生幾點(diǎn)到校門(mén)去接她等等。這些規(guī)則的確定，使得每一次男女生節(jié)都變得非常有趣，而且任何一件有意思的事情都會(huì)同時(shí)在男女生兩個(gè)群體中流傳開(kāi)，起到了巨大的融合男女生的作用。
其二，團(tuán)結(jié)男女生還有一個(gè)特別重要的辦法，那就是班級(jí)的特色活動(dòng)：女生體育節(jié)。
這個(gè)想法來(lái)源于男生對(duì)每次體育比賽時(shí)前來(lái)觀(guān)戰(zhàn)加油的女生們的感激。為什么就不能把位置換過(guò)來(lái)，讓女生成為體育比賽的主角，而換男生來(lái)給她們加油鼓勁呢？就這樣，女生體育節(jié)誕生了。體育節(jié)一般持續(xù)一個(gè)月，設(shè)置了籃球、足球、羽毛球、游泳和趣味體育五個(gè)大項(xiàng)，分別在各個(gè)周末依次進(jìn)行。那么男生在這些比賽中擔(dān)當(dāng)什么角色呢？舉個(gè)例子吧，在籃球比賽中，班級(jí)會(huì)設(shè)置一些特定的規(guī)則，比如每隊(duì)配備1到2個(gè)男生，他們不準(zhǔn)投籃和搶籃板，不準(zhǔn)進(jìn)三秒?yún)^(qū)，不準(zhǔn)防守女生，然后讓男生也參與到女生的球隊(duì)中。這種特定的設(shè)置不光使得女生覺(jué)得有意思，男生也倍感新鮮。于是，隨著一場(chǎng)場(chǎng)比賽的進(jìn)行，班級(jí)的感情又被提升到了新的高度。
就這樣，男女生兩個(gè)群體之間的日益熟識(shí)和感情加深，營(yíng)造了班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫情脈脈的大環(huán)境，也進(jìn)而為其他一系列工作的展開(kāi)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。
不放棄任何一個(gè)同學(xué)
在班級(jí)感情大環(huán)境得到保證后，接下來(lái)需要解決的就是“邊緣人物”的吸納問(wèn)題。在每個(gè)班集體一般都會(huì)存在一兩個(gè)被稱(chēng)作“邊緣人物”的同學(xué)。他們可能是因?yàn)樽陨硇愿駟?wèn)題，或是因?yàn)橥饨鐗毫?wèn)題，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)都不怎么感興趣，沒(méi)激情參與組織也沒(méi)興趣參加活動(dòng)。在這個(gè)問(wèn)題上，不得不說(shuō)起我們班一位姓李的同學(xué)。
他來(lái)自山東，一米八三的個(gè)頭，微胖。平時(shí)基本不怎么說(shuō)話(huà)，比較喜歡自己一個(gè)人在圖書(shū)館看書(shū)，抄抄古詩(shī)詞什么的。剛開(kāi)學(xué)班里有籃球賽，大家自然會(huì)找像他這樣個(gè)頭高大的同學(xué)去打比賽，但是他卻以自己不會(huì)和不想去為由拒絕了。事后班級(jí)同學(xué)極力推薦讓他去學(xué)籃球，進(jìn)而成為我們班上的主力中鋒，但他依舊說(shuō)自己沒(méi)興趣。那場(chǎng)比賽的結(jié)果早就被遺忘了，而通過(guò)這個(gè)小片段，班級(jí)的同學(xué)們開(kāi)始注意到這個(gè)“大個(gè)子”，開(kāi)始從細(xì)微處做他的工作，不能讓事情這樣繼續(xù)下去。
隨后軍訓(xùn)就要結(jié)束了，建環(huán)6班準(zhǔn)備排一個(gè)班劇，叫做《南瓜兵團(tuán)》。為了能讓“大個(gè)子李”參與到班劇之中，大家特意設(shè)定了一個(gè)和他比較相符的角色，一個(gè)魁梧但看上去又很溫柔的大魔王。剛開(kāi)始李依然表現(xiàn)出不愿意，但經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的誠(chéng)懇邀請(qǐng)，他最終答應(yīng)了參加班劇的排練并且取得了非常好的效果。他在劇中略帶緊張但又正好符合角色定位的表演贏(yíng)得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。因?yàn)檫@件事，同學(xué)之后也親切地稱(chēng)呼他為“大魔王”。估計(jì)也只有班里的同學(xué)才能體會(huì)到這三個(gè)字下隱含的親切含義。
之后的日子里，班里只要有什么活動(dòng)都會(huì)專(zhuān)門(mén)去通知“大魔王”，希望他能夠參加。逐漸地，李也能夠更好地融入到班級(jí)的氛圍中了。后來(lái)大一的新生赤足運(yùn)動(dòng)會(huì)，李還擔(dān)當(dāng)起了跳長(zhǎng)繩項(xiàng)目的搖繩手。在日復(fù)一日的訓(xùn)練下，李的手被長(zhǎng)繩磨掉了一大塊皮肉，但他絲毫沒(méi)有怨言，堅(jiān)持完成了當(dāng)日的訓(xùn)練。后來(lái)同學(xué)得知這件事情后都非常感動(dòng)，自發(fā)地向他表示了慰問(wèn)和關(guān)心，因?yàn)橥瑢W(xué)們都已經(jīng)把他看作了自己在這個(gè)大家庭中的親人。
一起學(xué)習(xí)，攜手并進(jìn)
“踏實(shí)，向上，拼搏”是對(duì)建環(huán)6班學(xué)習(xí)風(fēng)貌的集中概括。學(xué)習(xí)成績(jī)從來(lái)都是建環(huán)6人自豪的資本。在保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，班里有13名同學(xué)同時(shí)選修雙學(xué)位，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求程度可見(jiàn)一斑。在科研實(shí)踐方面，建環(huán)6人也奮勇?tīng)?zhēng)先。SRT、系內(nèi)科研小組、實(shí)驗(yàn)室，無(wú)不有建環(huán)6人的身影。
在培養(yǎng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，大一上學(xué)期無(wú)疑是最為關(guān)鍵的階段。像輔導(dǎo)員劉加根說(shuō)的那樣：“你們大一把學(xué)習(xí)搞好了，這四年就絕對(duì)不會(huì)白活！”對(duì)于習(xí)慣了高中按部就班學(xué)習(xí)模式的新生而言，在大學(xué)期間擁有很多可以自由支配的時(shí)間，不能不說(shuō)是對(duì)原有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的一種考驗(yàn)。
為了改進(jìn)班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在大一上學(xué)期，經(jīng)過(guò)集體討論，班級(jí)制定了《學(xué)風(fēng)建設(shè)公約》?！豆s》主要對(duì)同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活上的一些不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，并提出很多促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的建議。如“周一至周五沒(méi)有課的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行自習(xí)”、“成立學(xué)習(xí)互助小組，對(duì)自制力差的同學(xué)派專(zhuān)人督促其學(xué)習(xí)”等條例，都很好地促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
《公約》并不是強(qiáng)制性的，而是靠同學(xué)彼此間的督促來(lái)保證和實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)的每個(gè)宿舍推選出寢室長(zhǎng)，并由他們組成學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，將公約的實(shí)施推進(jìn)到每個(gè)宿舍。在沒(méi)課的時(shí)間段，寢室長(zhǎng)的自習(xí)倡議通常都會(huì)得到大家積極的回應(yīng)，于是宿舍三五結(jié)伴上自習(xí)逐漸成為一種習(xí)慣。寢室長(zhǎng)往往是同宿舍同學(xué)中學(xué)習(xí)上的佼佼者，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)更是在同學(xué)中起到良好的示范作用。
在公約的帶動(dòng)下，大家互幫互助，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)一步步上升。大一大二的學(xué)分績(jī)都在86以上，大一時(shí)更有10名同學(xué)學(xué)分績(jī)超過(guò)90……一份份優(yōu)異的成績(jī)單是公約效果的最好體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)的路上，任何人都需要伙伴。當(dāng)同學(xué)們?yōu)槟硞€(gè)難題疑惑時(shí)，會(huì)有人主動(dòng)與你討論探索；當(dāng)你暫時(shí)迷戀于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)有人站出來(lái)提醒督促；當(dāng)你為成績(jī)的不如意而唉聲嘆氣時(shí)，會(huì)有人給你支持鼓勵(lì)。這都是發(fā)生在建環(huán)6的真實(shí)故事。就像我們情感建設(shè)中所倡導(dǎo)的一樣，在求學(xué)的道路上，建環(huán)6班絕不會(huì)讓任何一個(gè)班級(jí)成員掉隊(duì)。
大二下學(xué)期，班里有兩個(gè)留學(xué)生由于語(yǔ)言溝通等原因不少課程學(xué)習(xí)不佳。班級(jí)的學(xué)習(xí)委員提出了幫留學(xué)生補(bǔ)課的倡議。當(dāng)時(shí)正是期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但沒(méi)有人以時(shí)間不夠?yàn)槔碛商氯?。你?fù)責(zé)物理，我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，幾位學(xué)習(xí)牛人組成補(bǔ)課小組，主動(dòng)利用課余時(shí)間給留學(xué)生們講解課堂內(nèi)容。那年期末，班級(jí)的留學(xué)生在各科考試中取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
“一方有難，八方支援”，在親如一家的班級(jí)感情氛圍中，學(xué)習(xí)上的互幫互助，已經(jīng)成為建環(huán)6的標(biāo)志。26個(gè)人在成才道路上攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。
科研，從現(xiàn)在做起
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的場(chǎng)所，更是進(jìn)行科學(xué)研究的主戰(zhàn)場(chǎng)。
從大一起開(kāi)始有同學(xué)加入科研小組到大三時(shí)人人皆投身自己感興趣的方向進(jìn)行科研，7人申報(bào)SRT項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”學(xué)校三等獎(jiǎng)……為何建環(huán)6人對(duì)于科研有著如此高的興趣和動(dòng)力呢？
這是在節(jié)能樓一層舉辦的系內(nèi)科研小組介紹的講座。魏老師被一群興奮的同學(xué)圍在中間，用他富有磁性的聲音向我們介紹節(jié)能樓這一高智能化樓宇的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們聽(tīng)得出神，時(shí)不時(shí)提出一些新鮮奇特的問(wèn)題，先是惹得其他人一陣哄笑，隨后又開(kāi)始聚精會(huì)神聽(tīng)老師講解。
上述片段只是每個(gè)周末班級(jí)舉辦的下午茶活動(dòng)的一個(gè)縮影，從科研探究、工作規(guī)劃到出國(guó)深造……都是我們共同交流的話(huà)題。在這一系列座談交流中，我們對(duì)于學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)方向有了更深入的了解，對(duì)于前途選擇和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的思路。
從大一的系內(nèi)科研講座、大二的科研小組旁聽(tīng)、大三的下午茶活動(dòng)，在與科研活動(dòng)的一次次親密接觸中，同學(xué)們逐漸培養(yǎng)起對(duì)于學(xué)術(shù)研究的濃厚興趣。興趣是最好的老師。在興趣的基礎(chǔ)上，同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到各種科研活動(dòng)和學(xué)習(xí)競(jìng)賽中。（供稿 學(xué)生部 編輯 襄樺）
