薪傳火種 執(zhí)著攀登
——記袁駟及其導(dǎo)師龍馭球院士
■研通社通訊員 金飛飛 付丹
袁駟是清華培養(yǎng)的首批碩士、土木系第一位博士畢業(yè)生，而其導(dǎo)師龍馭球院士是土木工程系第一位博士生導(dǎo)師、第一位中國(guó)工程院院士。他們共同見(jiàn)證了清華大學(xué)土木工程系“薪傳火種、執(zhí)著攀登”的八十余年歷史，對(duì)清華精神有著更深的理解。
求學(xué)生涯
袁駟的求學(xué)生涯并不是一帆風(fēng)順的，他的經(jīng)歷似乎還有些傳奇色彩。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他最寶貴的青春時(shí)光不是像現(xiàn)在學(xué)生的一樣在美麗的校園中渡過(guò)的。小學(xué)畢業(yè)正趕上文化大革命，在家呆了三年后，袁駟上了半年的中學(xué)，便作為知識(shí)青年又放下學(xué)業(yè)到黑龍江支邊去了。1974年，他一波三折地來(lái)到清華做了工農(nóng)兵學(xué)員，開(kāi)始了他的大學(xué)生涯。袁駟特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生有點(diǎn)羨慕。袁駟說(shuō)：“我是一個(gè)極為平常的人，完全是靠自己的勤奮和不停的思考才取得今天的成績(jī)。而現(xiàn)在的學(xué)生很有靈氣，功底要比當(dāng)年的我好得多。他們將來(lái)應(yīng)該比我更強(qiáng)?！?/P>
1978畢業(yè)后，袁駟考取了清華大學(xué)土木工程系結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生。他說(shuō)，當(dāng)年他沒(méi)上過(guò)幾天中學(xué)，只是個(gè)工農(nóng)兵學(xué)員，能考取清華首批碩士研究生多虧了土木系李少甫教授和數(shù)學(xué)系康靜安教授無(wú)私的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。在考前的三個(gè)月里，康靜安教授每個(gè)星期為他單獨(dú)輔導(dǎo)答疑數(shù)學(xué)近一個(gè)小時(shí)，經(jīng)常舉一反三地啟發(fā)他的思維。碩士畢業(yè)后，袁駟又開(kāi)始攻讀博士學(xué)位，導(dǎo)師是龍馭球先生。為師先為學(xué)，為學(xué)先為人。袁駟老師在《愿以勤奮報(bào)師恩》的文章中曾這樣深情地寫(xiě)到：“我從我的導(dǎo)師龍馭球先生的身上學(xué)了不少如何做人、如何做學(xué)問(wèn)，以及如何帶學(xué)生和如何創(chuàng)新等一系列的人生課題?！?博士畢業(yè)后，袁駟得到當(dāng)時(shí)系主任陳肇元院士的支持到國(guó)外學(xué)習(xí)、充電。1989年，在美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)和英國(guó)倫敦中央理工學(xué)院做了4年博士后之后，袁駟老師帶著前沿的科研課題回到了母校清華，并把自己新的研究課題有效地融入到教學(xué)工作中來(lái)。
回首學(xué)生時(shí)代，老師的教誨與鼓勵(lì)讓袁駟記憶猶新，他也正用自己的行動(dòng)延續(xù)著老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在三尺講臺(tái)上勤奮耕耘。
厚重勤奮是吾師
“淡泊三湘客，清華60秋。我，一個(gè)湖南伢子，有幸在清華園的學(xué)術(shù)氣氛里受到了半個(gè)世紀(jì)的熏陶，有幸參加和目睹了清華土木系結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)科建設(shè)的歷史發(fā)展，清晰地看到其中也貫穿著‘薪傳火種、執(zhí)著攀登’這根歷史線(xiàn)索?！边@是龍先生在我系70周年系慶時(shí)候?qū)懙囊欢卧?huà)，是他對(duì)土木系歷史的總結(jié)，也是對(duì)清華精神的深刻理解。
龍先生在抗日烽火中從黔山蜀水間艱難跋涉，來(lái)到清華求學(xué)，苦難的經(jīng)歷磨礪了龍先生堅(jiān)韌的意志，并將“雪恥救國(guó)”深深銘刻在心。龍先生始終不忘其導(dǎo)師張維和陸士嘉教授的教誨，始終感激他們把自己領(lǐng)進(jìn)了科學(xué)殿堂。龍先生讀書(shū)的時(shí)候國(guó)內(nèi)還沒(méi)有建立研究生學(xué)位制度，他至今仍舊只有學(xué)士學(xué)位，但是他這位學(xué)士卻培養(yǎng)了14名碩士生和15名博士生，他指導(dǎo)的第一位副博士研究生崔京浩和第一位博士袁駟早已成為導(dǎo)師，已經(jīng)培養(yǎng)了一批又一批碩士和博士。幾代師徒，衣缽相傳，不斷創(chuàng)新和壯大，這正是“薪傳火種、執(zhí)著攀登”精神的一種生動(dòng)而貼切的注釋。毫無(wú)疑問(wèn)，他正是薪傳火種的重要一環(huán)。從20歲求學(xué)來(lái)到清華，龍先生誠(chéng)懷“科教興國(guó)”之愿，“手執(zhí)教鞭迎歲月，筆搖燈影伴星辰”度過(guò)了近60個(gè)春秋。期間出版著作21本，發(fā)表論文235篇，論著引用次數(shù)2千多次，獲得省部級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)22個(gè)，教過(guò)的本科生40多個(gè)年級(jí)，直接培養(yǎng)的研究生31名。
在龍馭球院士八十華誕慶祝會(huì)上，他的受業(yè)弟子們獻(xiàn)上了“心甘于學(xué)、業(yè)精于勤、行勝于言、功大于名”的賀匾，形象地描述了龍先生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、甘于奉獻(xiàn)、默默耕耘的一生，表達(dá)了對(duì)恩師的感激之情。
愿以勤奮報(bào)師恩
對(duì)老師的敬仰和感激之情更多地化做了勤奮工作的動(dòng)力。如今，作為博士生導(dǎo)師的袁駟比當(dāng)年更勤奮，對(duì)自己的要求更嚴(yán)格。
袁駟是一個(gè)“多產(chǎn)高產(chǎn)”的人，他在教學(xué)、科研、管理工作和社會(huì)工作中扮演著重要角色，并以其高度的責(zé)任感，使命感和奉獻(xiàn)精神認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)角色。而他最?lèi)?ài)的角色還是大學(xué)教授?！叭绾螢閹?？我個(gè)人的體會(huì)，就是：‘慎為人師’。作教師要慎重、要謹(jǐn)慎，作清華的教師，要慎上加慎。我要求自己，‘為學(xué)’嚴(yán)謹(jǐn)，‘為人’誠(chéng)篤，‘為師’行勝于言?！痹喺f(shuō)。為人，為學(xué)，高水平的科研，強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，他認(rèn)為這是一名教師最基本的素質(zhì)。獲得全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)之后，袁駟依然深沉、平靜、一絲不茍，他覺(jué)得當(dāng)教師就要有種奉獻(xiàn)精神，得獎(jiǎng)不是他所追求的，置身榮譽(yù)之外而甘于奉獻(xiàn)，這才是做教學(xué)工作的一種境界。回國(guó)后獻(xiàn)身教育事業(yè)的袁駟便開(kāi)始了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)的新探索，并與同事一起對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)體系做了系統(tǒng)的研究、歸納和創(chuàng)新。雙語(yǔ)授課對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)考驗(yàn)。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，袁駟在英語(yǔ)授課上想了很多奇招妙術(shù)。用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給學(xué)生講授最深?yuàn)W的道理——對(duì)教師而言，這是教學(xué)活動(dòng)一種很高的境界，也是袁駟追求并付諸實(shí)踐的教學(xué)方法上的理念。
袁駟在科研上同樣有著執(zhí)著的追求和創(chuàng)新的熱情。1989年，他首次提出了“有限元線(xiàn)法”，這是一種全新的半解析數(shù)值分析法。在隨后幾年中，他進(jìn)行了富有成果的開(kāi)拓與發(fā)展，在理論上做了一系列開(kāi)創(chuàng)性的工作。1993年，他出版了國(guó)際上第一部關(guān)于有限元線(xiàn)法的英文專(zhuān)著，并作為研究生教材供研究生教學(xué)使用。他把自己的思想和成果教給學(xué)生，讓更多的學(xué)生受益。在應(yīng)用方面，袁駟于1992年研制出FEMOL92通用程序軟件，應(yīng)用于多項(xiàng)大型實(shí)際工程設(shè)計(jì)中。同時(shí)他承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家杰出青年基金、國(guó)家“九五”科技攻關(guān)、國(guó)家教育部等多個(gè)涉及學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研究和工程研究領(lǐng)域的課題項(xiàng)目，有很多出色的科研成果，獲得很多榮譽(yù)。
他的許多研究的課題都來(lái)自于在教學(xué)過(guò)程中的積累和思考，而他在科研上的突出成果又帶動(dòng)他的教學(xué)水平不斷提升。他對(duì)自己最滿(mǎn)意的地方就是在教學(xué)和科研上的齊舉并進(jìn)，共同進(jìn)步?！拔易畲蟮脑竿亲鲆粋€(gè)和清華的名聲相配的教授，用我的一生把教授經(jīng)歷在清華寫(xiě)完。”如今，袁駟老師參與編著的《結(jié)構(gòu)力學(xué)教程》、專(zhuān)著的《程序結(jié)構(gòu)力學(xué)》等教材隨同求解器軟件成為全國(guó)百所高校里數(shù)萬(wàn)名學(xué)生必備的教材，受到了廣泛的贊譽(yù)，但他并沒(méi)有停止在這一點(diǎn)上。在承擔(dān)繁重的管理工作和社會(huì)工作的同時(shí)，他仍承擔(dān)著本科生和研究生課程，仍執(zhí)著于教學(xué)和科研上的不斷創(chuàng)新。
薪傳火種、執(zhí)著攀登，這根歷史線(xiàn)索仍在延續(xù)，不僅是龍馭球先生、袁駟老師，還有更多的清華人，不斷投入到清華精神的傳承中，投入到國(guó)家和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。（供稿 研通社土木建管系新聞組 編輯 襄樺）
