立竿何必即見(jiàn)影，且將新火試新茶
——訪(fǎng)博士生論壇發(fā)起者、清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)陳皓明教授
1998年，陳皓明教授從清華大學(xué)物理系調(diào)到研究生院。他是清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇的發(fā)起者之一。
層層深入，讓學(xué)生看到學(xué)術(shù)的寶藏
培養(yǎng)博士生的學(xué)術(shù)主動(dòng)性，是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。有一次在寧波開(kāi)會(huì)，老師們討論時(shí)提出“要讓學(xué)生看到學(xué)術(shù)的寶藏，讓他們知道學(xué)術(shù)界有多么五彩繽紛”。雖然受限于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，不可能讓所有的學(xué)生都參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，但可以努力營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提供更多科研交流和展示成果的機(jī)會(huì)來(lái)達(dá)到這一效果。最后，與會(huì)老師一致認(rèn)為，要更加廣泛地開(kāi)展博士生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，決定開(kāi)始舉辦博士生論壇。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，舉辦高水平的學(xué)術(shù)論壇尤其如此。首先是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。恰好那時(shí)清華獲得了首批“985”工程的支持，學(xué)校決定在其中列出了專(zhuān)項(xiàng)支持；后來(lái)向教育部爭(zhēng)取了研究生“創(chuàng)新計(jì)劃”，基本解決了經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。但論壇的組織是另一個(gè)難題，大家一致做出了一個(gè)重要決定：讓學(xué)生自己來(lái)辦。2002年3月，由清華大學(xué)研究生會(huì)的同學(xué)們自我策劃、自我組織、自我管理的首屆博士生論壇在三堡學(xué)術(shù)既定成功舉辦，得到了廣大老師和同學(xué)們的肯定。
為了將這種效果顯著的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)推廣到全國(guó)，清華大學(xué)于2003年提出要舉辦全國(guó)博士生論壇，讓全國(guó)各大高校的博士生們匯聚一堂，針對(duì)學(xué)術(shù)前沿及熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)交流和討論?！胺堑洹边^(guò)后，在有關(guān)方面的共同努力下，清華成功舉辦了首屆全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇。陳浩明說(shuō)，當(dāng)時(shí)的教育部學(xué)位辦主任周其鳳，在出席了本次論壇后表示贊賞，很多學(xué)校的負(fù)責(zé)人也表達(dá)了類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，國(guó)際博士生論壇的工作也有聲有色地開(kāi)展起來(lái)。
隨著世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合越來(lái)越多，為了發(fā)揮清華綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在上述工作的基礎(chǔ)上，2006年清華又成功舉辦了專(zhuān)題博士生學(xué)術(shù)論壇。專(zhuān)題論壇旨在打破學(xué)科界限，讓同一領(lǐng)域不同院系、不同學(xué)術(shù)背景的師生，圍繞某一專(zhuān)題展開(kāi)深層次、多角度、全方位、跨學(xué)科的交流研討。至此，一個(gè)“立足清華、面向全國(guó)、放眼世界、縱橫并進(jìn)”的立體化的清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇體系已較為完備地建立起來(lái)。在清華的示范作用帶動(dòng)下，現(xiàn)在國(guó)家科委每年也都要舉辦博士生論壇，全國(guó)很多高校也都在辦，說(shuō)到這里，陳浩明臉上洋溢著由衷的自豪。
不追求立竿見(jiàn)影而是要讓學(xué)生處于激發(fā)態(tài)
在訪(fǎng)談中，陳浩明多次強(qiáng)調(diào)，辦博士生論壇，不能追求立竿見(jiàn)影，而是要通過(guò)交流，“讓學(xué)生處于思維的激發(fā)態(tài)”。他說(shuō)，如今的博士生大部分時(shí)間都是獨(dú)處，宿舍住的是單間，每天又呆在實(shí)驗(yàn)室，很少和別人交流，不利于科研學(xué)術(shù)的創(chuàng)新。舉辦博士生論壇就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。
陳浩明舉例說(shuō)：“有一個(gè)博士生，在研究中碰到了一個(gè)問(wèn)題，自己冥思苦想很久都沒(méi)有進(jìn)展。后來(lái)他去參加了一次博士生論壇，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題早已被另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室解決，經(jīng)過(guò)與其他同學(xué)的交流，他對(duì)自己的研究課題立刻有了新思路。”正所謂“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”。國(guó)外不少著名高校的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，在思想交流的氛圍和過(guò)程中，創(chuàng)新的想法和成果自然而然就會(huì)出來(lái)。提高博士生學(xué)術(shù)水平，要特別重視這種潛移默化的效果。
以中國(guó)特色的“新火”沏出一壺“新茶”
對(duì)“劍橋的下午茶喝出了60位諾貝爾獎(jiǎng)得主”的提法，陳浩明說(shuō)，外面好的東西，我們肯定要學(xué)習(xí)，但是一定要結(jié)合本國(guó)的文化背景和國(guó)情特點(diǎn)。在國(guó)外著名大學(xué)中，基礎(chǔ)科研與技術(shù)應(yīng)用往往是分開(kāi)的。而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)教授在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，還需要承擔(dān)國(guó)家技術(shù)攻關(guān)課題以籌措科研經(jīng)費(fèi)。所以中國(guó)的高校不能簡(jiǎn)單模仿國(guó)外的做法，而是要學(xué)習(xí)其實(shí)質(zhì)和精華，多在內(nèi)容和質(zhì)量上下工夫。這就要求論壇的組織者和參與者發(fā)揮創(chuàng)新精神，豐富論壇內(nèi)容，提高論壇質(zhì)量，創(chuàng)造學(xué)術(shù)的“磁場(chǎng)”。提到教師的參與度對(duì)博士生論壇的影響，陳浩明強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“老師在場(chǎng)與不在場(chǎng)，學(xué)生的感覺(jué)是不一樣的”，導(dǎo)師的指導(dǎo)、鞭策和監(jiān)督對(duì)學(xué)生的幫助作用不容忽視，因此希望老師們“多參加博士生論壇，多關(guān)心博士生的學(xué)術(shù)水平和學(xué)科發(fā)展”。（研通社 供稿 襄樺 編輯）
