從“精深”走向“博廣”
——訪(fǎng)馬克思主義學(xué)院蔡樂(lè)蘇教授
清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇是清華學(xué)子交流思想、發(fā)掘靈感的平臺(tái)。學(xué)術(shù)研究從來(lái)都不是閉門(mén)造車(chē)，只有思想之間的交流才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。古語(yǔ)有云：三人行，必有我?guī)?。通過(guò)博士生論壇，我們不再是埋頭鉆研的個(gè)體戶(hù)，我們?cè)诎l(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，也在關(guān)注別人的領(lǐng)域。我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不知不覺(jué)中從“精深”走向“博廣”。
在清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇即將迎來(lái)200期的時(shí)候，記者采訪(fǎng)了長(zhǎng)期以來(lái)一直支持博士生學(xué)術(shù)論壇的馬克思主義學(xué)院的蔡樂(lè)蘇教授。
蔡樂(lè)蘇教授認(rèn)為博士生論壇的形式非常好，它為多學(xué)科的學(xué)生在一起交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。他表示，博士生在某種程度上是一個(gè)學(xué)校最高研究水平的代表，不同學(xué)科的研究生能夠進(jìn)行面對(duì)面的交流討論是非常必要的，這個(gè)過(guò)程可以啟發(fā)很多的想法；同時(shí)同學(xué)們?cè)谝黄疬€可以交流各自治學(xué)的方法，這有利于博士生同學(xué)們了解其它專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況，擴(kuò)大自己眼界，否則僅僅局限于自己的那個(gè)學(xué)科自己的研究領(lǐng)域，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)造成思維的萎縮和靈感的枯竭。
蔡教授以人文學(xué)院和馬克思主義學(xué)院為例，指出多學(xué)科的密切交流不僅可以促使博士生在多個(gè)學(xué)科中都有自己的發(fā)言權(quán)，而且也是清華的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
針對(duì)多學(xué)科之間的交流，蔡教授說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也是“深和廣”的關(guān)系問(wèn)題。博士生所做的研究固然是要“精深”但是也要注意研究的“博廣”，因?yàn)樯詈蛷V是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，而不是一個(gè)分裂的過(guò)程，要達(dá)到一定的高度就必須要有一定的廣度，研究的層次每上一步就要再擴(kuò)一步，這就要求博士生在做研究的時(shí)候，只有多駕馭了幾個(gè)領(lǐng)域才能在某一個(gè)領(lǐng)域中再上一層。他強(qiáng)調(diào)，所謂的分科其實(shí)更重要的是一種表述問(wèn)題的需要，并不是理解問(wèn)題的需要，大家在理解一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)象是多層次，多方面的一個(gè)綜合體，所以同學(xué)們對(duì)各個(gè)方面都要力爭(zhēng)有一個(gè)了解，并同時(shí)能夠在某些方面有一些深入的研究。具體到研究生做研究的時(shí)候，不但要專(zhuān)注于自己本領(lǐng)域，還要在其它的學(xué)科或領(lǐng)域中能夠抓住幾點(diǎn)或者幾個(gè)方向來(lái)開(kāi)拓自己的思路和范圍，吸收其它學(xué)科或方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)，從而豐富自己本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系和擴(kuò)展自己的研究思路。這樣研究才會(huì)有活力，才有前進(jìn)的可能性。
各個(gè)學(xué)科層面上的交流，還可以再上一個(gè)層面或者再換一個(gè)角度即：不同文化、不同民族之間的交流，尤其是對(duì)文化、科技等領(lǐng)域較為發(fā)達(dá)的民族或者國(guó)家的學(xué)習(xí)，而這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是交流的過(guò)程，而交流就需要交流的工具——語(yǔ)言，如果語(yǔ)言不通的話(huà)也就無(wú)法去吸收和消化這些優(yōu)秀的文明。早期的清華文科就很注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在入學(xué)之初就會(huì)要求學(xué)生必須掌握了一門(mén)外語(yǔ)，入學(xué)后每年又要再選修另外一門(mén)外語(yǔ)，比如錢(qián)鐘書(shū)先生就是學(xué)習(xí)了8門(mén)外語(yǔ)的，后來(lái)的學(xué)者無(wú)法企及，這其實(shí)也正是清華優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。
“作為清華的研究生，一定要有一個(gè)目標(biāo)：能夠能夠在多個(gè)學(xué)科中有自己的發(fā)言權(quán)”蔡樂(lè)蘇教授說(shuō)。
人類(lèi)的文明發(fā)展本身都是有層次的，大學(xué)教育的發(fā)展過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)有階段有層次的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，清華應(yīng)該起到引領(lǐng)的作用。蔡樂(lè)蘇教授希望清華的學(xué)生能夠站在更高的角度看問(wèn)題，要不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)自己的能力，無(wú)愧于祖國(guó)和人民的期望。（研通社 供稿 襄樺 編輯）
