袁駟：爭(zhēng)分奪秒的求學(xué)氛圍
●記者 程曦 學(xué)生記者 邢益瑞
作為國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的首批碩士和我校土木系培養(yǎng)的首位博士，袁駟副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)位制度的記憶中并沒(méi)有太多富于儀式感的場(chǎng)面。然而，改革開(kāi)放后首批研究生那股噴涌而出的學(xué)習(xí)熱情卻令他記憶猶新。
十一屆全國(guó)政協(xié)副主席、臺(tái)盟中央主席林文漪，原教育部副部長(zhǎng)吳啟迪，浙大校長(zhǎng)楊衛(wèi)……這些當(dāng)年在清華不同專(zhuān)業(yè)求學(xué)的改革開(kāi)放后首批研究生，都曾和袁駟一起，在主樓后廳的全校大課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)《自然辯證法》、《線(xiàn)性代數(shù)》、《英語(yǔ)》等課程。主樓后廳很大，在黑板上書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)公式的老師離同學(xué)們也很遠(yuǎn)，但這些都沒(méi)有阻礙他們的求學(xué)熱情。教室一開(kāi)門(mén)，前幾排的座位馬上就被占上了，稍微去晚點(diǎn)兒就只能在后面站著聽(tīng)課。
“那時(shí)候剛剛有學(xué)可上，而且又能有學(xué)位，所以我們這些人是爭(zhēng)分奪秒，憋了多少年的求知求學(xué)欲望都迸發(fā)出來(lái)了。只要有課上，我們就都盡可能學(xué)好；即使沒(méi)有老師教，我們自己也要學(xué)?！?/P>
有這么一個(gè)小故事：研究生《復(fù)變函數(shù)》考試前夕，大家吃完晚飯就開(kāi)始抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)了。看過(guò)多少遍的書(shū)還要再讀一輪，做過(guò)多少遍的題還要再做一回。這時(shí)，袁駟在一本書(shū)中找到一道難題，同宿舍三四個(gè)人立刻鉆研起來(lái)，恰好經(jīng)過(guò)的另一位同學(xué)也回宿舍求證了半個(gè)多小時(shí)。最后，還是袁駟率先解出了這道題。事有湊巧，第二天試卷最末尾的“爬坡題”恰好就是這道題目。后來(lái)從數(shù)學(xué)教研組傳來(lái)消息：這次數(shù)學(xué)考試，土木系考得最好?！爱?dāng)時(shí)就是這樣一種‘求’學(xué)的氛圍?！?/P>
袁駟讀碩士研究生時(shí)，導(dǎo)師龍馭球先生布置的題目他很快就做得差不多了，他又開(kāi)始自己積極思考新的題目?！袄蠋熥屛覀冏龅竭@兒，我自己得做得更高；老師給我一個(gè)題，我得double，再做一個(gè)題，當(dāng)時(shí)就是這種狀態(tài)?！彼宰詈笏拇T士論文題目是《旋轉(zhuǎn)殼應(yīng)力分析的兩個(gè)問(wèn)題》。在博士生階段和后來(lái)的科研過(guò)程中，他又就碩士階段自己選擇的題目進(jìn)行了進(jìn)一步的拓展研究，走出了屬于自己的科研之路。“獨(dú)立工作能力比較強(qiáng)，是前幾屆研究生的普遍共性?！?/P>
袁駟深有感觸地說(shuō)：“學(xué)位制的實(shí)施為沉淀多年的大批潛在人才提供了進(jìn)一步深造、提高和發(fā)展的歷史機(jī)遇，所以大家都倍加珍惜。在那個(gè)改革開(kāi)放的最初年代，人們的積極性被迅速有力地調(diào)動(dòng)起來(lái)，迸發(fā)出巨大的能量，這種效果是非常突出的?！保ň庉嬒鍢澹?BR>
