彭林：行走在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間
●學(xué)生記者 朱少軍
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1989年畢業(yè)于北京師范大學(xué)歷史系，獲博士學(xué)位。曾任北京師范大學(xué)教授?，F(xiàn)任我校歷史系教授、博士生導(dǎo)師、經(jīng)學(xué)研究中心主任，從事中國(guó)古代學(xué)術(shù)思想史、歷史文獻(xiàn)學(xué)的研究。所開(kāi)課程《中國(guó)古代禮儀文化》和《文物精品與文化中國(guó)》均為國(guó)家級(jí)精品課程，深受同學(xué)喜愛(ài)。
彭林的辦公室里擺滿(mǎn)了厚重、泛黃的古籍，用“讀書(shū)破萬(wàn)卷”來(lái)形容他，應(yīng)該是不為過(guò)的。
“好不好不知道，但我很盡力”
從1400多人的選課量，可以看出彭林在清華的受歡迎程度。但他說(shuō)，剛來(lái)學(xué)校時(shí)也很辛苦。
1999年，剛來(lái)清華的彭林老師開(kāi)的第一門(mén)課是《甲骨文與古代中國(guó)文明》。這門(mén)課在北師大很受歡迎，課容量定在了200。可出乎他意料的是，清華只有十幾人選課。走進(jìn)教室的那一刻，彭林幾乎以為自己進(jìn)錯(cuò)了門(mén)。盡管如此，他還是很努力地投入教學(xué)，甚至帶學(xué)生實(shí)地參觀(guān)了殷墟。學(xué)生們也都很配合，幾乎沒(méi)有人缺課。就這樣，名聲逐漸傳出去，第二年開(kāi)《文物精品與文化中國(guó)》時(shí)，100的課容量已經(jīng)不能滿(mǎn)足同學(xué)的需求了。再后來(lái)，由于選課人數(shù)太多，教務(wù)處一再增加課容量，從120到180再到250，最后干脆改在主樓后廳，課容量是500。
由于《文物精品與文化中國(guó)》在國(guó)內(nèi)是獨(dú)一無(wú)二的課程，彭林決定專(zhuān)為此課撰寫(xiě)一部教材。“為了寫(xiě)教材把頸椎都寫(xiě)壞了，原先寫(xiě)了10個(gè)專(zhuān)題，評(píng)上國(guó)家精品課程之后又增加了5個(gè)專(zhuān)題，大年初一都還在改?！鼻уN百煉，精益求精，正是這樣一種執(zhí)著的精神、認(rèn)真的態(tài)度，讓彭林贏(yíng)得了同學(xué)們的信任和愛(ài)戴。
“剛來(lái)清華時(shí)，完全沒(méi)想到今天會(huì)有這么多同學(xué)喜歡自己，我只知道自己要好好講?！迸砹中χf(shuō)，“講得好不好不知道，但我很盡力，能教這么多的優(yōu)秀學(xué)生很欣慰，也很值得?！?
喜歡當(dāng)老師，喜歡講課
談起教學(xué)，彭林充滿(mǎn)了熱愛(ài)和激情：“我很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，喜歡講課，在講臺(tái)上一邊踱步一邊組織語(yǔ)言，那種感覺(jué)很快樂(lè)。尤其是，沒(méi)有哪個(gè)大學(xué)的學(xué)生能像清華的同學(xué)們這樣好學(xué)和熱情，自己的情感很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！彼f(shuō)，有一次自己感冒不舒服，但是一走到講臺(tái)上，“看著幾百雙眼睛放光望著你，就忘記了一切疲憊病痛……古人說(shuō)‘傳道授業(yè)解惑’，的確，沒(méi)有比教師更有意義的職業(yè)了”。
彭林引用孟子的話(huà)說(shuō)，人生有三樂(lè)，“得天下英才而教育之”便是其中一樂(lè)。他表示：“這種快樂(lè)只有到了清華之后才真正體會(huì)到。清華學(xué)生個(gè)個(gè)都是‘天下英才’，他們的理解能力強(qiáng)，有執(zhí)著的興趣。尤其難能可貴的是很多理工科學(xué)生，他們學(xué)習(xí)我的課程完全沒(méi)有任何功利性，純粹是出于興趣和熱愛(ài)?！?/P>
“我有很多‘粉絲’”
談起學(xué)生，彭林自豪地說(shuō)：“我有很多‘粉絲’?！?/P>
因?yàn)檎n上得好，更因?yàn)榕砹值膫€(gè)人魅力和師生對(duì)傳統(tǒng)文化的共同愛(ài)好，常常有一大批同學(xué)圍繞在彭林周?chē)?。有的同學(xué)在聽(tīng)了彭林的課后甚至表示，自己的人生態(tài)度完全改變了。
彭林有一個(gè)弟子叫哈輝，是空政文工團(tuán)的青年歌唱家。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她讀到彭林所寫(xiě)的《禮樂(lè)人生》，對(duì)彭林的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)十分敬仰，便通過(guò)朋友輾轉(zhuǎn)找到彭林，深入交流和探討后成為師徒。從那以后，哈輝每周三都堅(jiān)持來(lái)聽(tīng)彭林的課，每次4個(gè)小時(shí)。哈輝說(shuō)：“跟彭老師探討國(guó)學(xué)，自己的人生境界也提高了。他給我們講《大學(xué)》《中庸》《禮記》，講中國(guó)人的‘德性’，讓我們受益良多。在彭老師的影響下，我根據(jù)他所講的‘禮’的四個(gè)方面，即敬、凈、靜、雅，填詞創(chuàng)作了我的第一首奧運(yùn)單曲《2008禮》，入選奧運(yùn)歌曲前30名，也得到了周?chē)芏嗯笥寻I(yè)界人士的肯定，他們都覺(jué)得這首詞很有內(nèi)涵?！?/P>
彭林說(shuō)，他講授甲骨文時(shí)，有位熱能系的學(xué)生學(xué)得特別好，畢業(yè)時(shí)還用小篆體手抄了一部字典送給彭林，這讓他很感動(dòng)，便以唐蘭先生的名著《殷墟文字記》回贈(zèng)，一時(shí)傳為佳話(huà)。
有一位學(xué)生聽(tīng)完課后，用毛筆在整幅宣紙上寫(xiě)下了“為師當(dāng)如彭林老師”8個(gè)大字，恭恭敬敬地獻(xiàn)給他。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的“課程討論”里，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)上“我很喜歡彭老師”，馬上有人回復(fù)說(shuō)“我也是”，下面還有一連串跟帖，足見(jiàn)同學(xué)們對(duì)彭林的愛(ài)戴。
對(duì)自己的廣大“粉絲”，彭林提出了這樣的期望：“希望他們成為真正的天下英才，不僅要為經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更要讓中華民族的優(yōu)秀文化復(fù)興?！?/P>
學(xué)生感言
“在清華如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)彭林老師的課，那簡(jiǎn)直是悲哀。彭林老師的課如果用一個(gè)詞來(lái)形容就是震撼?！?/FONT>
——一位清華學(xué)生
彭林老師在清華的公共課，深受學(xué)生歡迎。有一個(gè)學(xué)生，連續(xù)兩年都沒(méi)能選上他的課，于是旁聽(tīng)了兩年。有幾位學(xué)生聽(tīng)課后，被深深激勵(lì)，于是成立了炎黃文化協(xié)會(huì)，請(qǐng)彭老師任指導(dǎo)老師。一位生物系的大三學(xué)生旁聽(tīng)了彭老師的課后，主張這個(gè)課應(yīng)該成為必修課，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)?！叭宋纳鐣?huì)科學(xué)的學(xué)者不能游離于社會(huì)之外，要擔(dān)當(dāng)起塑造民族精神、塑造民族靈魂的重任?！闭沁@種責(zé)任感，使彭林在工作之余，經(jīng)常為游玩故宮的朋友當(dāng)義務(wù)講解員，為企業(yè)培訓(xùn)講授文化課程，為地方政府的文明辦出謀劃策……
這學(xué)期我選上了彭林老師的中國(guó)古代禮儀文這明門(mén)課，在這里，我看到了一個(gè)國(guó)學(xué)大儒用一種震撼心靈的方式將我們從現(xiàn)實(shí)中的浮躁拉向了一個(gè)至高深遠(yuǎn)的文化境界。在清華學(xué)生心目中，彭林是一位很特別的老師。他喜歡穿唐裝去上課，上課之前先自己給學(xué)生行鞠躬禮，于是大學(xué)生們都起立回禮。彭林說(shuō)：形式是一個(gè)外殼，內(nèi)容是靈魂。沒(méi)有形式，內(nèi)容放在哪里？課堂上，他從淺顯的方面講起，卻讓學(xué)生感到耳目一新。比如，人們常說(shuō)的“觀(guān)光”，原意并不是游山玩水?！吨芤住酚小坝^(guān)國(guó)之光”句，是指外出觀(guān)察人的精神面貌、道德氣象，就是國(guó)家的人文之光。
——清華學(xué)生 胡江
彭老師有一個(gè)特立獨(dú)行的規(guī)定，每節(jié)課之前，我們都要行師生禮。先是彭老師對(duì)全體同學(xué)鞠躬，然后是我們還禮。彭老師還教我們?nèi)绾螐澭?0度，并且把這個(gè)姿勢(shì)保持幾秒鐘的時(shí)間。我想，自從我們小學(xué)以后，就再也沒(méi)有師生間的問(wèn)好了吧。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的鞠躬，我們懂得了何謂尊師重道，何謂謙虛好學(xué)。也許這就是彭老師要我們行禮的初衷吧。
如今，兩周的古代禮儀課上下來(lái)，自己還是很滿(mǎn)意的。在這個(gè)越來(lái)越浮躁的時(shí)代，讓我們多學(xué)一些古代文化，多一點(diǎn)謙虛慎行的心態(tài)，多一份內(nèi)心的寧?kù)o和知足，還是一次很不錯(cuò)的體驗(yàn)。感謝彭林老師，他讓這個(gè)校園多了一些人文的氣息，希望這篇禮儀的宏章在清華繼續(xù)悠揚(yáng)！
——清華學(xué)生 蘆冬莉
