2009級(jí)新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師故事連載之二
我心目中的新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師楊鐵笙
■水工91 次仁央宗
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楊鐵笙老師， 1970年3月本科畢業(yè)于清華大學(xué)水利工程系（河川樞紐及建筑物專(zhuān)業(yè)），同年在清華大學(xué)汽車(chē)廠(chǎng)參加工作。1972.09轉(zhuǎn)入清華大學(xué)水利工程系,擔(dān)任教師至今，現(xiàn)任水利水電工程系研究員。曾任水利水電工程系泥沙研究室實(shí)驗(yàn)室主任，教務(wù)科科長(zhǎng)等職，1995-1996年作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，在美國(guó) Florida 州立大學(xué)及 Florida A&M 大學(xué)工學(xué)院工作半年。現(xiàn)為水利系新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師。
初入清華，同學(xué)們帶著無(wú)限的喜悅與激動(dòng)；然而興奮過(guò)后，大家面對(duì)的往往是焦躁與惶恐。曾經(jīng)的自己是學(xué)校里的佼佼者，但進(jìn)入清華這個(gè)人才輩出的“牛棚”后，卻越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差距。清華里的“牛人”比比皆是，而自己只是這個(gè)校園中最不起眼的一角。從“天”到“地”的強(qiáng)烈落差，讓自己難以面對(duì)在清華的生活，害怕孤獨(dú)，討厭被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面的自己。自信心開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地瓦解，生活中小小的挫折都足以成為我逃避的理由，我沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗，打算把自己小心藏在角落里，渾渾噩噩度過(guò)大學(xué)四年。然而，自己卻比想象中的要幸運(yùn)得多……
輔導(dǎo)員、師兄師姐以及周?chē)耐瑢W(xué)，每一個(gè)人都是那樣的熱情與善良，在學(xué)習(xí)與生活上都給予我很大的幫助。而來(lái)到清華最慶幸的是自己參加了新生導(dǎo)引項(xiàng)目，遇到了指導(dǎo)我大一學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)師——楊鐵笙。
引領(lǐng)方向，助我迎風(fēng)啟航
猶然記得，第一次見(jiàn)到楊老師時(shí)，他面帶和藹可親的笑容。雖是第一次見(jiàn)面，卻毫無(wú)陌生與拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。在那天的茶話(huà)會(huì)上，我和另外七個(gè)同學(xué)各自都談了談自己的近況，進(jìn)入大學(xué)前對(duì)大學(xué)的憧憬，以及來(lái)到清華后對(duì)大學(xué)生活的一些想法。也在那天，面對(duì)和藹可親的楊老師，我第一次說(shuō)出了自己進(jìn)入清華后的惶恐和不安。當(dāng)時(shí)楊老師聽(tīng)完我的講述后，非常認(rèn)真的告訴我，要學(xué)會(huì)相信自己。
在學(xué)期生活中，楊老師多次抽出自己的休息時(shí)間，跟我們聚在一塊兒，與我們聊天，了解我們學(xué)習(xí)與生活方面的近況以及對(duì)于大學(xué)的認(rèn)識(shí)與看法，幫助我們分析總結(jié)，針對(duì)性地提出建議與指導(dǎo)。在了解到進(jìn)入大學(xué)，我們的英語(yǔ)水平有所下降時(shí)，楊老師告誡我們說(shuō)：“英語(yǔ)千萬(wàn)不能丟，一定要擠出時(shí)間學(xué)好英語(yǔ)；同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也很重要，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用”。
另外，楊老師還讓我們?cè)诿看慰荚嚭螅歼M(jìn)行認(rèn)真的自我總結(jié)，并通過(guò)電子郵件與他進(jìn)行交流，從而更好的了解我們的學(xué)習(xí)狀況。在了解到我的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題時(shí)，楊老師建議我將自己每天的時(shí)間分布記錄下來(lái)，分析看有什么特點(diǎn)；并且觀(guān)察幾位成績(jī)優(yōu)秀而又熱心助人同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他們就具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題交談，仔細(xì)琢磨他們的處理方式與自己的不同，思考尋找自己的不足。從那之后，我逐漸學(xué)會(huì)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自己，既看清自己身上的不足之處，也要了解自己的優(yōu)勢(shì)所在。雖然現(xiàn)在的自己仍有很多值得改進(jìn)的地方，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)正視缺點(diǎn)，積極改正，在正確進(jìn)行自我評(píng)估的基礎(chǔ)上重新塑造自我。
澆灌自信，催我美麗綻放
記得有一次聚會(huì)，因?yàn)橛姓n，我沒(méi)能參加。而當(dāng)天晚上，我接到了楊老師的電話(huà)。當(dāng)時(shí)“幾何與線(xiàn)性代數(shù)”這門(mén)課程第一次機(jī)考剛結(jié)束，因?yàn)槌煽?jī)不理想，那段時(shí)間我心里很是難過(guò)。楊老師在得知情況后，便很耐心地開(kāi)導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，并幫助我分析不足之處。楊老師的熱心、負(fù)責(zé)，讓原本難過(guò)的我心中充滿(mǎn)了感動(dòng)與溫暖，也使我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)重新樹(shù)立了信心。
有一件小事，或許對(duì)于楊老師而言十分平常，卻令我印象深刻。那是來(lái)自楊老師的一封郵件，其中有兩個(gè)PPT文件，分別是怒放的仙人掌花與美麗的巴松措的圖片。當(dāng)時(shí)我剛結(jié)束“幾何與線(xiàn)性代數(shù)”的第二次機(jī)考，雖然成績(jī)比第一次有所進(jìn)步，但距離我的目標(biāo)還有很大差距。楊老師便用這種方式來(lái)鼓勵(lì)我，教導(dǎo)我不要被這次挫折壓倒，一定要相信自己。那怒放的花朵，讓我感慨植物旺盛的生命力，連花都有如此的爆發(fā)力，那我也一定可以——面對(duì)挫折，我更要相信自己。
注入力量，伴我一路成長(zhǎng)
作為一名少數(shù)民族學(xué)生，成績(jī)也不好，我一直害怕會(huì)被排斥和孤立。然而進(jìn)入清華后，從老師到身邊的同學(xué)，每個(gè)人都給予我關(guān)愛(ài)與幫助，我也從這些關(guān)愛(ài)與幫助中獲取源源不斷的力量。
終于，我從初入大學(xué)的懵懂少年，成長(zhǎng)為一個(gè)有明確奮斗目標(biāo)的大一女生。真的要感謝新生導(dǎo)引計(jì)劃，感謝楊老師。在老師耐心的指導(dǎo)下，在老師真摯的關(guān)懷下，我在大學(xué)中又找回了屬于我的那份自信，也認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)水利人所必需的精神——?jiǎng)?wù)實(shí)肯干，胸懷天下。感謝楊老師將我從大學(xué)的迷茫中領(lǐng)出，也許未來(lái)還有更多的挫折需要克服，但對(duì)于生活我更有信心！
每一天，我都在成長(zhǎng)，老師、輔導(dǎo)員以及熱心的同學(xué)，都是我成長(zhǎng)的肥沃土壤，感謝在清華園中的這些美好，面對(duì)生活，我心存感激。（供稿 校團(tuán)委 編輯 襄樺）
