讓每位大一新生都有“家”的感覺(jué)
——專(zhuān)訪(fǎng)清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師徐華
徐華，河北石家莊人，1998年7月畢業(yè)于西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)系， 2003年月獲得清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士學(xué)位，2006年3月完成清華大學(xué)自動(dòng)化系博士后流動(dòng)站研究工作，出站后留校工作。2006年晉升為副研究員。主要從事智能信息處理、現(xiàn)代控制軟件和先進(jìn)機(jī)器人技術(shù)等方面的研究工作，包括：圖文智能信息處理、現(xiàn)代控制軟件建模、仿真與并行化方法技術(shù)、Petri網(wǎng)、圖像處理等方面。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人先后承擔(dān)“863”項(xiàng)目、自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)研究課題，與國(guó)際500強(qiáng)企業(yè)保持密切合作關(guān)系。此文為計(jì)算機(jī)系新生導(dǎo)引項(xiàng)目助理李靖根據(jù)采訪(fǎng)記錄整理而成。
徐華老師，作為計(jì)算機(jī)系的一名青年教師，在去年秋季學(xué)期參與了為期一學(xué)期的2009級(jí)本科新生導(dǎo)引工作。談到新生導(dǎo)引計(jì)劃，徐老師開(kāi)始回顧起自己在這一工作中的點(diǎn)滴經(jīng)歷與感想。
主動(dòng)關(guān)心學(xué)生生活
談起剛?cè)胄５男律顮顩r，徐老師對(duì)此深有感觸，他說(shuō)道：“同學(xué)們雖然都是來(lái)自各地中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，但是他們進(jìn)入大學(xué)后面臨的第一個(gè)需要克服的困難就是如何盡快適應(yīng)清華大學(xué)緊張的學(xué)習(xí)生活?！?BR>
在新生生活習(xí)慣方面，徐老師認(rèn)為：“同學(xué)們剛剛進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)始嶄新的大學(xué)生活，首先需要克服的困難就是如何盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境。而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保證正常的休息時(shí)間，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?！?BR>
上半學(xué)期內(nèi)，徐老師重點(diǎn)從生活規(guī)律性、身體鍛煉等方面對(duì)同學(xué)們的生活習(xí)慣進(jìn)行了引導(dǎo)。“通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，我所負(fù)責(zé)的兩個(gè)宿舍的8名同學(xué)，初步形成了生活規(guī)律，注重鍛煉身體的良好習(xí)慣，開(kāi)始逐步適應(yīng)大學(xué)生活。”他如是說(shuō)道。
徐老師還非常注重觀(guān)察同學(xué)們生活的細(xì)節(jié)，并從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助同學(xué)們解決的問(wèn)題。徐老師回憶道：“開(kāi)學(xué)初有部分同學(xué)反映，隔壁宿舍其他班級(jí)的同學(xué)晚上經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)上打電話(huà)，影響了他們的休息。知道這個(gè)情況后，我及時(shí)與系學(xué)生辦公室、班主任和學(xué)生組聯(lián)系，及時(shí)協(xié)調(diào)解決此類(lèi)問(wèn)題?！?BR>
除了以上兩個(gè)方面外，徐老師還考慮到大學(xué)一年級(jí)新生在進(jìn)入學(xué)校后，很多學(xué)生都會(huì)感受到大學(xué)生活與中學(xué)生活所不同的豐富多彩性，特別是各類(lèi)協(xié)會(huì)和各項(xiàng)課余活動(dòng)都吸引著每一位同學(xué)。然而在積極參與多項(xiàng)課余活動(dòng)和課外協(xié)會(huì)的同時(shí)，同學(xué)們往往忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，每個(gè)人在學(xué)校的精力畢竟有限，需要有選擇和有計(jì)劃性地參加自己所感興趣的活動(dòng)。
對(duì)此徐老師說(shuō)道：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們因參加課外活動(dòng)和協(xié)會(huì)過(guò)多時(shí)，我及時(shí)結(jié)合同學(xué)們的期中考試情況作了必要的引導(dǎo)，并將相關(guān)情況反饋給班主任和輔導(dǎo)員，同時(shí)進(jìn)行必要的溝通。通過(guò)多方面的引導(dǎo)，我負(fù)責(zé)的每位同學(xué)在期中考試之后，每個(gè)人參與課外協(xié)會(huì)的數(shù)量均控制在1個(gè)以?xún)?nèi)，從而保證了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快適應(yīng)大學(xué)生活?！?BR>
徐老師覺(jué)得對(duì)同學(xué)們的關(guān)心應(yīng)該是細(xì)致入微的，“通過(guò)在引導(dǎo)工作中時(shí)刻關(guān)注，同學(xué)們?cè)谟幸鉄o(wú)意間所反映的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并及時(shí)通過(guò)不同的途徑加以解決，推動(dòng)同學(xué)們盡快適應(yīng)大學(xué)生活”。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法
“在生活上逐步適應(yīng)大學(xué)的節(jié)奏后，需要進(jìn)一步對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，使他們逐步掌握在清華的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，盡快適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求?！毙炖蠋熣f(shuō)道。
清華理工科學(xué)生普遍面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)此徐老師談道：“針對(duì)同學(xué)們反映需要看的參考書(shū)和做的習(xí)題數(shù)量都很多，忙不過(guò)來(lái)的情況，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓主要環(huán)節(jié)，及時(shí)擺脫高中階段的學(xué)習(xí)方法定勢(shì)?！痹趯?dǎo)師引導(dǎo)下，同學(xué)們較快掌握了分析個(gè)人重點(diǎn)和主要環(huán)節(jié)的方法，從而能夠及時(shí)調(diào)整每個(gè)人在不同階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)以盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。
徐老師還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中做到“多討論，勤提問(wèn)，多旁聽(tīng)”。對(duì)這三點(diǎn)，徐老師這樣解釋?zhuān)骸啊嘤懻摗褪且蟠蠹以趶?fù)習(xí)和做作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與周?chē)耐瑢W(xué)討論，多聽(tīng)聽(tīng)別人的思路，少走彎路?！谔釂?wèn)’就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，多利用答疑和課后時(shí)間向老師提問(wèn)，充分利用答疑環(huán)節(jié)?！嗯月?tīng)’就是要求同學(xué)們即使沒(méi)有問(wèn)題，也要多在課后和答疑的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)別人的問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足和理解上的問(wèn)題，及時(shí)糾正?！?BR>
除此之外，徐老師非常關(guān)心同學(xué)們的考試狀況，畢竟這是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)較直接反映。對(duì)此他說(shuō)道：“針對(duì)同學(xué)們期中考試成績(jī)普遍不太理想的情況，我采用幫助分析與方向引導(dǎo)的方法幫助同學(xué)們盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。指導(dǎo)所有同學(xué)每次作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)和大考之后，及時(shí)根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)和卷面情況分析自己的問(wèn)題，總結(jié)課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)和思維方法。”
經(jīng)過(guò)期中考試后的“善分析，多總結(jié)”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)周期?！霸诒緦W(xué)期的期中考試和期末考試之前，我始終把握一個(gè)提前引導(dǎo)所有學(xué)生準(zhǔn)備期中和期末考試的方式，督促所有同學(xué)提前準(zhǔn)備考試，使 ‘不打無(wú)準(zhǔn)備之仗’的迎考方式深入人心。從而讓大家形成每逢大考必做充分準(zhǔn)備的習(xí)慣，而不是臨時(shí)抱佛腳?！毙炖蠋熑缡钦f(shuō)道。
開(kāi)展多種形式的導(dǎo)引活動(dòng)
徐老師在過(guò)去半年的新生導(dǎo)引工作中，始終注重開(kāi)展多種形式的導(dǎo)引活動(dòng)，讓來(lái)自全國(guó)各地的新生盡快融入到新的集體中?！拔視?huì)到宿舍探訪(fǎng)同學(xué)，以期拉近和他們的距離；以座談的方式，讓同學(xué)們感覺(jué)到老師的人文關(guān)懷；還與學(xué)生一起過(guò)生日，讓大家都有一個(gè)‘家’的感覺(jué)?！痹诨顒?dòng)中，徐老師曾組織了多次座談，他回憶道：“無(wú)論是開(kāi)學(xué)初期的座談還是期中考試以后的總結(jié)分析座談會(huì)，使我真切了解到了當(dāng)前學(xué)生的狀況，特別是摸清了相關(guān)的普遍問(wèn)題、重點(diǎn)人物，為后續(xù)重點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)工作提供了契機(jī)。同時(shí)座談活動(dòng)拉近了我和同學(xué)們之間的距離。”
徐老師認(rèn)為：“對(duì)于每個(gè)新生而言，大一上學(xué)期是他們遠(yuǎn)離自己小‘家’，進(jìn)入清華這樣一個(gè)大‘家’的開(kāi)端，第一次在外過(guò)生日。所以在新生引導(dǎo)活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)組織同學(xué)們集體過(guò)生日的方式，增強(qiáng)大家對(duì)于清華這個(gè)大家庭的歸屬感，消除由于離開(kāi)父母和小家的寂寞感，從而提升整個(gè)新生班級(jí)的凝聚力?！?BR>
無(wú)論是宿舍探訪(fǎng)、生活座談還是集體過(guò)生日，徐老師都會(huì)將每次聊天中同學(xué)們反映的問(wèn)題，及時(shí)在會(huì)后反饋給相關(guān)部門(mén)，以不同的方式幫助和解決了很多同學(xué)們反映的問(wèn)題。他笑著說(shuō)道：“我就是想讓每位大一新生都能感受到集體的關(guān)心與溫暖，讓他們有‘家’的感覺(jué)?！?BR>
同學(xué)：集體就是家
在同學(xué)的記憶里，那個(gè)喜歡一直笑著的老師一定非常深刻。第一次開(kāi)完引導(dǎo)座談會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們一直在談?wù)撝?，那個(gè)老師怎么這么喜歡笑??？無(wú)形間大家在議論中仿佛都被拉進(jìn)了距離。
同學(xué)們說(shuō)：“在座談會(huì)的時(shí)候，我們什么都談，對(duì)學(xué)習(xí)上的疑惑，對(duì)生活細(xì)節(jié)的不滿(mǎn)和抱怨，對(duì)不能在寢室使用電腦的不解等等。他總是聽(tīng)著聽(tīng)著就‘呵呵’笑一下，然后總是能找到解決的辦法，這使得我們交流更加頻繁和全面了”。最具代表性的肯定要數(shù)徐老師陪大家過(guò)生日的場(chǎng)景了，因?yàn)樾炖蠋煹膸W(xué)生里正好有好幾個(gè)同學(xué)在那段時(shí)間生日，于是他就提議要為這幾個(gè)同學(xué)集體過(guò)一次生日。那個(gè)還是初冬的晚上，大家圍成一桌，吃著蛋糕，生日的同學(xué)還收到了老師精心制作的賀卡，感動(dòng)之余不禁有種感覺(jué)：集體就是家?。ü└?校團(tuán)委 編輯 襄樺）
