全心全意投入到新生導(dǎo)引項(xiàng)目中
——記清華大學(xué)物理系新生導(dǎo)引項(xiàng)目教師葛惟昆
■物理系 任鶴義
葛惟昆，1942年生于北京，1965年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，1983年在英國(guó)曼徹斯特（Manchester）大學(xué)獲博士學(xué)位。
曾任中國(guó)科學(xué)院半導(dǎo)體研究所副所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院凝聚態(tài)物理中心副主任,美國(guó)達(dá)幕思（Dartmouth）大學(xué)副教授,香港科技大學(xué)高級(jí)講師、教授?，F(xiàn)任香港科技大學(xué)榮休教授，清華大學(xué)教授、實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心主任。中山大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。并任居港大陸海外學(xué)人聯(lián)合會(huì)（香港海學(xué)聯(lián)）名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榘雽?dǎo)體物理。在中國(guó)科學(xué)院工作期間（1984-1988）曾5次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)術(shù)論文 200 余篇，被引用 2500 余次，H = 28。共享專(zhuān)利5項(xiàng)。葛教授2008年任職于清華大學(xué)， 2009-2010年度任新生導(dǎo)引老師。
“新生導(dǎo)引項(xiàng)目的開(kāi)展是十分必要的，它提供了師生之間的交流機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)過(guò)程中，不僅僅是學(xué)生得到幫助，老師們也有很多收獲”，2009級(jí)物理系新生導(dǎo)引項(xiàng)目的指導(dǎo)老師葛惟昆如是說(shuō)。葛惟昆作為富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，開(kāi)設(shè)的課程深受同學(xué)們喜愛(ài)，多次評(píng)比中都被同學(xué)所推崇。在百忙之中，他仍主動(dòng)請(qǐng)纓，參加物理系的新生導(dǎo)引項(xiàng)目，負(fù)責(zé)物理系六名女生的工作。
葛惟昆全身心的投入到新生導(dǎo)引項(xiàng)目中，為新生解決問(wèn)題，提供幫助。他經(jīng)常和小組的六名同學(xué)吃飯聊天，并一起參加各種各樣的活動(dòng)，甚至和同學(xué)們一起踢球并參加物理系的足球賽。葛惟昆笑稱(chēng)自己的年紀(jì)已經(jīng)可以進(jìn)養(yǎng)老院了，但是每天在學(xué)校里和年輕人接觸，與年輕人一起活動(dòng)會(huì)讓他保持年輕的心態(tài)。在物理系，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度大，同學(xué)們都非常忙碌，除了部分游刃有余的同學(xué)，很多同學(xué)都很難抽出時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。大家看著葛惟昆在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿(mǎn)激情的身影，很難不為之一震。有同學(xué)說(shuō)，作為年輕人的我們?nèi)绾文軌虿粚W(xué)習(xí)葛老師，積極參加運(yùn)動(dòng)呢？
另外，很多同學(xué)的生活充斥著緊張的學(xué)習(xí)和各種考試，缺乏對(duì)精神的熏陶，顯得急功近利。雖然有全校性的文化素質(zhì)課程，但仍然顯得不夠。葛惟昆組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂(lè)，品味人生。他告訴同學(xué)們，大學(xué)的生活可以非常豐富多彩。他和同學(xué)們分享自己的人生經(jīng)歷，自己的想法觀(guān)點(diǎn)，一下子把相互的年齡距離拉近了。葛惟昆沒(méi)有把自己放在一個(gè)比同學(xué)高的高度，而把自己定位在和大家一起學(xué)習(xí)，一起歡樂(lè)，共同擔(dān)當(dāng)，親和力一下子就展示出來(lái)了。
一個(gè)群體按照分?jǐn)?shù)考察的話(huà)，總會(huì)出現(xiàn)“既有第一名，也有最后一名”的情況。同學(xué)們進(jìn)入清華學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于各自起點(diǎn)和對(duì)新生活的適應(yīng)情況不一，總有部分人感覺(jué)到突如其來(lái)的受挫感。面對(duì)咨詢(xún)學(xué)習(xí)上受挫問(wèn)題的新生，葛惟昆說(shuō)：“生活中都是有挫折的，挫折是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得困難，過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)，有時(shí)甚至覺(jué)得如果經(jīng)歷的挫折更多一些，自己也會(huì)學(xué)到更多?！痹诖笠浑A段很多同學(xué)苦惱的，往往是對(duì)自我的否定，沒(méi)有自信。特別是物理系課程的難度與高中相比，跨度非常大。葛惟昆很會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，他循循善誘，給學(xué)生自信，可能遠(yuǎn)比給他們知識(shí)來(lái)的重要。
葛惟昆認(rèn)為，相比香港的大學(xué)里教授向?qū)W生提供咨詢(xún)的項(xiàng)目，新生導(dǎo)引項(xiàng)目更有利于培養(yǎng)師生的情感。作為一位曾在香港任教的老師，葛惟昆說(shuō)：“香港學(xué)生和內(nèi)地教師溝通上是有困難的，不僅是語(yǔ)言，情感上也有隔閡，香港學(xué)生遇到問(wèn)題更愿意向家長(zhǎng)尋求幫助。而在內(nèi)地，同學(xué)們很愿意和老師交流。”在清華園里，葛惟昆已經(jīng)和很多學(xué)生建立了深厚的師生情誼。
談到新生導(dǎo)引項(xiàng)目，葛惟昆認(rèn)為：“新生導(dǎo)引項(xiàng)目還應(yīng)該擴(kuò)大覆蓋面，提高資源利用率。每次活動(dòng)不應(yīng)該僅局限于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，而應(yīng)該擴(kuò)大到班級(jí)甚至是全系”。葛惟昆覺(jué)得，運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)很好的師生交流的機(jī)會(huì)，老師和學(xué)生一起游戲更有利于增進(jìn)師生的感情?！暗沁@種活動(dòng)，參加的老師很少。我們可以將新生導(dǎo)引項(xiàng)目和系運(yùn)動(dòng)會(huì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)達(dá)到更好的效果”，葛惟昆說(shuō)。
新生導(dǎo)引項(xiàng)目是為幫助新生順利度過(guò)大學(xué)適應(yīng)期的一個(gè)項(xiàng)目，葛惟昆在這個(gè)項(xiàng)目中投入了他全部的熱情。他平易近人、態(tài)度認(rèn)真，他的活力與熱情感染了每一位與他接觸的同學(xué)。葛惟昆說(shuō)：“我真心希望和同學(xué)們做朋友，我一定會(huì)把新生導(dǎo)引項(xiàng)目做好”。（編輯 蔚如）
