清華十年堅(jiān)持家訪(fǎng)把學(xué)生資助體系延伸到困難學(xué)生家里
【新聞中心訊】2008年暑假，當(dāng)首都北京還沉浸在奧運(yùn)會(huì)給這個(gè)城市帶來(lái)的激動(dòng)和喜慶的時(shí)候，清華大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為9月開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。清華大學(xué)學(xué)生處、校友會(huì)等派出的幾位家訪(fǎng)教師在7天內(nèi)走訪(fǎng)了遭受雨雪冰凍極端災(zāi)害的湖南郴州地區(qū)，包括湖南省郴州市桂陽(yáng)縣、衡陽(yáng)市衡南縣和衡陽(yáng)縣、湘潭市湘鄉(xiāng)縣、長(zhǎng)沙地區(qū)長(zhǎng)沙縣和瀏陽(yáng)市的11位學(xué)生家庭，同時(shí)還向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)調(diào)查2008年新考入清華的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，與新生見(jiàn)面，向他們介紹清華的資助政策。
在走訪(fǎng)湖南省衡陽(yáng)縣的一位2006級(jí)學(xué)生的家庭時(shí)，由于山路狹窄顛簸，汽車(chē)無(wú)法行進(jìn)，教師們步行很遠(yuǎn)后才來(lái)到該同學(xué)的家中。該同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，鄰居家很多是兩層的新蓋樓房，而他家的房子還是二十幾年前的泥瓦房。當(dāng)時(shí)家中只有母親和爺爺，母親見(jiàn)到來(lái)訪(fǎng)的清華教師很激動(dòng)，急忙翻出家中攢存的西瓜子來(lái)招待。教師了解到，該同學(xué)的母親一直抱病在身，父親一直在家中種田，同時(shí)還要照顧老人，只有今年才外出打工。走訪(fǎng)教師向?qū)W生的家人和中學(xué)老師介紹了學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，仔細(xì)介紹了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資助政策，讓家長(zhǎng)和老師放心。同時(shí)也細(xì)致了解了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校資助體系的意見(jiàn)和建議，短暫的家訪(fǎng)讓每一個(gè)老師內(nèi)心都不平靜。
“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生到底需要什么？我們能夠?yàn)樗麄冏鍪裁矗抠Y助體系還需要哪些改進(jìn)？通過(guò)走訪(fǎng)，我們對(duì)學(xué)生家庭狀況及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況有了更加深入的了解，掌握了第一手的資料，從而為制定科學(xué)的資助政策提供依據(jù)。同時(shí)，家訪(fǎng)也是學(xué)生資助體系走出校園的一種延伸，我們希望更多學(xué)生的家長(zhǎng)了解資助政策，更多的學(xué)生在未走入校園的時(shí)候就感受到清華的關(guān)愛(ài)，大家和我們一起共同做好資助工作，實(shí)現(xiàn)育人目的。很多家長(zhǎng)離別時(shí)淳樸的感謝和久久不愿松開(kāi)的握手，都讓我們更加意識(shí)到做好這件事情的責(zé)任和使命。”清華大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)杜匯良說(shuō)。
其實(shí)，家訪(fǎng)這項(xiàng)工作清華已經(jīng)進(jìn)行了十年。從1999年開(kāi)始，清華大學(xué)每年都組織教師利用暑假期間到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家中走訪(fǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，匯報(bào)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，介紹學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資助政策。
十年來(lái)，清華大學(xué)學(xué)生處與校友會(huì)、基金會(huì)等和院系教師一起，走訪(fǎng)了遼寧、吉林、黑龍江、云南、貴州、四川、重慶、福建、甘肅、青海、新疆、河北、江西、廣西、河南、湖南等16省市自治區(qū)近300名學(xué)生的家庭。
目前，走訪(fǎng)學(xué)生家庭已經(jīng)成為清華大學(xué)學(xué)生資助工作一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。每年暑假放假之前，學(xué)生處都要認(rèn)真設(shè)計(jì)走訪(fǎng)調(diào)研方案，合理地選擇抽樣調(diào)查的對(duì)象。走訪(fǎng)后，學(xué)生處針對(duì)學(xué)生家庭不同原因造成的貧困和不同的困難程度，都給予了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)資助。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，還給予了高度關(guān)注，經(jīng)常了解同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，和院系共同做好學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助工作。在走訪(fǎng)家庭的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)?shù)氐母骷?jí)政府、學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，包括當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、生活水平情況、農(nóng)民收入和城市下崗職工狀況、“西部助學(xué)計(jì)劃”的執(zhí)行情況等，從而不斷完善資助體系。（學(xué)生部 供稿 襄樺 編輯）
