卓越的教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才
——訪(fǎng)伯克利加州大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)柏嗣樂(lè)教授
●新聞中心記者 李含
柏嗣樂(lè) 1946年出生，曾任伯克利加州大學(xué)斯拉夫和東歐研究中心主任、政治學(xué)系主任、文理學(xué)院社會(huì)科學(xué)部主任、文理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)等，現(xiàn)任伯克利加州大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)。
5月26日，“清華-伯克利周”在清華大學(xué)主樓正式拉開(kāi)帷幕。清華大學(xué)和美國(guó)伯克利加州大學(xué)在一周的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展了一系列的學(xué)術(shù)文化交流活動(dòng)，這也是清華大學(xué)首次與美國(guó)高校舉辦大學(xué)周活動(dòng)。伯克利加州大學(xué)是加州大學(xué)分校中歷史最悠久、影響最大的一所，擁有強(qiáng)大的師資力量和卓越的學(xué)術(shù)聲望，是美國(guó)乃至全世界最著名的研究型大學(xué)之一。自1939年以來(lái)，該校共有20名教授獲得諾貝爾獎(jiǎng)。該校是改革開(kāi)放以來(lái)最早與清華開(kāi)展合作的大學(xué)之一，也是清華最密切的合作伙伴學(xué)校之一。5月27日，前來(lái)參加“清華-伯克利周”的伯克利加州大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)柏嗣樂(lè)（George Breslauer）教授接受了清華大學(xué)新聞中心記者的專(zhuān)訪(fǎng)，就伯克利加州大學(xué)的辦學(xué)理念、本科教育特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、研究生教育、師資引進(jìn)、國(guó)際合作與交流以及“清華-伯克利周”對(duì)促進(jìn)兩校交流合作的意義等問(wèn)題進(jìn)行了介紹。
記者：柏嗣樂(lè)教授，首先歡迎您來(lái)到清華。我們都知道，伯克利加州大學(xué)是一所著名的公立大學(xué)，您能否首先談一下伯克利加州大學(xué)的辦學(xué)理念？
柏嗣樂(lè)：首先我要說(shuō)，能有機(jī)會(huì)成為伯克利加州大學(xué)的一員，我感到非常榮幸。我已經(jīng)在伯克利加州大學(xué)工作了37年，我們每天都會(huì)迎接新的挑戰(zhàn)。伯克利加州大學(xué)有3萬(wàn)多名學(xué)生，其中，約有2萬(wàn)4到2萬(wàn)5名本科生，約有1萬(wàn)名研究生。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋求知識(shí)，創(chuàng)造性地思考如何去解決問(wèn)題、思考當(dāng)今全球面臨的和對(duì)人類(lèi)發(fā)展有重要影響的問(wèn)題和哲學(xué)問(wèn)題等等。因此，我們一直面臨的挑戰(zhàn)就是去找到一些具有創(chuàng)造性的、更有效的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，這是我們的很多系主任都在經(jīng)常思考的問(wèn)題。
記者：您能否具體談?wù)劜死又荽髮W(xué)的本科教育特點(diǎn)？伯克利加州大學(xué)是如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才的？
柏嗣樂(lè)：在學(xué)校的本科生中，75%的學(xué)生在文理學(xué)院。拿這個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，學(xué)生是在第二學(xué)年結(jié)束后選擇自己的專(zhuān)業(yè)，在大一和大二的學(xué)習(xí)中，他們可以有機(jī)會(huì)選擇接觸不同的領(lǐng)域。我們要求文理學(xué)院的所有學(xué)生每人都必須在七種不同領(lǐng)域各選擇至少一門(mén)課程，比如哲學(xué)、國(guó)際問(wèn)題研究、理學(xué)等等。我個(gè)人認(rèn)為可能存在的問(wèn)題就是學(xué)生在每個(gè)領(lǐng)域面臨非常多可以選擇的課程，因此很難確保他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)學(xué)到比較全面的通識(shí)知識(shí)。我個(gè)人希望每個(gè)學(xué)生能夠接觸學(xué)習(xí)一些思想史、藝術(shù)史、科學(xué)史等課程，比較理想的是他們都能學(xué)習(xí)一些這樣的課程，然后再根據(jù)自己的興趣去選擇其他的課程，但是在這方面我們并不做硬性要求。
在伯克利加州大學(xué)，本科教育的基本結(jié)構(gòu)主要是大課堂為主，參加的學(xué)生從75人到500人不等，這是因?yàn)槲覀冇腥绱硕嗟膶W(xué)生需要教育，因此必須采取很多大型講座課程的形式。我們繼續(xù)引進(jìn)適應(yīng)這種教學(xué)環(huán)境的盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教授。同時(shí)，作為這種教學(xué)形式的補(bǔ)充，我們也采取了小規(guī)模教學(xué)的模式，比如每一個(gè)大一新生都有機(jī)會(huì)參加研討課程，根據(jù)教授給出的題目進(jìn)行研討。同時(shí)，我們還為每一個(gè)本科生提供科研機(jī)會(huì)，他們可以或是進(jìn)行自己的研究或是參加其他教授領(lǐng)域的研究。我們還要求每一個(gè)學(xué)生必須至少選修一門(mén)美國(guó)文化課程，主要是關(guān)于美國(guó)社會(huì)中的不同種族的知識(shí)與文化。我們鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)、交流，做暑期實(shí)習(xí)等，因?yàn)檫@些經(jīng)歷都需要與教授有交流互動(dòng)，當(dāng)然教授也會(huì)給學(xué)生提供自己獨(dú)立創(chuàng)造性做試驗(yàn)研究的機(jī)會(huì)。在伯克利加州大學(xué)，大部分學(xué)生是在大三和大四進(jìn)入研究的，當(dāng)然大一大二的學(xué)生我們也允許他們參加試驗(yàn)研究，不過(guò)大一大二的學(xué)生將涉及許多不同的領(lǐng)域，而大三大四的學(xué)生將會(huì)清楚地明白他們的研究興趣在哪里，這樣可以更深入地投入研究。
記者：您剛才談到學(xué)校為本科生提供科研機(jī)會(huì)，那么您是如何看待科研在本科教學(xué)中的作用呢？
柏嗣樂(lè)：我認(rèn)為，這為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，使他們可以學(xué)會(huì)如何去調(diào)查、去研究，如何提出假設(shè)或觀(guān)點(diǎn)，然后構(gòu)建自己的研究課題來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確。我認(rèn)為這是一種獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷，這與大的課堂講座非常不同。在大的課堂講座中，如果授課教授是一名非常優(yōu)秀的講座者，他便能啟發(fā)學(xué)生的靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的熱情，而科研可以激發(fā)學(xué)生富于創(chuàng)造性地去想象出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)是否合理。
在伯克利加州大學(xué)，舉辦多樣的課外科技活動(dòng)是工學(xué)院的傳統(tǒng)。工學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生自己去進(jìn)行科技項(xiàng)目，學(xué)生可以將自己研究的新科技用于去解決一些問(wèn)題，我們有個(gè)活動(dòng)就叫做大創(chuàng)意（“Big Ideas at Berkeley”），學(xué)生們要寫(xiě)報(bào)告以申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目資助，如果獲得批準(zhǔn)，他們就可以嘗試創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)新的科技并在未來(lái)加以應(yīng)用。所有學(xué)生都可以申請(qǐng)參加這個(gè)項(xiàng)目。
記者：伯克利加州大學(xué)以高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)而聞名于世，您能否再談?wù)剬W(xué)校研究生教育的特點(diǎn)？
柏嗣樂(lè)：研究生教育與本科教育有所不同，它是實(shí)習(xí)和與教授互動(dòng)的結(jié)合。你將與教授一同工作，他將對(duì)你自己設(shè)計(jì)的研究項(xiàng)目提供指導(dǎo)。在研究生教育中，理科和工科與社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)有很多不同之處，其中博士學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位又有很大不同。比如，你可以獲得建筑學(xué)碩士、法律碩士、或者M(jìn)BA等專(zhuān)業(yè)學(xué)位, 在專(zhuān)業(yè)學(xué)院，側(cè)重點(diǎn)在于碩士水平的教學(xué)，而在非專(zhuān)業(yè)學(xué)院，是一種更深入的學(xué)習(xí)。比如在理科和工科領(lǐng)域，你要選擇一位導(dǎo)師，較早地進(jìn)入那位教授的實(shí)驗(yàn)室，并從那時(shí)開(kāi)始構(gòu)建自己的科研課題。而在社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)學(xué)科，你要上大約三年的課程，這將使你接觸到這個(gè)領(lǐng)域的最新研究，開(kāi)始自己的課題。
記者：在教學(xué)方面伯克利加州大學(xué)近幾年有什么新的改革？
柏嗣樂(lè)：在伯克利加州大學(xué)，很多改革發(fā)生在本科教育部分，而在研究生教育階段，教育的基本模式是繼續(xù)保持的。我認(rèn)為，如果說(shuō)研究生教育比較顯著的改革就在于對(duì)交叉學(xué)科的日益重視，比如計(jì)算生物學(xué)，該學(xué)科結(jié)合了數(shù)學(xué)科學(xué)和生物科學(xué)，在近幾年這門(mén)學(xué)科正在伯克利加州大學(xué)迅速發(fā)展。
記者：現(xiàn)在中國(guó)高等學(xué)校正在普遍進(jìn)行“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”，您能否就此提出一些建議？
柏嗣樂(lè)：我認(rèn)為最重要的事情就是要擁有好的教授，這些被聘用的教授應(yīng)該在科研和教學(xué)領(lǐng)域都非常優(yōu)秀，并且對(duì)于教學(xué)有責(zé)任心和付出精神。因?yàn)槿绻赣玫慕淌谥簧朴诳蒲胁簧朴诮虒W(xué)，對(duì)學(xué)生是不公平的。比如說(shuō)在伯克利加州大學(xué)，在過(guò)去的四十到五十年時(shí)間里，伯克利加州大學(xué)發(fā)展成為世界最好的大學(xué)之一。所以在吸引人才方面我們沒(méi)有很大的困難，關(guān)鍵問(wèn)題是來(lái)自一流私立大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。那些頂級(jí)私立大學(xué)有更多的資金，與我們相比，可以給教授們提供更高的工資，因此我們?cè)诨I資方面也在積極努力。但更重要的是，我們是一所公立大學(xué)，我們需要聘用那些在科研方面非常優(yōu)秀，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)公共服務(wù)，樂(lè)于在公立大學(xué)工作的人。作為公立大學(xué)，伯克利加州大學(xué)是最好的，所以對(duì)于那些希望到公立大學(xué)工作的人，我們就是最好的選擇。所以我們更強(qiáng)調(diào)的是精神方面的東西，即公共服務(wù)，當(dāng)然我們也會(huì)努力提高教師的報(bào)酬。
記者：您如何看待大學(xué)中的教學(xué)和科研？
柏嗣樂(lè)：我認(rèn)為兩者同樣重要。從教育方面說(shuō)，是要培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀公民，培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀研究者，從另一方面，我們也必須同時(shí)有好的科研，因?yàn)檫@是產(chǎn)生新知識(shí)的途徑，是社會(huì)未來(lái)改革發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)我認(rèn)為，教授學(xué)生的教師應(yīng)該是最優(yōu)秀的研究者，能經(jīng)常產(chǎn)生新的想法和發(fā)現(xiàn)新的東西，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)拓展也是很有益的。我認(rèn)為教學(xué)和科研是互相促進(jìn)的，同時(shí)相互依賴(lài)。當(dāng)你產(chǎn)生的一個(gè)新的想法，除了和其他教授溝通外，你也會(huì)在課堂上講述，得到學(xué)生的反饋，你或許會(huì)根據(jù)這些反饋改變或進(jìn)一步發(fā)展自己的想法。
記者：在當(dāng)前高等教育全球化的背景下，大學(xué)都非常重視和加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。請(qǐng)問(wèn)伯克利在國(guó)際化方面有何策略和采取了哪些有效的舉措？現(xiàn)在舉行的“清華-伯克利周”對(duì)今后進(jìn)一步加強(qiáng)伯克利與清華大學(xué)的合作與交流有何意義？
柏嗣樂(lè)：伯克利加州大學(xué)是一所國(guó)際化的大學(xué)，所以它的國(guó)際交流與合作體現(xiàn)在很多方面。首先是學(xué)校有大量教授與國(guó)際上其他大學(xué)和研究所的教授和科研人員有很好的交流與合作，而互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展更使這種交流輕而易舉。另一個(gè)層面的交流是學(xué)生交換，有許多留學(xué)生來(lái)到伯克利加州大學(xué)留學(xué)或者短期訪(fǎng)問(wèn)，也有很多本校的學(xué)生出國(guó)交流。此外，還有一種國(guó)際交流與合作的形式就是國(guó)際服務(wù)，我們建有一個(gè)中心，負(fù)責(zé)國(guó)際扶貧項(xiàng)目。我們鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明創(chuàng)造，造福于人類(lèi)發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)扶貧問(wèn)題提出自己的想法，比如水凈化，減少貧困等，他們把自己的技術(shù)帶到國(guó)外，我認(rèn)為這也是一種國(guó)際合作形式。
這次舉辦“清華-伯克利周”來(lái)到清華，我感到非常開(kāi)心，因?yàn)椴死又荽髮W(xué)與清華大學(xué)此次建立了在心理學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新方面新的合作項(xiàng)目，這很令人興奮。伯克利加州大學(xué)擁有一流的心理學(xué)系，而清華大學(xué)正在復(fù)建心理學(xué)系，我們期待通過(guò)合作，使清華心理學(xué)系成為中國(guó)最優(yōu)秀的心理學(xué)系。而清華大學(xué)在技術(shù)創(chuàng)新方面擁有非常強(qiáng)的實(shí)力，希望我們能夠互相促進(jìn)發(fā)展，使雙方的合作在未來(lái)進(jìn)一步拓展加強(qiáng)。
記者：清華大學(xué)歷來(lái)高度重視學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助工作，逐步建立和完善了多種渠道相互補(bǔ)充的經(jīng)濟(jì)資助體系，實(shí)現(xiàn)了清華大學(xué)“決不讓任何一個(gè)勤奮而有才華的學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的鄭重承諾。作為公立大學(xué)，伯克利有三分之一的本科生來(lái)自貧困家庭，請(qǐng)問(wèn)伯克利是如何幫助這些來(lái)自家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)的？有什么辦法和舉措？
柏嗣樂(lè)：有很多來(lái)自貧困家庭的學(xué)生在高中時(shí)成績(jī)非常優(yōu)秀，他們克服了很多困難，他們選擇進(jìn)入伯克利加州大學(xué)學(xué)習(xí)，令他們的父母感到非常驕傲，關(guān)于這點(diǎn)我們感到非常欣慰與自豪。學(xué)校建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，同時(shí)州政府和聯(lián)邦政府分別還設(shè)立有獎(jiǎng)學(xué)金。我們認(rèn)為遺憾之處是：也許所有各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金和資助并不能為貧困學(xué)生提供他們所需要的全部資助。隨著生活等各種費(fèi)用的增長(zhǎng)，我們所要做的就是不讓能夠進(jìn)入伯克利加州大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法負(fù)擔(dān)費(fèi)用而放棄學(xué)業(yè)，所以我們也在積極籌款，來(lái)幫助這些學(xué)生。（編輯 文清）
