師德是模范,育人是楷模--顧秉林校長(zhǎng)談“良師益友”評(píng)選十年
【新聞中心訊 研通社 劉國(guó)錚 攝影 康永君】“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。迎春花綻放，柳葉抽出了新綠，在這樣美麗的春天，迎來(lái)了清華大學(xué)“良師益友”評(píng)選的第十個(gè)年頭。3月19日，顧秉林校長(zhǎng)在工字廳西廳接受研通社記者的專(zhuān)題采訪(fǎng)，就“良師益友”評(píng)選活動(dòng)十周年發(fā)表自己的看法。
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顧校長(zhǎng)接受學(xué)生記者的采訪(fǎng)
一、“我希望這樣的活動(dòng)能越辦越好”
“良師益友”評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)走過(guò)了十年，從1998到2008，許多同學(xué)心中的“良師益友”脫穎而出，十年來(lái)，同學(xué)們相繼選出了他們心中的911位老師，有的老師7次獲獎(jiǎng)，成為了校園里點(diǎn)擊率最高的“明星”。歲月的積淀已逐漸使“良師益友”成為一種傳統(tǒng)，使“良師益友”成為了清華園里一道特殊的風(fēng)景線(xiàn)。
對(duì)于“良師益友”評(píng)選活動(dòng)，顧校長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)：
“開(kāi)展‘良師益友’這個(gè)活動(dòng)對(duì)于營(yíng)造我們學(xué)校師生相互尊重、尊師重教的氛圍起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)生來(lái)參與評(píng)價(jià)老師、學(xué)生自己投票來(lái)選出自己喜歡的老師，這個(gè)獎(jiǎng)本身就很與眾不同。其實(shí)我們老師有各種獎(jiǎng)，學(xué)校評(píng)的獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)上的榮譽(yù)、工會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等，但學(xué)生評(píng)出來(lái)的獎(jiǎng)，對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)是很珍貴的也是很有分量的。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氛圍有非常積極的作用，所以我對(duì)這樣的活動(dòng)非常支持，我希望這樣的活動(dòng)能越辦越好。”
二、“永葆正氣，保持一個(gè)昂揚(yáng)向上的校園文化”
清華大學(xué)有著“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上曾出現(xiàn)了著名的國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師。1931年，梅貽琦校長(zhǎng)倡導(dǎo)大學(xué)“乃大師之謂”，廣廷名師，使學(xué)校迅速發(fā)展。至今一代代清華老師身上一直傳承著這樣的傳統(tǒng)精神、優(yōu)良師德和嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)。然而，隨著時(shí)代的不斷變遷和社會(huì)的迅速發(fā)展，我們?cè)撊绾螌?yōu)秀的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去，將師德、還有良好的師生關(guān)系傳遞下去變成了對(duì)老師和學(xué)校的新挑戰(zhàn)。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，顧校長(zhǎng)很有激情的說(shuō)：
“在我們清華有一批非常杰出的老師。他們把熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)好學(xué)生當(dāng)成最重要的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。在新時(shí)期下，特別是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程當(dāng)中，更應(yīng)該把我們清華這樣的傳統(tǒng)，把尊師重教、弘揚(yáng)師德保持下來(lái)并傳遞下去?，F(xiàn)在我們有時(shí)一提起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一些功利的、其它的雜念會(huì)令人產(chǎn)生困擾，我們應(yīng)該抵制這些功利的雜念，宣傳一些優(yōu)秀的教師事跡。同時(shí)我們學(xué)生也可以很明確的表達(dá)他們喜歡什么樣的老師。這樣我們學(xué)校就可以永遠(yuǎn)保持正氣，保持一個(gè)昂揚(yáng)向上的校園文化?！?/P>
三、“雖然有差距，但我們可以做很多開(kāi)拓性的工作！”
和我們這些校園里的學(xué)生一樣，顧校長(zhǎng)也有著他自己的夢(mèng)想， 作為一位教育家、作為清華校長(zhǎng)的使命感，那就是我們中國(guó)人的諾貝爾夢(mèng)想。顧校長(zhǎng)認(rèn)為高校更具備扎實(shí)科研、較少功利的環(huán)境和氛圍。顧校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：
“清華給自己的人才培養(yǎng)的定位一直是高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性，這樣的定位使得我們老師的責(zé)任更大。正如我在政協(xié)會(huì)議上所說(shuō)的，我們分析了在國(guó)外產(chǎn)生諾貝爾獎(jiǎng)的環(huán)境多是大學(xué)，就是因?yàn)榇髮W(xué)有較少的功利色彩，大學(xué)有德高望重的大師和朝氣蓬勃的學(xué)生，容易碰撞出火花?！?/P>
對(duì)于清華老師應(yīng)該特有的氣質(zhì)和風(fēng)貌，顧校長(zhǎng)鏗鏘有力的說(shuō)：
“對(duì)于我們學(xué)校的老師而言，應(yīng)該說(shuō)比國(guó)內(nèi)其它高校的老師責(zé)任更大，要求更高，當(dāng)然壓力也更大。我希望我們學(xué)校的老師師德是模范，育人是楷模，把自己如何做人如何做事， 把自己所有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)都毫無(wú)保留的教給學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步。”
說(shuō)到研究生教育，顧校長(zhǎng)深情的談到了作為導(dǎo)師與學(xué)生的深厚感情，他說(shuō)：
“導(dǎo)師與學(xué)生要經(jīng)歷三個(gè)階段：一、指導(dǎo)，即導(dǎo)師指導(dǎo)他的學(xué)生去關(guān)注學(xué)術(shù)上最前沿的課題或國(guó)家最需要的課題；二、引導(dǎo)，即以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的研究成果、以學(xué)生的想法為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿；三，合作，即導(dǎo)師與學(xué)生共同合作完成課題研究等工作。所以導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系是師生情、朋友情、還有合作共事之情。我想我們學(xué)校為什么能有那么多學(xué)生獲得‘全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文’的稱(chēng)號(hào)，這是與我們學(xué)校老師與學(xué)生共同努力、和諧發(fā)展分不開(kāi)的?！?
顧校長(zhǎng)坦言與國(guó)外的高等教育相比，我們學(xué)校的本科教育是比較成熟的，而研究生教育相較國(guó)外大學(xué)還是有差距的，“但是因?yàn)槿绱?，我們就有了大步向前發(fā)展的空間，我們可以做很多開(kāi)拓性的工作”。顧校長(zhǎng)言辭鏗鏘有力，透著堅(jiān)定的信心和對(duì)未來(lái)的憧憬。（編輯 崔凱）
