從老三屆到博士生導(dǎo)師
——講述我們的老師王昆林
●機(jī)械工程系 舒勤科
入選理由：“納米小樓”代表堅(jiān)忍不拔的精神，體現(xiàn)求實(shí)創(chuàng)新的理念。從老三屆到博士生導(dǎo)師，他帶著豐富的人生閱歷，成為有力的舵手，引領(lǐng)到達(dá)成功的彼岸。
為學(xué)做人老三屆，納米小樓度春秋。
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清華的直博生們大多可以在他們28歲的時(shí)候順利畢業(yè)，而我們所講述的王昆林老師卻是在他28歲那年考上清華本科。王老師是68屆高中生，是讓人們敬重的“老三屆”?！袄先龑谩弊鳛橐粋€(gè)時(shí)代的標(biāo)記，濃縮了那批人成長(zhǎng)的歷程。他們從高考中脫穎而出的他們，有的成了政界要人，也有的成了學(xué)術(shù)泰斗，還有的成為商界名流，但更多的是走上了平凡的工作崗位，成為社會(huì)主義偉大事業(yè)的中流砥柱，王老師正是他們中普通的一員。
王老師在研究生畢業(yè)后選擇留校任教，曾先后執(zhí)教于清華大學(xué)研究生院和機(jī)械工程系。1991－1992年王老師在英國(guó)利物浦大學(xué)機(jī)械系做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，1993年晉升副教授，2002年晉升教授，并于2004年被評(píng)為博士生導(dǎo)師?；貞涀约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，王老師不無(wú)感慨的說(shuō)：“經(jīng)歷了不能讀書(shū)的時(shí)代，會(huì)更深的理解知識(shí)的寶貴”?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)有了很大的改善，王老師常鼓勵(lì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境好了，你們更要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，不能讓自己的青春荒廢。”
傳道授業(yè)
王老師把對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求融入到對(duì)研究生的培養(yǎng)中，為他們搭建成才的平臺(tái)。他堅(jiān)持親自指導(dǎo)研究生，即使在工作最繁忙的時(shí)候也會(huì)保證每周有定期的學(xué)術(shù)討論，了解科研進(jìn)度，把握科研方向。王老師注重在課題中引導(dǎo)學(xué)生廣采博納，形成自己的思路。在碳納米管電燈泡課題進(jìn)行其間，他邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)電光源專(zhuān)家胡德霞老師對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)；接待了PHILIPS公司來(lái)訪(fǎng)的客人共同商討技術(shù)路線(xiàn)。為了讓研究生對(duì)電光源制備工藝有全面的認(rèn)識(shí)，他兩次駕車(chē)帶學(xué)生去懷柔的工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)，并實(shí)地封裝碳納米管電燈泡；同時(shí)資助學(xué)生參加了第26屆國(guó)際照明大會(huì)。此外，王老師鼓勵(lì)研究生在材料學(xué)領(lǐng)域廣泛參與國(guó)際交流。今年10月，第三屆國(guó)際陶瓷博覽會(huì)在江西景德鎮(zhèn)舉行，他為我們爭(zhēng)取了參會(huì)和布展的機(jī)會(huì)，由于課題和陶瓷關(guān)系不大，研究生們對(duì)此行意義并不了解。王老師說(shuō)：“材料學(xué)博士需要有廣博的知識(shí)，陶瓷在生活和科研中應(yīng)用越來(lái)越廣，參與國(guó)際交流有助于認(rèn)知和能力的全面提高?！苯?jīng)過(guò)一周的交流，研究生們不無(wú)感慨的說(shuō)：“這一周所學(xué)到的關(guān)于陶瓷的知識(shí)，可能比本科時(shí)一年課程所學(xué)的還要全面，還要深刻！”
王老師也非常支持研究生在社會(huì)工作中歷練，常鼓勵(lì)我們協(xié)調(diào)好社會(huì)工作與科研的關(guān)系，“做工作時(shí)不要想實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能提工作”。曾經(jīng)有一段時(shí)間，課題組共有4位學(xué)生組輔導(dǎo)員，包括時(shí)任學(xué)生組組長(zhǎng)和分團(tuán)委書(shū)記，另有一位同學(xué)擔(dān)任系研會(huì)主席。在王老師的關(guān)心和支持下，學(xué)生們學(xué)業(yè)和工作雙肩挑，在各自的科研和社會(huì)工作崗位上均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，王老師也會(huì)在必要時(shí)候就社會(huì)工作和科研的關(guān)系對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)。記得實(shí)驗(yàn)室中的一位同學(xué)在科研方面曾經(jīng)出現(xiàn)了困境卻因忙于學(xué)生工作而不能有效協(xié)調(diào)，王老師便及時(shí)與他交流。據(jù)這位同學(xué)后來(lái)回憶，那次談話(huà)內(nèi)容非常深刻，“陳力就列，不能者止”，王老師和藹而期盼的言語(yǔ)和關(guān)切的目光讓他認(rèn)識(shí)到當(dāng)前科研的重要性和緊迫性，從而有所取舍，將更多的精力投入到科研中來(lái)。
王老師把對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追究融入到課程的講解中。他先后開(kāi)設(shè)過(guò)“金屬學(xué)與熱處理”、“金屬學(xué)”、“熱處理原理與機(jī)械材料”和“工程材料”等6門(mén)課程，其中他對(duì)“工程材料”這門(mén)課的講授最為深刻。王老師說(shuō)，這門(mén)課是機(jī)械系的基礎(chǔ)課，需要同學(xué)們梳理各種材料的分類(lèi)和用途，并記憶和學(xué)會(huì)應(yīng)用；知識(shí)本身難度不大，但課程內(nèi)容卻很枯燥，所以既不能一成不變照本宣科，又不能講的過(guò)于空泛，只能把握好度，使同學(xué)們達(dá)到相對(duì)更好的記憶和學(xué)習(xí)效果。青海大學(xué)是清華大學(xué)對(duì)口支援的大學(xué)，王老師也參與了對(duì)口支援的工作，曾經(jīng)到青海講授“金屬材料學(xué)”。在協(xié)商講授日程時(shí)，對(duì)方希望32學(xué)時(shí)，4天一次性連著講完；我們實(shí)驗(yàn)室老師和同學(xué)也認(rèn)為連著講完就不用第二次去青海，可以避免高原不適。但王老師堅(jiān)決反對(duì)，他認(rèn)為課程內(nèi)容原本已經(jīng)壓縮，如果連著講，學(xué)生接受不了，教學(xué)質(zhì)量保證不了。所以，他不顧往返兩地的旅途疲勞分次去青海授教。
工作和科研雙肩挑
王老師曾任清華大學(xué)機(jī)械系金屬學(xué)教研組副主任、主任，材料加工所黨支部書(shū)記，機(jī)械系黨委副書(shū)記、書(shū)記，摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室材料磨損與表面技術(shù)分室主任，機(jī)械系表面工程中心主任，中國(guó)稀土學(xué)會(huì)理事，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)表面工程分會(huì)耐磨表面技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任。給學(xué)生印象最深的是他在系黨委書(shū)記任上對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的重視。在2004年，王老師和時(shí)任系主任陳強(qiáng)老師帶隊(duì)到內(nèi)蒙古第一機(jī)械集團(tuán)（簡(jiǎn)稱(chēng)“一機(jī)”）進(jìn)行合作會(huì)談，簽訂了《合作備忘錄》，開(kāi)始了在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的全面合作。自04年起，機(jī)械系陸續(xù)有本科生和研究生赴“一機(jī)”就業(yè)；自05年起，“一機(jī)”成為了機(jī)械系生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基地。此外，王老師還多次帶領(lǐng)研究生到中國(guó)南車(chē)集團(tuán)株洲電力機(jī)車(chē)有限公司開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)們面向國(guó)有大中型企業(yè)就業(yè)，入主流，上大舞臺(tái)，干大事業(yè)。在系黨委書(shū)記任上，王老師積極落實(shí)學(xué)校文件，推進(jìn)貧困生資助體系的建設(shè)工作，取得了階段性的成績(jī)。其間，他代表系黨委，接受機(jī)械系已故系主任李酉山的女兒和女婿的委托，設(shè)立“李酉山助學(xué)金”，資助家庭貧困而又刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)完成學(xué)業(yè)。
王老師以前的研究主要集中在金屬材料方面，在他擔(dān)任系黨委書(shū)記的時(shí)候，他將研究方向轉(zhuǎn)到納米材料上來(lái)，這需要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。雖然王老師常忙于工作，但他堅(jiān)持每周參與例會(huì)，詳細(xì)記錄并全面了解各項(xiàng)工作開(kāi)展的進(jìn)度。在他的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，已經(jīng)開(kāi)題的碩士研究生李益軍將課題從金屬材料性能轉(zhuǎn)到對(duì)碳納米管的力學(xué)性能的研究上來(lái)，并在05年獲得優(yōu)秀碩士論文。自97年以來(lái)，王老師共發(fā)表論文100余篇，其中SCI收錄20余篇，EI收錄20余篇，并編寫(xiě)了學(xué)術(shù)專(zhuān)著《碳納米管宏觀(guān)體》。已授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利四項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利一項(xiàng)。王老師還建議將課題組10多年來(lái)的成果申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)。在他的推動(dòng)下，課題組研究項(xiàng)目“碳納米管宏觀(guān)體”歷時(shí)1年，先后入圍教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)和國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)提名，并于今年2月最終獲得2006年度國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)。
結(jié) 語(yǔ)
在汽車(chē)樓的后院，有一座二層小樓，里面進(jìn)行著納米材料的研究，同學(xué)們樂(lè)稱(chēng)它為“納米小樓”。它幾經(jīng)變遷，多少人在這里來(lái)了又去，多少事應(yīng)運(yùn)而生而又隨著時(shí)光的推移而久遠(yuǎn)，但是“風(fēng)雨春秋納米小樓”卻在每一個(gè)成員的心里留下了不滅的印痕。納米小樓像一艘航船，承載著每一個(gè)人的理想。從老三屆到博士生導(dǎo)師，王老師帶著豐富的人生閱歷，與吳德海老先生和學(xué)術(shù)新秀韋進(jìn)全老師一道，成為了這艘航船上有力的舵手，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。“生活是過(guò)過(guò)來(lái)的，學(xué)術(shù)是做出來(lái)的。即使在最迷茫的時(shí)候也不要停下追求的步伐，因?yàn)槌晒赡芫驮诒税??！保ㄐＱ袌F(tuán)委 研通社供稿）
王昆林 教授，畢業(yè)于清華大學(xué)，1985年4月至今，先后在清華大學(xué)研究生院和機(jī)械工程系任教。1991年10月至1992年11月在英國(guó)利物浦大學(xué)機(jī)械系訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。曾任清華大學(xué)機(jī)械系金屬學(xué)教研組副主任、主任，材料加工所黨支部書(shū)記，機(jī)械系黨委副書(shū)記、書(shū)記，摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室材料磨損與表面技術(shù)分室主任，機(jī)械系表面工程中心主任，中國(guó)稀土學(xué)會(huì)理事，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)表面工程分會(huì)耐磨表面技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任。王昆林教授曾講授《金屬學(xué)》、《熱處理原理與機(jī)械材料》、《材料磨損與表面技術(shù)》、和《工程材料》等課程。其間，"工程材料”系列課程改革與實(shí)踐獲北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，"工程材料”課程連續(xù)三次被評(píng)為校一類(lèi)課。工程材料課程體系、內(nèi)容及教學(xué)方法的改革”獲2004年清華大學(xué)教學(xué)工作優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；"以創(chuàng)新求實(shí)科學(xué)精神建設(shè)高質(zhì)量‘工程材料’立體化教材”，獲2004年北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
